| Код | 403724 | ||
| Дата создания | 2018 | ||
| Страниц | 71 ( 14 шрифт, полуторный интервал ) | ||
| Источников | 30 | ||
|
Файлы
|
|||
|
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию. Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
|
|||
Актуальность. Современный процесс трансформации образования влечет за собой изменение содержательной стороны учебно-воспитательного процесса, что непосредственно связано с появлением новых методов обучения, направленных на всестороннее развитие личности детей, что является одним из направлений работы в рамках Федерального закона «Об образовании» и ФГОС ООО.
С этой позиции отдельное внимание уделяется проблеме подготовки учителей технологии к организации внеурочной деятельности. Хотя профессиональная подготовка преподавателей труда ведется в стране уже более тридцати лет, надо признать, что существуют сложности в решении специфических учебных задач. Поэтому необходимо акцентировать внимание на современных требованиях к профессиональной подготовке учителей технологии.
Основные требования к специфике профессионального развития учителей технологии представлены в ФГОС ООО. Согласно представленному стандарту образования учитель технологии должен обладать оригинальным проблемно-педагогическим и критическим мышлением; в процессе реализации профессиональных функций опираться на передовой мировой опыт и новые технологии обучения.
При этом отдельное внимание уделяется тому, что современный учитель технологии должен акцентировать внимание на реализации условий, способствующих успешной деятельности, позитивной мотивации; осуществлять самостоятельный поиск и анализ информации с помощью современных информационно-поисковых технологий.
Уровень профессиональной подготовки будущих учителей технологии также во многом зависит от требований, отраженных в ПООП ООО. Результаты освоения предметной области «Технология» способствуют формированию показателей уровня подготовки будущих специалистов в контексте реализации эффективного учебно-воспитательного процесса.
Согласно современным требованиям ПООП учитель технологии должен обладать творческим подходом к формированию учебной и внеурочной деятельности, поскольку программа подготовки рассчитана на то, что педагог принимает непосредственное участие в ее разработке.
Немаловажное значение в рамках подготовки будущих учителей технологии имеют следующие документы:
Таким образом, стоит выделить, что формирование готовности будущих учителей технологии к реализации профессиональной деятельности имеет актуальное значение.
Данная проблема отражена в исследованиях следующих авторов: Н.Д. Андреева, Ю.К. Бабанский, А.П. Беляева, В.П. Беспалько, П.И. Боровицкий, Н.М. Верзилин, Б.В. Всесвятский, П.Я. Гальперин, В.И. Ефимов, и др.
Объект: подготовка учителей технологии к реализации внеурочной деятельности.
Предмет: формирование готовности будущих учителей технологии к реализации внеурочной деятельности учащихся в процессе изучения дисциплины «Техническое творчество и дизайн».
Цель: выявить, обосновать и экспериментально проверить эффективность внедрения модернизированной системы учебно-методического обеспечения в учебный процесс в рамках формирования готовности будущих учителей технологии к реализации внеурочной деятельности учащихся в процессе изучения дисциплины «Техническое творчество и дизайн».
Задачи:
Методы: анализ, синтез, обобщение научной литературы по проблеме исследования.
Практическая значимость работы заключается в том, что усовершенствование в рамках материально-технического и учебно- методического обеспечения дисциплины «Техническое творчество и дизайн» может применяться педагогами в рамках реализации внеурочной деятельности с целью повышения уровня усвоения учащимися программного материала.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка использованной литературы и приложений.
1.1 Анализ требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) и примерных основных образовательных программ (ПООП) к предметной области «Технология в сфере применения технического творчества и дизайна»
Ориентируясь на ФГОС ООО, стоит выделить, что современные требования к предметной области «Технология в сфере применения технического творчества и дизайна» детерминированы актуальными социально-экономическими процессами, которые определяют уровень воспитания учащихся в системе образования, специфику развития творческого потенциала, что необходимо для решения учащимися сложных и нестандартных задач.
Актуальное значение предметной области «Технология в сфере применения технического творчества и дизайна» согласно ФГОС ООО, также определяется развитием технического и экономического потенциала государства.
В рамках современного образования отмечается ухудшение уровня технической подготовки учащихся, поэтому согласно требованиям ФГОС ООО в контексте реализации предметной области «Технология в сфере применения технического творчества и дизайна» важно акцентировать внимание не только на формировании теоретической подготовки учащихся в рамках технического творчества, но и на решении практических вопросов, связанных со спецификой технического моделирования, конструирования технических объектов .
