Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
386176 |
| Дата создания |
2017 |
| Страниц |
38
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
%d0%9f%d1%80%d0%b8%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5+%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%bd%d0%be%d0%b9+%d1%82%d0%b5%d1%85%d0%bd%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d0%b8+%d0%be%d0%b1%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d0%bf%d0%be%d0%b7%d0%b2%d0%be%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82+%d0%b2%d0%bd%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b8+%d0%b2+%d1%81%d0%be%d0%b2%d1%80%d0%b5%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b5+%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5+%d1%81%d1%83%d1%89%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b5+%d0%ba%d0%be%d1%80%d1%80%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%b2%d1%8b%2c+%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d1%8b%d0%b5+%d0%b7%d0%b0%d0%ba%d0%bb%d1%8e%d1%87%d0%b0%d1%8e%d1%82%d1%81%d1%8f+%d0%b2++%d0%b8%d0%b7%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b8+%d1%84%d1%83%d0%bd%d0%ba%d1%86% ...
Содержание
%d0%92%d0%b2%d0%b5%d0%b4%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%093%0a%d0%93%d0%bb%d0%b0%d0%b2%d0%b0+1+%d0%9e%d1%81%d0%be%d0%b1%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8+%d1%80%d0%b5%d0%b0%d0%bb%d0%b8%d0%b7%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%b8+%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%bd%d0%be%d0%b9+%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%095%0a1.1+%d0%a2%d0%b5%d1%85%d0%bd%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%8f+%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%bd%d0%be%d0%b9+%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%095%0a1.2+%d0%ad%d1%82%d0%b0%d0%bf%d1%8b+%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%bd%d0%be%d0%b9+%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8.+%d0%a1%d1%82%d1%80%d1%83%d0%ba%d1%82%d1%83%d1%80%d0%b0+%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%b1%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be+%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%b0%0911%0a1.3+%d0%a4%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5+%d0%b8%d0%bd%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d1%80%d0%bd%d1%8b%d1%85+%d1%83%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b9+%d1%88%d0%ba%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%be%d0%b2+%d0%bd%d0%b0+%d1%83%d1%80%d0%be%d0%ba%d0%b0%d1%85+%d1%84%d0%b8%d0%b7%d0%b8%d0%ba%d0%b8%0914%0a%d0%93%d0%bb%d0%b0%d0%b2%d0%b0+2+%d0%92%d0%be%d0%b7%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8+%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%bd%d0%be%d0%b9+%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8+%d0%b4%d0%bb%d1%8f+%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d0%b8+%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b2%d0%b8%d1%82%d0%b8%d1%8f+%d0%b8%d0%bd%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d1%80%d0%bd%d1%8b%d1%85+%d1%83%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b9+%d0%bd%d0%b0+%d1%83%d1%80%d0%be%d0%ba%d0%b0%d1%85+%d1%84%d0%b8%d0%b7%d0%b8%d0%ba%d0%b8%0922%0a2.1+%d0%92%d0%be%d0%b7%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8+%d0%be%d1%80%d0%b3%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b7%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%b8+%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%bd%d0%be%d0%b9+%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8+%d0%bd%d0%b0+%d1%83%d1%80%d0%be%d0%ba%d0%b0%d1%85+%d1%84%d0%b8%d0%b7%d0%b8%d0%ba%d0%b8+%d0%b2+%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%82%d0%b5%d0%ba%d1%81%d1%82%d0%b5+%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d0%b8%d0%bd%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d1%80%d0%bd%d1%8b%d1%85+%d1%83%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b9+%d1%88%d0%ba%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%be%d0%b2%0922%0a2.2+%d0%9f%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5+%d0%b7%d0%b0%d0%bd%d1%8f%d1%82%d0%b8%d0%b9+%d1%81+%d0%b8%d1%81%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5%d0%bc+%d0%bc%d0%b5%d1%82%d0%be%d0%b4%d0%b0+%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%be%d0%b2+%d0%b4%d0%bb%d1%8f+%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d0%b8%d0%bd%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d1%80%d0%bd%d1%8b%d1%85+%d1%83%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b9+%d1%88%d0%ba%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%be%d0%b2%0925%0a2.2.1+%d0%9f%d0%bb%d0%b0%d0%bd-%