Планирование культурно-досуговых мероприятий, как компонент воспитательной работы в ГБПОУ НСО

Заключение
Данная курсовая работа была посвящена изучению планирования культурно-досуговых мероприятий как компонента воспитательной работы ГБПОУ НСО «Новосибирский промышленный колледж».
В ходе исследования были решены следующие задачи: рассмотрено понятие воспитательной работы и особенности её организации на базе учреждения среднего профессионального образования, изучен процесс планирования культурно-досуговых мероприятий, проанализирована воспитательная система ГБПОУ НСО «Новосибирский промышленный колледж», разработаны предложения по реализации культурно-досуговых программ на базе образовательного учреждения.
Теоретический анализ работ показал, что воспитательная система должна решать задачи личностного развития студента, при условии, что каждый ее структурный блок ориентирован на ...

Содержание

Введение 3
Глава 1. Основы воспитательной работы в системе среднего профессионального образования 5
1.1. Понятие воспитательной работы 5
1.2. Планирование воспитательной работы в учреждениях среднего профессионального образования 8
1.3. Методика планирования культурно-досуговых мероприятия как элемента воспитательной работы 13
Выводы по Главе 1 16
Глава 2. Анализ системы планирования культурно-досуговых мероприятий в ГБПОУ НСО «Новосибирский промышленный колледж» 17
2.1. Общая характеристика ГБПОУ НСО «Новосибирский промышленный колледж» 17
2.2. Анализ проведения культурно-досуговых мероприятий в ГБПОУ НСО «Новосибирский промышленный колледж» 20
2.3. Предложения по организации планирования культурно-досуговых мероприятий на базе ГБПОУ НСО «Новосибирский промышленный колледж»22
Выводы по Главе 2 29
Заключение 30
Список литературы 31

Введение
Среднее профессиональное образование представляет собой качественно иной уровень системы профессионального образования и занимает значительное место в удовлетворении образовательных потребностей индивида и общества.
В настоящий момент одним из основных направлений развития системы среднего профессионального образования является совершенствование воспитания как неотъемлемой части педагогического процесса, что определяет актуальность данного исследования.
Вопросы организации воспитательного процесса в учреждении среднего профессионального образования рассматривались в работах П.Ф. Анисимова, В.И. Байденко, А.Г. Казаковой, А.М. Новикова и другими исследователями.
Целью данной работы является изучение процесса планирования культурно-досуговых мероприятий как компонента воспитательн ой работы в учреждении среднего профессионального образования.
Достижение поставленной цели возможно посредством достижения следующих задач:
1. Рассмотреть понятие воспитательной работы.
2. Изучить особенности организации воспитательной работы на базе учреждений среднего профессионального образования.
3. Рассмотреть культурно-досуговые мероприятия как компонент воспитательной системы.
4. Рассмотреть условия реализации воспитательного процесса на базе ГБПОУ НСО «Новосибирский промышленный колледж».
5. Проанализировать культурно-досуговые мероприятия, проводимые на базе ГБПОУ НСО «Новосибирский промышленный колледж».
6. Разработать предложения по планированию культурно-досуговых мероприятий на базе ГБПОУ НСО «Новосибирский промышленный колледж».
Объектом исследования выступает воспитательная работа в ГБПОУ НСО «Новосибирский промышленный колледж».
Предмет исследования – культурно-досуговые мероприятия как компонент воспитательной работы в ГБПОУ НСО «Новосибирский промышленный колледж».
