Экономика для неэкономических специальностей: мода или действительно необходимость?

На основе анализа изученного материала подготовить эссе на одну из

предложенных тем в объеме 8-10 страниц. Структура эссе может включать следующие разделы:

1. Анализ основных точек зрения по данной проблеме;
2. Связь данной проблемы и другими и выявление причинно-следственных связей;
3. Позиция автора по данному вопросу и её аргументация

Современная система образования сейчас находится в непростой ситуации. До этого, на протяжении многих десятилетий образовательная сфера (и высшее образование, и среднее) была довольно консервативной. Формы и содержание обучения не менялись на протяжении долгого времени. Образовательные учреждения существовали в условиях, когда человеку было достаточно одного образования для того, чтобы успешно трудится всю жизнь и оставаться востребованным на рынке труда.

Сейчас же на образовательную сферу одновременно воздействуют сразу несколько сильных факторов, и содержание образования вообще поддается критическому анализу. В первую очередь ставится вопрос о том, какие именно дисциплину нужны учащемуся, а какие только отягощают его бесполезными знаниями. В этом отношении вопрос о том, насколько нужно для каждой конкретной специальности общеобразовательные предметы, стал особенно остро. Потребность изучать предметы, которые могут и не пригодится узко ориентированному специалисту, вызывает все больше вопросов. Особенно актуальным данный вопрос становиться в контексте того, что время как таковое – это все более и более ценный ресурс. Изучение экономических дисциплин представителями специальностей, которые мало соотноситься с гуманитарной сферой вообще и с экономикой в частности, вызывает все больше и больше вопросов, как у представителей профессиональной среды, так и самих учащихся и их родителей.

Цель написания эссе – раскрыть значения преподавания экономических дисциплин для неэкономических специальностей, суть научной дискуссии вокруг данного вопроса.

...

Все сказанное в полной мере касается и представителей не экономических специальностей. То обстоятельство, что многие студенты очень основательно изучают университетские предметы, не может их «застраховать» от таких вещей, как разнообразные аферы, махинации и т.д. Обмануть можно не столько глупого человека, сколько человека безграмотного. Экономические курсы в высших учебных заведениях направлены, в том числе, и на то, чтобы восполнить данные пробелы.

Как показывает опыт, студенческие годы – самое подходящее время для того, чтобы осваивать новые знания. Именно в этот период наиболее целесообразно заниматься изучением базовых вещей. Именно в это время лучше всего выделить ресурсы и постичь азы экономической мысли.

...