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%81%d0%bf%d0%b5%d0%ba%d1%82+%d1%83%d1%80%d0%be%d0%ba%d0%b0+%d0%bf%d0%be+%d1%82%d0%b5%d0%bc%d0%b5+%c2%ab%d0%a1%d0%b5%d1%80%d0%b4%d1%86%d0%b5+%d0%bd%d0%b0+%d0%b1%d0%b0%d1%82%d0%b0%d1%80%d0%b5%d0%b9%d0%ba%d0%b5+-+%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%b9%d1%88%d0%b8%d0%b9+%d1%8d%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%80%d0%be%d0%bc%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%c2%bb+(9+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81)%0925%0a%d0%97%d0%b0%d0%ba%d0%bb%d1%8e%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%0932%0a%d0%a1%d0%bf%d0%b8%d1%81%d0%be%d0%ba+%d0%bb%d0%b8%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b0%d1%82%d1%83%d1%80%d1%8b%0934%0a
Введение
%d0%9d%d0%b0+%d1%81%d0%be%d0%b2%d1%80%d0%b5%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%bc+%d1%8d%d1%82%d0%b0%d0%bf%d0%b5+%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b2%d0%b8%d1%82%d0%b8%d1%8f+%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d0%bd%d0%b0%d0%b8%d0%b1%d0%be%d0%bb%d0%b5%d0%b5+%d0%b0%d0%ba%d1%82%d1%83%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%bc+%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%b8%d1%82%d1%81%d1%8f+%d0%b2%d0%be%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%81+%d0%b8%d1%81%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%bd%d1%8b%d1%85+%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b5%d0%bc%d0%be%d0%b2+%d0%b8+%d0%bc%d0%b5%d1%82%d0%be%d0%b4%d0%be%d0%b2%2c+%d0%b4%d0%bb%d1%8f+%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d0%b8+%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b2%d0%b8%d1%82%d0%b8% d1%8f+%d0%bf%d0%be%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b9+%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%2c+%d1%81%d1%82%d1%80%d0%b5%d0%bc%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d0%ba+%d1%81%d0%b0%d0%bc%d0%be%d1%81%d1%82%d0%be%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%bc%d1%83%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8e+%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b9%2c+%d1%83%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d1%81%d0%be%d0%b1%d0%b8%d1%80%d0%b0%d1%82%d1%8c+%d0%bd%d0%b5%d0%be%d0%b1%d1%85%d0%be%d0%b4%d0%b8%d0%bc%d1%83%d1%8e+%d0%b8%d0%bd%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b0%d1%86%d0%b8%d1%8e%2c+%d0%b2%d1%8b%d0%b4%d0%b2%d0%b8%d0%b3%d0%b0%d1%82%d1%8c+%d0%b3%d0%b8%d0%bf%d0%be%d1%82%d0%b5%d0%b7%d1%8b%2c+%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d0%b0%d1%82%d1%8c+%d0%b2%d1%8b%d0%b2%d0%be%d0%b4%d1%8b+%d0%b8+%d1%83%d0%bc%d0%be%d0%b7%d0%b0%d0%ba%d0%bb%d1%8e%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f.+%d0%98%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be+%d1%8d%d1%82%d0%b8+%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%bd%d1%86%d0%b8%d0%bf%d1%8b+%d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d1%8b+%d0%b2+%d0%be%d1%81%d0%bd%d0%be%d0%b2%d1%83+%d1%84%d0%b5%d0%b4%d0%b5%d1%80%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d1%85+%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d1%85+%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bd%d0%b4%d0%b0%d1%80%d1%82%d0%be%d0%b2%2c+%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d1%8b%d0%b5+%d0%bf%d0%be%d1%8d%d1%82%d0%b0%d0%bf%d0%bd%d0%be+%d0%b2%d0%bd%d0%b5%d0%b4%d1%80%d1%8f%d0%bb%d0%b8%d1%81%d1%8c+%d0%b2+%d1%81%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%bc%d1%83+%d0%bd%d0%b0%d1%87%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%2c+%d0%be%d0%b1%d1%89%d0%b5%d0%b3%d0%be+%d0%b8+%d1%81%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%bd%d0%b5%d0%b3%d0%be+%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d0%bd%d0%b0+%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%82%d1%8f%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b8+%d0%bf%d0%be%d1%81%d0%bb%d0%b5%d0%b4%d0%bd%d0%b8%d1%85+%d0%bb%d0%b5%d1%82.+%0a%d0%9c%d0%b5%d1%82%d0%be%d0%b4%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9+%d0%be%d1%81%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b9+%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bd%d0%b4%d0%b0%d1%80%d1%82%d0%b0+%d0%b2%d1%82%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b3%d0%be+%d0%bf%d0%be%d0%ba%d0%be%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f+%d1%81%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%bc%d0%bd%d0%be-%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%bd%d1%8b%d0%b9+%d0%bf%d0%be%d0%b4%d1%85%d0%be%d0%b4%2c+%d0%bf%d1%80%d0%b8+%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d0%be%d0%bc+%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5+%d0%bd%d0%b0%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%be+%d0%bd%d0%b0+%d1%80%d0%b5%d1%88%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5+%d0%b7%d0%b0%d0%b4%d0%b0%d1%87+%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%bd%d0%be%d0%b9+%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d1%8b+%d0%be%d1%80%d0%b3%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b7%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%b8+%d0%be%d0%b1%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f.