...
1.2 Анализ роли и места технического творчества и дизайна в структуре технологической подготовки будущих учителей технологии, реализуемой в ФГБОУ ВО ТГПУ им. Л. Н. Толстого
Рассматривая роль и место технического творчества и дизайна в структуре технологической подготовки будущих учителей технологии, мы акцентировали внимание на том, что представленная предметная область относится к вариативной части профессионального цикла.
Основной целью дисциплины «Техническое творчество и дизайн» является формирование и развитие творческого мышления личности учащихся, знаний, индивидуальных способностей и практического умения в конструировании объектов технического и декоративного плана, решения технических творческих и изобретательских задач, обслуживания, ремонта и настройки бытовых технических систем.
При этом выделяются и задачи реализации указанной дисциплины:
...
2.1. Анализ структуры, содержания, материально-технического и учебно-методического обеспечения дисциплины «Техническое творчество и дизайн» и их соответствия современным требованиям к результатам подготовки
В таблице 1 выделены основные разделы, входящие в содержательную основу дисциплины «Техническое творчество и дизайн».
В рамках первого раздела основное внимание акцентируется на формировании положительного отношения к творческой деятельности, труду через определение понятий «творческая деятельность», «моделирование», «конструирование», «дизайн».
Также важно выделить, что первый раздел включает формирование представлений о следующих аспектах профессиональной деятельности:
...
Таблица 1 - Разделы дисциплины
...
Таблица 2 - Материально-техническое обеспечение дисциплины (сведения о кабинетах и оборудовании)
...
Таблица 3 - Материально-техническое обеспечение дисциплины (информационное обеспечение)
...
Таблица 4 - Учебно-методическое обеспечение дисциплины
...
Таблица 6 - Общие данные в рамках когнитивного критерия
...
Таблица 7 - Общие данные в рамках деятельностного критерия
...
Таблица 8 - Общие данные в рамках личностно-значимого критерия
...
2.2 Совершенствование материально-технического и учебно- методического обеспечения дисциплины «Техническое творчество и дизайн»
В рамках реализации мероприятий по совершенствованию материально-технического и учебно-методического обеспечения дисциплины «Техническое творчество и дизайн» в первую очередь необходимо акцентировать внимание на обеспечении учащихся необходимыми материалами, которые должны постоянно пополняться, тем самым учащиеся смогу наглядно и непосредственно знакомиться с базовым материалом, необходимым для реализации дисциплины «Техническое творчество и дизайн».
Пример необходимого материала представлен на рисунке 4.
...
Отдельное внимание акцентируем на применении самостоятельного наблюдения.
Наблюдение – один из наиболее важных способов формирования технических представлений и понятий в процессе обучения .
При выполнении чертежа учащиеся должны обратить внимание на геометрическую форму предмета, а не на цвет или его фактуру. Из-за неумения наблюдать, сравнивать возникают ошибки в работах учащихся.
Необходимо научить будущих учителей технологии при рассмотрении предмета выделять пропорции, анализировать части предмета и их соотношение, а также последовательность наблюдения.
Для получения требуемых результатов наблюдений обязательна соответствующая подготовка к ним:
...
2.3 Определение эффективности внедрения модернизированной системы учебно-методического обеспечения в учебный процесс
Стоит отметить, что по сравнению с результатами констатирующего этапа исследования показатели контрольного этапа значительно лучше, поскольку сократилось число учащихся, которые испытывают трудности в рамках реализации практической деятельности, что также указывает на эффективность проведенной работы по совершенствованию. учебно-методической и материально-технической базы дисциплины «Техническое творчество и дизайн».
...
Таблица 9 - Общие данные в рамках когнитивного критерия (контрольный этап)
...
Таблица 10 - Общие данные в рамках деятельностного критерия (контрольный этап)
...
Таблица 11 - Общие данные в рамках личностно-значимого критерия (контрольный этап)
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Анализ современного состояния и тенденций развития будущих учителей технологии к реализации внеурочной деятельности учащихся в процессе изучения дисциплины «Техническое творчество и дизайн» позволил нам определить, что на сегодняшний день выделяются следующие требования относительно предметной области «Технология в сфере применения технического творчества и дизайна».
Требованиями ФГОС ООО выступают:
...
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Оценка усвоения учебной дисциплины на промежуточной аттестации
...