Научно педагогическое исследования как фактор и развитии системы дошкольного образования

ОРигинальность 70% ...

Введение...................................................................................................................3
1. Эссе на тему «Значение исследовательской деятельности педагога»...........4
2. Сущность принципа объективности..................................................................6
3. Изучение методов научно-исследовательского исследования и их роль в изучении особенностей протекания педагогического процесса........................8
4. Форма работы воспитателя по педагогическому просвещению родителей................................................................................................................13
Заключение.............................................................................................................19
Список использованной литературы...................................................................2

В данное время система образования развивается очень быстро и многие труды и усилия направлены на ее совершенствование. Педагогами проводятся разные научно-педагогические исследования, которые развивают детей, раскрывают их способности и учат чему-то новому. В данном и заключается актуальность данного исследования.
Как известно, что анкетирования, беседы, интерактивные занятия и т.д. очень благоприятно влияют на учащихся и с помощью них можно добиться хороших результатов.
Целью данной работы является исследование научно-педагогического исследования, как фактора развития системы дошкольного образования.
Чтобы раскрыть данную цель, нужно решить ряд задач:
- написать эссе на тему «Значение исследовательской деятельности педагога»;
- раскрыть сущность принципа объективности;
- изучить методы н аучно-исследовательского исследования и их роль в изучении особенностей протекания педагогического процесса;
- сделать обоснование проблемы исследования;
- написать выводы по работе.
Объектом исследования является исследовательская деятельность педагога.
Многие труды ученых направлены именно на решение данной проблемы, так как каждый из них вносит, что-то новое для развития научно-педагогического исследования.
Каждый педагог должен быть ознакомлен с данными методиками и уметь пользоваться ими на занятиях и правильно применять к каждому из учащихся, так как нужен индивидуальный подход.
Работа состоит из введения, основной части, которая разделена на пункты, заключения и списка использованной литературы