+%0a%d0%9f%d0%b0%d1%80%d0%b0%d0%bb%d0%bb%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be+%d1%81+%d0%b8%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d0%bc%d0%b8+%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be+%d0%be%d0%b1%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d0%b8+%d1%80%d0%b0%d0%b7%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d0%ba%d0%b0%d0%bc%d0%b8+%d0%b0%d0%bc%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%ba%d0%b0%d0%bd%d1%81%d0%ba%d0%b8%d1%85+%d0%bf%d0%b5%d0%b4%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%b3%d0%be%d0%b2+%d0%b8%d0%b4%d0%b5%d0%b8+%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%bd%d0%be%d0%b9+%d1%82%d0%b5%d1%85%d0%bd%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d0%b8+%d0%b2%d0%be%d0%b7%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%bb%d0%b8+%d0%b8+%d0%b2+%d0%a0%d0%be%d1%81%d1%81%d0%b8%d0%b8.+%d0%92+1905+%d0%b3%d0%be%d0%b4%d1%83+%d0%b3%d1%80%d1%83%d0%bf%d0%bf%d0%b0+%d1%81%d0%be%d1%82%d1%80%d1%83%d0%b4%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%be%d0%b2+%d0%bf%d0%be%d0%b4+%d1%80%d1%83%d0%ba%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b4%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%be%d0%bc+%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%be+%d0%bf%d0%b5%d0%b4%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%b3%d0%b0+%d0%a1.%d0%a2.%d0%a8%d0%b0%d1%86%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%be+%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%b0%d0%bb%d0%b0+%d0%bf%d0%be%d0%bf%d1%8b%d1%82%d0%ba%d0%b8+%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%bd%d0%be+%d0%b8%d1%81%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%82%d1%8c+%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%bd%d1%8b%d0%b5+%d0%bc%d0%b5%d1%82%d0%be%d0%b4%d1%8b+%d0%b2+%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%ba%d0%b5+%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b0%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f.%0a
Фрагмент работы для ознакомления
Помимо общедидактических принципов в процессе реализации проектной технологии должны соблюдаться следующие требования:Актуализация потребностей и объективная оценка условий жизни учащихся. Определение значимости проблемы (задачи), которая требует интеграции имеющихся знаний, использования навыков исследовательского поиска для ее решения. Проектирование должно иметь практическую, теоретическую, познавательную направленность.Самостоятельность в индивидуальной, парной, групповой деятельности учащихся. Соблюдение требований интеллектуальности, творческого подхода и информационного характера в совершаемых действиях.Соблюдение сроков, этапов планирования проекта, умение конструировать содержательную его часть, указывая поэтапные результаты. Определение конкретных исследовательских процедур для поддержания целевого характера деятельности учащихся.1.2 Этапы проектной деятельности. Структура учебного проектаОрганизуя проектную деятельность учащихся необходимо учитывать их уровень готовности к выполнению данного вида работы. Другими словами, учащемуся не может быть предложена проектная работа, для выполнения которой у него нет никаких знаний и умений и ему негде найти и приобрести их.Другой особенностью реализации проектной технологии является необходимость мотивации учащихся на активную работу. Для этого необходимо, чтобы цель проекта на начальном этапе носила скрытый характер, порождала проблему. Посредством формирования проблемной ситуации происходит переход к первому этапу работы над проектом – проблематизации.На данном этапе выполняется оценка имеющихся обстоятельств и формулируется проблема. Появление проблемы вызывает стремление ее преодолеть, данное стремление порождает в свою очередь, первичный мотив к деятельности.Вторым этапом работы над проектом является целеполагание. На этом этапе проблема для учащегося должна преобразоваться в цель, которая личностно значима для него. Кроме того происходит преобразование проблемы в образ ожидаемого результата, который должен воплотиться в проектном продукте. Еще одной характерной чертой данного этапа является появление множества идей, которые еще больше укрепляют мотив к деятельности.