Вход

Онтологический подход при изучении темы «Производная» старшеклассниками

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 406491
Дата создания 2018
Страниц 44
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 050руб.
КУПИТЬ

Описание

Курсовая работа "Онтологический подход при изучении темы «Производная» старшеклассниками" по предмету "Методика преподавания математического анализа" была написана в январе 2018 года для одного из алтайских вузов (заказчик не сказал).
Работа бала успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность по Antiplagiat.ru составила на 25.12.2018 г. 80%. ...

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «ПРОИЗВОДНАЯ» С ПОЗИЦИИ ОНТОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА 7
1.1 Сущность онтологического подхода в философии, психологии и педагогике 7
1.2 Методические подходы к изучению производной в старшей школе 10
2 МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «ПРОИЗВОДНАЯ» С ПОЗИЦИИ ОНТОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА 18
2.1 Построение онтологии производной функции 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 41

Введение

Универсальность человеческой сущности проявляется в бесконечности, наполненности многообразием потенциальных возможностей и способностей. С философской точки зрения противоречие заключается в односторонней ориентации современной педагогики на «вложение» в Человека чего-то извне, а не на «извлечение» изнутри [6, с. 474]. Следовательно, обязанность педагогики состоит в сохранении бесконечной внутренней универсальности Человека в процессе учебной деятельности.
С.Л. Рубинштейн отмечал, что смысл педагогической деятельности заключается в опоре на этику, включенную в онтологию. Другими словами, педагог должен показать ребенку все богатство его жизни, так как с помощью этого можно его укрепить и помочь ему душевно жить полной жизнью в данных условиях [26, с. 365].

Список литературы

1. Алгебра и начала анализа: Учеб. для 10-11 кл. сред. шк. / А.Н. Колмогоров, А.М. Абрамов, Ю.П. Дудницын и др.; Под ред. А.Н. Колмогорова. - 17-е изд. - М.: Просвещение, 2008. - 384 с.
2. Алгебра и начала анализа: Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профильный уровни / [С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин]. - 6-е изд. - М.: Просвещение, 2007. - 448 с.
3. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / [Ю.М. Колягин, М.В. Ткачева, Н.Е. Федорова, М.И. Шабунин]; под ред. А.Б. Жижченко. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 336 с.
4. Андреев А.А., Солдаткин В.И. Прикладная философия открытого образования: педагогический аспект. - М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М.А.Шолохова, 2002. - 168 с.
5. Арестова Л.Д. О различных подходах при формировании научных понятий // Новые исследования в педагогических науках. - 1982. - № 2. - С. 28-30.
6. Арсеньев А.С. Парадоксальная универсальность Человека и некоторые проблемы психологии и педагогики // Философские основания понимания личности: Цикл популярных лекций-очерков с приложениями: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Академия. 2001. - С. 455-480.
7. Башмаков М.И. Алгебра и начала анализа: Учеб. для 10-11 кл. сред. шк. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1992. - 351 с.
8. Брейтигам Э.К. Интеграция предметно-понятийной и смысловой деятельности при обучении старшеклассников началам математического анализа (теоретический аспект): Монография. - Барнаул: Издательство БГПУ, 2002. - 150 с.
9. Брейтигам Э.К. Методика смыслопоискового обучения основным понятиям математического анализа (Организация понимающего усвоения математического анализа) [Текст]: учебное пособие. - Барнаул: БГПУ, 2007. - 141 с.
10. Варкентина Т.И., Гринева Т.В. Реализация деятельностно-смыслового подхода к изучению понятия «Производная функции»: методические рекомендации. - Барнаул: Изд-во АлтГПА, 2009. - 49 с.
11. Вернер А.Л. Математика: Учеб. пособие для 11 кл. гуманит. профиля / А.Л. Вернер, А.П. Карп. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2002. - 191 с.
12. Гельфман Э.Г. и др. Сказка о Спящей Красавице, или Функция: Учебное пособие о математике для 9-го класса. - Томск: Изд-во Томского университета, 1999. - 346 с.
13. Доброхотов А.Л., Огурцов А.П., Можейко М.А., Кемеров В.Е. Онтология [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://gtmarket.ru/concepts/6847 (Дата обращения: 14.12.2017).
14. Калинин С.И., Ястребов А.В. Избранные вопросы математического анализа и методики его преподавания: деятельностный аспект. Киров: Издательство «Радуга-ПРЕСС», 2015. - 257 с.
15. Когаловский С.Р. О ведущих планах обучения математике. // Педагогика. - 2006 - №1 - С. 39-48.
16. Коковина Л.Н. Онтологические аспекты педагогической реальности // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2012. - №1. - С. 85-87.
17. Колесникова И.А. Педагогическая реальность: опыт межпарадигмальной рефлексии. Курс лекций по философии педагогики. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001. - 288 с.
18. Лузина Л.М. Бытийный (онтологический) подход к воспитанию // Стратегия воспитания в образовательной системе России: подходы и проблемы / под ред. И.А. Зимней. - М.: Агентство «Издательский сервис», 2005. - С. 141-154.
19. Маланов С. В. К вопросу о составе и структуре теоретического мышления // Мир психологии. - 2001. - №1. - С. 145-155.
20. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый и углуб. уровни / [Ш.А. Алимов, Ю.М. Колягин, М.В. Ткачева и др.]. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2016. - 463 с.
21. Методика и технология обучения математике. Курс лекций: пособие для вузов/ под науч. ред. Н.Л. Стефановой, Н.С. Подходовой. - М.: Дрофа, 2005. - 416 с.
22. Методика преподавания математики в средней школе. Частные методики. Учеб. пособие для студентов физ.-мат. фак. пед. ин-тов / Колягин Ю.М., Луканкин Г.Л., Мокрушин Е.Л., Оганесян В.А., Пичурин Л.Ф., Саннинский В.Я. - М.: Просвещение, 1977. - 480 с.
23. Мишакина М.Г. Методические основы реализации компетентностного подхода в процессе обучения математике // Образование и наука. - 2017. - №4(46). - С. 82-92.
24. Мордкович А.Г. Алгебра и начала анализа. 10-11 классы (базовый уровень): Методическое пособие для учителя / А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. - М.: Мнемозина, 2010. - 202 с.
25. Мышкин А.Д. О прикладной направленности школьного курса элементов математического анализа. // Математика в школе. - 1990. - №6. - С. 7-11.
26. Пинчук И.А., Тимошенко Н.И. Методические рекомендации изучения производной в старших математических классах // Проблемы современной науки и образования. - 2015. - №4(34). - С. 6-7.
27. Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://base.garant.ru/6150599/#friends#ixzz51Hsnr6my (Дата обращения: 13.12.2017).
28. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 класс / Сост. Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2001. - 320 с.
29. Рубинштейн C.Л. Человек и мир // Бытие и сознание. Человек и мир. - СПб.: Питер, 2003. - С. 282-426.
30. Саранцев Г.И. Методика обучения математике в средней школе: Учеб. пособие для студ. мат. спец. пед. вузов и ун-тов / Г.И.Саранцев. - М.: Просвещение, 2002. - 224 с.
31. Симонов А.С. Об одном способе введения понятия производной // Математика в школе. - 1999. - №4. - С. 56-62.
32. Цукерман В.В. Математический анализ и общее средне
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0044
© Рефератбанк, 2002 - 2024