Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
404730 |
| Дата создания |
19:53 |
| Страниц |
29
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Курсовая работа "Сюжетно-ролевая игра, как средство формирования дружеских взаимоотношений в условиях разновозрастной группы" по предмету "Психология" была сделана в феврале 2018 года для одного из алтайских вузов (заказчик не сказал).
Работа была успешно защищена - претензии от заказчика не было.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 11.01.2019 г. составила 59%. ...
Содержание
Введение 3
Глава 1 Особенности развития межличностных отношений у детей дошкольного возраста посредством ролевых игр 5
1.1 Теоретические основы игровой деятельности дошкольного детства 5
1.2 Специфика формирования межличностных отношений в контексте сюжетно-ролевой игры 8
Глава 2 Экспериментальное исследование 14
2.1 Диагностика определения уровня сформированности межличностных отношений разновозрастной группы 14
2.2 Результаты исследования 17
2.3 Конспект сюжетно-ролевой игры на тему исследования 20
Заключение 26
Список использованных источников и литературы 28
Введение
С помощью сюжетно-ролевых игр ребенок познает мир, учится общению, готовится к социуму, «примеряя» на себя взрослую жизнь. Самостоятельно ребенок научиться играть в сюжетно-ролевые игры не сможет, а если и сможет, то игры будут бедные по содержанию и непродолжительные по времени. Это обусловлено тем, что ребенок еще не вполне освоил окружающий его мир. У него еще не сложились представления о том мире, в котором существуют взрослые. Чем больше заниматься с ребенком, играть и давать ребенку знаний о взрослой жизни, тем разнообразней, интересней будут его игры. Ребенку с самого раннего возраста крайне важно играть в ролевые игры: «в дочки-матери», «в доктора», «в магазин». В ходе игры не только пополняется активный словарный запас, ребёнок учится излагать свои мысли, вести диалоги, но и форми руются навыки социализации ребенка, развиваются межличностные отношения между ребенком и окружающими его как сверстниками, так и взрослыми
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие. - 5-е изд. - М.: Высшая школа, 2014. - 329 с.
2. Авдулова Т.П. Возрастная психология: учебное пособие. - М.: Академия, 2014. - 329 с.
3. Арушанова А.Г., Коннова В.В., Рычагова Е.С. Формы организации совместной игровой деятельности и общения младших дошкольников // Детский сад от А до Я. - 5/2014. - С. 22-24
4. Богат, В. Развивать творческое мышление (ТРИЗ в детском саду). /В. Богат // Дошкольное воспитание. - 1/2014. - С. 17-19.
5. Бодалев А.А. Общая психодиагностика. - СПб.: Невский, 2013. - 440 с.
6. Воронкова Л.В. Игровые программы. Аттракционы, шуточные забавы, сюжетно-ролевые игры. / Л.В. Воронкова. - М.: Алгоритм, 2015. - 274 с.
7. Выготский Л.С. История развития высших психических функций // Собрание сочинений. - Т.3. - М.: Высшая школа, 2013. - 441 с.
8. Выготский Л.С. Проблема возраста // Собрание сочинений. - Т.4. - М.: Высшая школа, 2013. - 413 с.
9. Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте // Хрестоматия по психологии. - М.: Просвещение, 2015. - 398 с.
10. Гуревич П.С. Психология: учебник / П.С. Гуревич. - М.: Инфра-М, 2015. - 330 с.
11. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. 2-е изд. Стандарт третьего поколения / Под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. - Спб.: Питер, 2015. - 464 с.
12. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб: Питер Ком, 2013. - 368 с.
13. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. - 5-е изд., доп. - СПб.: «Питер», 2015. - 321 с.
14. Ежкова Н.С. Дошкольное Образование С Позиции Возрастных Ценностей / Н.С. Ежкова. - М.: ИЛ, 2017. - 357 c.
15. Ключева М.А. Народные подвижные детские игры. Современный фольклорный сборник / М.А. Ключева. - М.: Форум, Неолит, 2014. - 400 c.
16. Коджаспирова Г.М. Педагогика: учебник Г.М. Коджаспирова. - М.: КНОРУС, 2010. - 744с.
17. Козлова А.М. Дошкольное образование / А.М. Козлова, Е.В. Никифорова, Н.А. Скопинова. - М.: ЦГЛ, 2017. - 958 c.
18. Патрикеев А.Ю. Летние подвижные игры для детей / А.Ю. Патрикеев. - М.: Феникс, 2014. - 224 c.
19. Питер Л. Бэнсон 900 практических советов родителям и детям / Питер Л. Бэнсон, Джуди Галбрайт, Памела Эспеланд. - М.: Прайм-Еврознак, 2013. - 256 c.
20. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов. пед. вузов: в 2 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2014. - Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. - 436 с.
21. Рабинович П. Особенности организации мотивирующей развиваю-щей предметно-пространственной среды дошкольников в условиях введения ФГОС и примерной основной образовательной программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. - 10/2016. - С. 92-96
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01338