Как известно успех достижения поставленной цели, в первую очередь, зависит от последовательности действий, которые ведут к ней. Наличие проблемы и поставленной цели побуждает учащегося к переходу к деятельности, которая должна начаться с разработки плана проекта. Поэтому следующим этапом проектной технологии является планирование. Это один из важнейших этапов работы, от качества его выполнения зависит результат всей деятельности.К четвертому этапу – этапу реализации учащийся подходит с определенным багажом: понятна цель, имеется план работы, ресурсы. Особенностью данного этапа является максимальное колебание мотива. У одних учащихся на фоне ясности предстоящих шагов и наличия четкого плана мотив к деятельности повышается, а у других возникает ощущение доступности, что приводит к желанию расслабиться. Поэтому на данном этапе важным является умение наставника применить формы и методы для поддержания мотивации учащегося.В завершении работы (на заключительном ее этапе) необходимо выполнить сравнение полученного результата с замыслом, осмысление и анализ допущенных ошибок, способность увидеть перспективу работы. Также автору необходимо выполнить оценку личностных изменений: чему он научился, что узнал, изменился ли взгляд на проблему, какой был получен жизненный опыт. Все вышеперечисленное является содержанием этапа самооценки и рефлексии.Работа над проектом предполагает выделение его внутренней и внешней структуры.Внутренняя структура определяется методологическими компонентами: актуальностью проблемы, предметом исследования, целью проекта, гипотезой, задачами, методами и практической значимостью (рисунок 2)Рисунок 2 – Внутренняя структура учебного проектаДля полного завершения проекта после получения результатов и оформления их в виде продукта проект необходимо документально оформить, представить на оценку, получить поддержку и реализовать его на практике. Поэтому к внутренней структуре проекта добавляется три внешних компонента: портфолио, презентация, реализация проекта.Портфолио – это папка документов, содержащая оформленные материалы и имеющая четыре блока:полный комплект проекта с приложениями (задания, документы, демонстрационные материалы, графики, чертежи)доклад,тезисы,аннотацию. Портфолио является отражением реализации всех этапов проведения проектного исследования. Поэтому следует разъяснить учащимся серьезность подготовки документов, входящих в портфолио. Наполняемость портфолио призвана обратить внимание на положительные стороны проекта, в то время как скудно представленная информация осветит все отрицательные моменты и ошибки в процессе осуществления проектного исследования.Презентация проекта должна осуществляться в соответствии с требованиями, предъявляемыми к данному способу представления информации, но в то же время это должна быть творческая реализация замыслов учащихся. Презентация проекта может осуществляться с применением средств презентационной графики (чаще всего MS Power Point). В этом случае школьникам необходимо разъяснить основные требования к данному виду презентации для того, чтобы избежать явных ошибок в оформлении, в представлении информации.В завершении выполнения проекта важно запланировать дальнейшую его реализацию. Это может быть дальнейшее развитие для получения новых результатов или использование в качестве части нового исследования. Только в случае дальнейшей реализации результаты проектного исследования представляют ценность для учащихся и поддерживают их интерес в дальнейшей работе по проектному методу. 1.3 Формирование инженерных умений школьников на уроках физики«Предмет физика через разные виды деятельности раскрывает внутренние ресурсы личности ученика, выявляет уже заложенный в него потенциал, раскрывает творческое взаимодействие учителя и ученика по всем каналам восприятия окружающего мира, а также формирует инженерное мышление учащихся».Инженерное мышление - это «мышление, направленное на обеспечение деятельности с техническими объектами, осуществляемое на когнитивном и инструментальном уровнях и характеризующееся как политехничное, конструктивное, научно-теоретическое, преобразующее, творческое, социально-позитивное».Рассмотрим основные свойства инженерного мышления, выделенные в определении.Важную специфику инженерного мышления, которая определяет деятельность человека в техносфере, отражает политехничность. Базой для описываемого свойства является набор политехнический и общеобразовательных знаний (когнитивный уровень) и умений (инструментальный уровень) по прикладному применению полученных знаний на производстве.Конструктивность заключается в способности реалистично формулировать цель, учитывая имеющиеся ресурсы – технические, материальные, временные и т.