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

 Прогностическая деятельность включает в себя прогнозирование результатов воспитательной работы. Она тесно связана с диагностической деятельностью и дает возможность прогнозировать возможные изменения в ценностных ориентирах коллектива и личности студентов на каждом этапе их развития, как в целом, так и в период обучения в средне-специальном учебном заведении.Проектировочная деятельность ориентирована на эффективное воспитательное воздействие и оптимальное применение всех средств, направлений работы, форм и методов учебно-воспитательного процесса. Конструктивная деятельность представляет собой отбор наиболее оптимальных видов и содержания воспитательной деятельности учебного заведения, ее форм и последовательности их реализации, возможных технологий учебно-воспитательного процесса, реальных методов педагогического взаимодействия, формирует основные направления планирования подобной работы. Коррекционная деятельность выражается во внесении корректив в процесс учебно-воспитательной работы и закреплении ценностных ориентиров, положительных качеств обучаемого в частности и коллектива в целом, преодолении негативных явлений. Коммуникативная деятельность направлена на формирование гуманистических отношений, создание условий для достижения успеха, положительной мотивации. Организаторская деятельность представляет собой организацию совместной деятельности преподавателя и студента, которая направлена на достижение поставленных целей. Оценочно-результативная деятельность есть аналитическая деятельность администрации учреждения среднего профессионального образования, кураторов учебных групп, преподавателей и студентов, направленная на анализ воспитательного процесса и результата их собственных действий [4, c. 79]Последний тип деятельности является одним из наиболее важных, так как воспитательный процесс как сложная многофакторная система протекает исключительно при условии надежной диагностики уровня воспитанности студентов в виде обратной связи (посредством контроля за ходом и результатами воспитательного процесса). [15, c.33]Таким образом, целью мониторинга является вынесение оценки анализируемого объекта, основываясь на его сравнении с неким стандартом. К примеру, организация воспитательного процесса в образовательном учреждении оценивается на хорошем уровне, если в нем: имеются в наличии грамотно составленные локальные акты, предопределяющие принципы и содержание воспитательной деятельности; имеется широкая сеть кружков, секций, клубов, общественных объединений; созданы органы студенческого самоуправления; точно и последовательно выполняются пункты плана воспитательной деятельности учебного заведения; проводится конкретное количество педсоветов по вопросам воспитания; обеспечивается достаточный уровень воспитанности студентов и др. Основываясь на определении воспитания как управления процессом личностного развития посредством создания благоприятных для этого условий, можно утверждать, что достижение постановленных целей мониторинга возможно посредством изучения: динамики развития личности студента (в каком именно направлении осуществляется развитие личности обучаемого, какие ценностные ориентации поддерживает, какого типа отношение в процессе воспитания сформировано к окружающему миру, к социуму, к самому себе); условий, которые могут способствовать развитию личности.Наиболее важные из них в учреждении образования - это студенческий коллектив и профессиональная позиция педагогического состава. [16]Формируя механизм и условия реализации основных направлений воспитательной деятельности, важно уделить отдельное внимание содержанию управления учебно-воспитательным процессом: анализу и прогнозированию воспитательной работы при организации педагогического процесса в учреждении среднего профессионального образования; установлению целей и задач деятельности; научно подкрепленному планированию учебно-воспитательной работы; подбору, обучению, расстановке профессиональных кадров, мониторингу актуального состояния воспитательной работы; научной организации труда педагогов; обучению преподавателей современным методам и технологиям, применению форм и методов учебно-воспитательной работы при учете возрастных и индивидуально-типологических особенностей студентов; систематическому контролю, анализу нынешнего состояния реализуемой деятельности; своевременной коррекции системы воспитательных воздействий. [14, c.90]Методика планирования культурно-досуговых мероприятия как элемента воспитательной работыКультурно-досуговое мероприятие  - это массовое мероприятие, ориентированное на удовлетворение духовных, эстетических, интеллектуальных и иных видов потребностей обучающихся в области культуры и досуга, которое способствует приобщению студентов к культурным ценностям, организованное в специально выделенных для этого местах (в помещениях, на территориях, сооружениях, предназначенных временно или постоянно для проведения такого мероприятия). [5, c. 190]         К культурно-досуговым  мероприятиям относят: тематические вечера, дебаты, деловые игры, «круглые столы», концерты, творческие вечера, спектакли, карнавалы, праздники, тематические выставки, киносеансы, дискотеки, благотворительные мероприятия и др.       