Использование геометрических материалов для развития пространственного воображения у младших школьников

Работа без сопровождения.
Защищена на "отлично"
Оригинальность работы -80% ...

Введение 3
Глава 1. Проблема пространственного воображения в психолого-педагогической литературе 8
1.1. Анализ литературы по проблеме исследования 8
1.2. Сущность понятия пространственного воображения и структура пространственного воображения 12
1.3. Психологические особенности младших школьников 16
1.4. Использование геометрических материалов для развития пространственного воображения у младших школьников 19
Выводы по главе 1 23
Глава 2. Особенности развития пространственного воображения у детей младшего школьного возраста на уроках математики 25
2.1. Уровни развития пространственного воображения у младших школьников 25
2.2. Роль геометрического материала в формировании и пространственного воображения младших школьников 28
2.3. Приемы развития геометрических представлений младшихшкольников при обучении математики в вариативных программах 31
Выводы по главе 2 36
Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по формированию пространственного воображения у учащихся на уроках математики 38
3.1. Исследование исходного уровня сформированности пространственного воображения у учащихся 38
3.2. Развитие пространственного воображения у младших школьников в процессе проведения интегрированных уроков по математике и конструированию 45
3.3. Контрольный эксперимент 50
Выводы по главе 3 55
Заключение 56
Список литературы 59
Приложение 62

Методологическая база исследования: Процесс воображения был изучен рядом исследователей и ученых. Среди них педагоги-психологи Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, В.С. Мухина, Р.С. Немов, Н.Н. Поддъяков, С.Л. Рубинштейн, Г.А. Урунтаева, З. Фрейд, Д.Б. Эльконин. Эти же исследователи изучали игру дошкольников и считали её ведущим видом деятельности. Важность пространственного воображения подчеркивали М.М. Бахтин, Л.И. Божович, И.А. Бреус, Н.В. Гончаренко, Е.А. Климов, A.M. Коршунов, В.Т. Кудрявцев, И.И. Лапшин, А.К. Маркова, Я.А. Пономарев, Б.М. Ребус, И.О. Якиманская и др. Важную роль геометрического материала на уроках математики отмечали: Белошистая А.В., Волкова С.И. , Жильцова Т.В. Ими были выпущены пособия по геометрии для младших школьников («Математика и конструирование», «Поурочные раз работки по наглядной геометрии»).
Объект исследования - пространственное воображение младших школьников.
Предмет исследования - особенности развития пространственного воображения у младших школьников посредством использования геометрических материалов.
Цель исследования - изучить развитие пространственного воображения у младших школьников с помощью геометрического материала.
Задачи исследования:
− проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по теме;
− изучить понятие «пространственное воображение», рассмотреть его структуру;
− охарактеризовать психологические особенности младших школьников;
− изучить использование геометрических материалов для развития пространственного воображения у младших школьников;
− изучить уровни развития пространственного воображения у младших школьников;
− охарактеризовать роль геометрического материала в формировании и пространственного воображения младших школьников;
− изучить приемы развития геометрических представлений младших школьников при обучении математики в вариативных программах;
− определить исходный уровень сформированности пространственного воображения у учащихся 2-ого класса на констатирующем этапе;
− развивать пространственное воображение у младших школьников в процессе проведения интегрированных уроков по математике и конструированию на формирующем этапе;
− провести контрольный эксперимент, оформить результаты