д.; планировать свою деятельность; вносить корректировки в разработанный план в процессе работы. Данные особенности инженерного мышления возможно развить именно в проектной деятельности, в том числе и на уроках физики.Научно-теоретическое мышление осуществляется на основе методологических принципов, которыми руководствуются в данную эпоху учёные в своем подходе к исследованиям и их результатам.Инженерное мышление связано с преобразованием окружающего мира. Даже на стадии создания моделей (чертежей, схем, алгоритмов и т.п.) невозможно обойтись без мыслительного соотнесения этих моделей с реальностью в дальнейшем материальном воплощении.Инженерное мышление является еще и творческим. Известно, что творческий человек способен эффективно справляться с жизненными проблемами, планировать будущие цели, обеспечивая тем самым более широкий выбор действий для себя и других. Это дает ему возможность эффективно строить свою деятельность в развивающемся обществе. Таким образом, творческий аспект человеческой деятельности является важным условием для формирования активной жизненной позиции. Главное в инженерном мышлении - решение конкретных, задач с помощью технических средств для достижения наиболее качественного результата. «В физике источником знаний и методом исследования является эксперимент. Учебный эксперимент - это воспроизведение с помощью специальных приборов физического явления на занятии в условиях, наиболее удобных для его изучения».Рассмотрим, решение каких экспериментальных задач на уроках физики позволит сформировать и развить инженерные способности школьников в проектной деятельности.Рябова В.З. предлагает проведение следующего эксперимента:Вертящаяся змейка (см. рис. 3).Приборы и материалы: плотная бумага, свеча, ножницы.Этапы:вырезать из бумаги спирали;держать изготовленную спираль над свечой, змейка будет вращаться (так как происходит расширение воздуха).Рисунок 3 – Эксперимент «Змейка»Гильфанова Ю.И. включила подобный эксперимент в проектную деятельность школьников 10 класса, которые самостоятельно проделали опыты, обобщили результаты и представили их в виде проектной работы.На сайте https://simplescience.ru/ представлены видеоролики достаточно большого числа физических и химических опытов. С точки зрения организации проектной деятельности с целью формирования инженерных умений школьников нам кажется наиболее интересным опыт «Сердце на батарейке».Опыт демонстрирует, как с помощью медной проволоки, батарейки и магнита можно сделать электромотор. За счет источника электричества (батарейки) заряженные частицы в проводнике (проволоке) упорядоченно движутся. При воздействии на него магнитным полем траектория частиц отклоняется согласно правилу «левой руки». Когда направление силы тока перпендикулярно направлению силовых линий магнитного поля, частицы двигаются по окружности (Приложение 1).Формирование инженерных умений на уроках физики будет эффективным через проведение компьютерного моделирования эксперимента.Например, одним из средств моделирования на физике может стать среда GeoGebra. Работа программы реализована таким образом, что становится возможным интегрировать геометрические изображений (показаны в окне Геометрия) с аналитическими уравнениями и координатами представления (показаны в окне Алгебра)На сайте http://school-physics.spb.ru представлены анимированные модели для проведения физических экспериментов. Например, модель движения тела, брошенного горизонтально (см. рис. 4).Рисунок 4 – Модель движения тела, брошенного горизонтальноДанная модель демонстрирует движение тела, падающего в поле тяжести земли при условии, что его начальная скорость направлена в горизонтальном направлении.В данной модели можно задавать следующие величины:начальную высоту тела;начальную горизонтальную скорость тела;конечное положение тела на траектории;массу тела.При помощи данной модели автоматически вычисляются:время движения тела;координаты тела;компоненты и модуль скорости тела;потенциальная и кинетическая энергия тела;строятся вектора, присутствующие в уравнении движения тела при равноускоренном движении.Подводя итог, стоит отметить, что в арсенале учителя физики сегодня достаточно большое число инструментов, применение которых может способствовать формированию инженерных умений школьников в проектной деятельности. Глава 2 Возможности проектной деятельности для формирования и развития инженерных умений на уроках физики2.1 Возможности организации проектной деятельности на уроках физики в контексте формирования инженерных умений школьниковМетод проектов, на взгляд специалистов, является эффективным инструментом для развития самостоятельности, творческого потенциала, алгоритмического мышления.