Выделяют две методики подготовки  мероприятия: общая (например: методика подготовки и проведения мероприятия, методика организации работы с творческим коллективом и пр.) и частные (методика постановки отдельного номера, методика работы с ведущими и организаторами, методика оформления сцены и пр.). [6]В процессе подготовки и проведения досуговой программы можно выделить семь этапов.Первый этап заключается в планировании. На основе утвержденного плана работы образовательного учреждения принимается решение о подготовке и проведении того или иного мероприятия. На данном этапе осуществляется:создание оргкомитета, в состав которого входят заинтересованные лица, обладающие для этого профессиональными возможностями;формирование организационно-постановочной группы, в которую входят различные творческие специалисты;определение формата проведения мероприятия, места, времени;в случае, когда мероприятие проводится в виде конкурса или состязания, разрабатывается положение, определяющее цели, критерии оценки, вид поощрения;разработка подробного плана подготовки и проведения культурно-досугового мероприятия по схеме;утверждение программы планируемого мероприятия.Второй этап состоит в подготовке и утверждении сценария, разработке сметы расходов и их последующее согласование на заседании оргкомитета.           Третий этап – реализация сценария, который включает в себя:организацию работы с творческими коллективами, подбор номеров, проведение репетиций;оформление сцены, приобретение или изготовление костюмов и реквизитов;приобретение расходных материалов;приобретение призов и подарков.         Четвертый этап – непосредственное проведение мероприятия.         Пятый этап – анализ состоявшегося мероприятия, который включает в себя:определение достижений и положительных результатов;недостатки и ошибки при организации и проведении;разработка предложений по совершенствованию.          Шестой этап состоит в подготовке и сдаче отчетных документов руководству образовательного учреждения. В данном случае составляется текстовая справка, которая отражает суть проводимого мероприятия, полученные результаты, перспективные вопросы улучшения качества подготовки. При наличии финансовых затрат на подготовку и проведение          Седьмой этап состоит в формировании методической папки, в которую входят: сценарий и программа мероприятия, положение о проведении конкурса (при наличии), план подготовки и проведения, список участников, состав и протокол жюри, образцы печатной и представительской продукции, фото- и видеоматериалы, итоговая справка – заключение. [9, c. 44]Выводы по Главе 1Воспитательная работа представляет собой особый вид педагогической деятельности, направленной на формирование воспитательной среды конкретного типа, цель которой достижение целей полноценного и разностороннего развития личности. Воспитательная работа классифицируется по нескольким основаниям: по продолжительности, уровню подготовки, виду деятельности, субъекту воздействия, результату, количественному составу участников и пр.Планирование воспитательной работы является неотъемлемой частью деятельности ответственных подразделений среднего общеобразовательного учреждения, так как в большей мере определяет ее эффективность. При организации планирования важно принимать во внимание основные задачи воспитательного процесса: содействие в формировании самосознания, самоопределении, вовлечение в систему культурно-исторических ценностей и внедрение общепринятых моральных норм, воспитание уважения к нормам общественной жизни, положительного отношения к трудовой деятельности, любви к активному образу жизни. Одним из компонентов воспитательного процесса является проведение культурно-досуговых мероприятий. Их планирование подчинено конкретным целям воспитания, утвержденным в нормативных документах образовательного учреждения.Глава 2. Анализ системы планирования культурно-досуговых мероприятий в ГБПОУ НСО «Новосибирский промышленный колледж»2.1. Общая характеристика ГБПОУ НСО «Новосибирский промышленный колледж»Новосибирский промышленный колледж располагается по адресу г. Новосибирск, ул. Сибиряков-Гвардейцев, 41. Учреждение организует обучение на базе 9 и 11 классов по специальностям:технология машиностроения;монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования;техническое регулирование и управление качеством.Сроки обучения на базе 9 классов составляют 3 года 10 месяцев, на базе 11 классов – 2 года 10 месяцев.По итогам обучения выпускники получают профессии: станочник (металлообработка), квалификация – оператор станков с программным управлением; наладчик станков и оборудования в механообработке, квалификация – наладчик станков и манипуляторов с программным управлением; станочник (металлообработка), квалификация – станочник широкого профиля. В настоящий момент в колледже обучается 381 студент.Колледж имеет 2 учебно-производственных комплекса  на 1440 учебных мест и территорию в 2 гектара.Общая площадь всех помещений учебного заведения составляет 9149,6 м2, включая:общую площадь учебно-лабораторных помещений – 5645 м2;общую площадь учебно-вспомогательных помещений – 3198 м2;общую площадь подсобных помещений – 412,3 м2.Колледж имеет два учебных 3-этажных корпуса общей площадью 9149,6 м2, в котором размещены: 27 кабинетов и лаборатории, 5 компьютерных класса, центр информационных технологий, актовый зал на 200 мест, 2 спортивных зала, столовая на 60 посадочных мест, бухгалтерия и другие вспомогательные помещения различного целевого назначения, учебно–производственные мастерские, один корпус общежития, библиотека с читальным залом на 18 мест и книжным фондом в количестве 43157 экземпляров книг.Учебное заведение оснащено компьютерами в количестве 94 единицы,печатной и копировально-множительной техникой, локальной сетью с сервером. Интернетом оборудованы читальный зал, библиотека, служебные кабинеты.Воспитательную работу в колледже осуществляет воспитательный отдел, работа которого определена Положением о воспитательном отделе от 29.08.2014 г.Отдел является самостоятельным структурным подразделением, его руководство осуществляет заместитель директор по учебно-воспитательной работе. В воспитательный отдел входят:заместитель директора по учебно-воспитательной работе – руководитель отдела воспитательной работы;педагог-организатор;социальный педагог;педагог-психолог;воспитатель общежития;директор музея;руководитель физического воспитания; заведующие отделениями;библиотекари.Каждый сотрудник воспитательного отдела выполняет определенную функцию.Заместитель директора по учебно-воспитательной работе осуществляет планирование и организацию воспитательной работы, курирует деятельность сотрудников отдела, а также комиссии по профилактике правонарушений, проводит анализ деятельности воспитательного отдела и эффективности воспитательного отдела в целом. Педагог-психолог колледжа организует исследовательскую работу по изучению студенческого коллектива, выявлению личностных психологических особенностей студентов и их социального положения, проводит коррекционную работу по поведенческим особенностям студентов в колледже и общежитии, осуществляет психологическое сопровождение образовательного процесса.Социальный педагог курирует работу классных руководителей групп по социальной защите студентов, находящихся в трудной жизненной ситуации; организует работу по правовому воспитанию.Педагог-организатор обеспечивает участие обучающихся в районных, городских, областных, региональных мероприятиях; оказывает содействие руководителям групп в организации воспитательной работы, проведении коллективного поручения, координирует работу Студенческого совета колледжа. Директор музея колледжа организует поисковую и исследовательскую работу по истории колледжа, его выпускников, рассматривает совместно с художником дизайн организации помещения музея, утверждает проекты стендов и экспозиций для музея, ведёт занятия лекторской группы, организует работу клуба патриотического воспитания. Воспитатель общежития организует воспитательную работу в общежитии, проводит совместно с психологом и социальным педагогом профилактические мероприятия, руководит деятельностью Совета общежития (совместно с председателем), организует работу студентов по самообслуживанию (уборки территории, генеральные уборки помещений). Руководитель физического воспитания организует спортивную и оздоровительную работу среди студентов, организует подготовку и участие студентов в районных, городских, областных соревнованиях и других спортивных мероприятиях, организует и координирует работу спортивных секций, спортивные соревнования среди групп колледжа. 2.2. Анализ проведения культурно-досуговых мероприятий в ГБПОУ НСО «Новосибирский промышленный колледж»Воспитательная система ГБПОУ НСО «Новосибирский промышленный колледж» пронизывает весь педагогический процесс, объединяя учебные занятия, внеурочную деятельность (не только досуг), взаимодействие за пределами образовательных учреждений, воздействие социальной, экологической, предметно-эстетической среды, которая расширяет воспитательное пространство. Коллектив воспитательного отдела решают проблемы воспитания, принимая во внимание межличностные отношения, сотрудничество преподавательского состава и студентов, воспитание значимых человеческих качеств и ценностей, управление становлением личности и т.д. Эта система основывается на организации и проведении годового цикла культурно-досуговых мероприятий:  «1 Сентября – день знаний», «Посвящение в студенты», «День учителя», «День студента», «День рождения колледжа», «Новый год и Рождество», «День Татьяны», конкурс патриотической песни «О любви к Отечеству», «Конкурс прекрасных дам и храбрых рыцарей», «КВН в колледже», «Студенческая весна». При этом традиционными мероприятиями являются концерты и конкурсы, приуроченные к знаменательным датам, спортивные соревнования (баскетбольный турнир, турнир по спортивной ходьбе памяти), участие в городских и областных спартакиадах, конкурсы и конференции, посвященные памяти А. Чехова и М.Шолохова. В целях нравственного воспитания организуются семинары:конференция «Здоровье молодых» (ведущий и организатор – заместитель директора по учебно-воспитательной работе); дискуссия «Моя гражданская позиция» (организатор - социальный педагог); дебаты «Я - толерантен» (организатор – социальный педагог); ток-шоу «Я остаюсь в России» (организатор - Совет студенческого самоуправления); игра-тренинг «Мои карьерные предпочтения» (организатор - педагог-психолог); ток-шоу «Лидер колледжа» (организатор – студенческий профком); антинаркотическая игра-акция «Нет» (организатор – педагог-организатор); театрализованное представление «Суд над наркоманией» (организатор – социальный педагог) и др.Патриотическое воспитание в колледже занимает особое место. Его основная цель - сохранение преемственности поколений, формирование законопослушной личности, уважения к правам и свободы окружающих, воспитание гражданской ответственности.