В результате проектной деятельности учащиеся получают базовые знания и умения, получают профессиональную ориентацию.Основными целями и задачами проектной технологии для развития инженерных умений школьников являются:Формирование и развитие самоуважения и позитивной самооценки.Формирование коммуникативных навыков общения: навыков ведения диалога, координации собственных действий с действиями в группе. Формирование и развитие организаторских способностей, умения управлять, организовывать рабочее пространство и время, планировать деятельность и принимать решения.Формирование навыков работы с информацией.Педагогический опыт показывает, что оптимальным будет ограничение времени выполнения проекта – один - два урока или две недели в режиме урочно - внеурочных занятий. Кроме того, важным является совместная постановка цели и проблемы. Например, можно задать ученикам такие вопросы: Какие умения понадобятся для выполнения этого проекта? Владеете ли вы этими умениями в достаточной мере? Каким образом вы сможете приобрести нужные вам умения? Где ещё вы сможете впоследствии применять такие умения?Оценка проектов должна носить стимулирующий характер. Важно отметить каждого школьника, участвующего в выполнении проекта. Для успешной работы над проектом, помимо обязательных групповых консультаций, целью которых является стандартизация проектов (обсуждения требований, этапов, сроков, критериев) необходимо проведение коротких индивидуальных мини-консультаций, цель которых – формирование ориентационной основы действий. Не имея достаточного опыта, учащиеся могут столкнуться с действительно трудными задачами, справиться с которыми им не под силу. Однако для личностного роста строго необходимо, чтобы каждая идея в той или иной степени была реализована. Именно в таких ситуациях необходима быстрая поддержка, указывающая в каком направлении продолжать работу.Для применения проектной технологии при развитии инженерных умений можно выделить следующие требования:Наличие значимой в исследовательском плане проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения (например, подобрать диагностический инструментарий, разработать серию упражнений и т.д.). Значимость проблемы увеличит мотивацию к ее исследованию и поиску решения, а значит, активизирует познавательную деятельность учащихся, позволит развить творческий потенциал.Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов. Связь теоретических знаний с практической их реализацией вызывает интерес у школьников. Проведение различного рода экспериментов, проверка знаний на опыте, также поддерживает мотивацию к инженерной деятельности.Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов). Выполнение проектного исследования согласно выработанному плану помогает реализовать проект в полном объеме.Самостоятельная деятельность учащихся позволяет развивать инженерные способности и рассматривать проектную деятельность как возможность проявления личностных качеств, выявления собственных возможностей.Для того, чтобы формирование у школьников инженерных умений средствами метода проектов прошло успешно, учитель должен хорошо продумать алгоритм реализации проекта.Анализ объекта проектирования. Прежде всего, следует определить объект педагогического проектирования. В процессе выполнения анализа следует выделить слабые и сильные и стороны объекта его достоинства и недостатки. Важным фактором является выявление существующих противоречий между основными компонентами объекта, между его состоянием и требованиями к нему.
Список литературы
1.%09%d0%90%d0%b1%d0%b4%d1%83%d0%bb%d0%be%d0%b2+%d0%a0.%d0%9c.%2c+%d0%90%d0%b1%d0%b4%d1%83%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%95.%d0%92.+%d0%9f%d1%80%d0%b8%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5+%d1%81%d0%be%d0%b2%d1%80%d0%b5%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d1%85+%d0%b8%d0%bd%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d1%85+%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bc%d1%83%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d1%85+%d1%82%d0%b5%d1%85%d0%bd%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d0%b9+%d0%bf%d1%80%d0%b8+%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b8+%d0%b8%d0%bd%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d1%80%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be+%d0%bc%d1%8b%d1%88%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d0%b2+%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%86%d0%b5%d1%81%d1%81%d0%b5+%d0%be%d0%b1%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d1%84%d0%b8%d0%b7%d0%b8%d0%ba%d0%b5+%2f%2f+%d0%9f%d0%b5%d0%b4%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b5+%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5+%d0%b2+%d0%a0%d0%be%d1%81%d1%81%d0%b8%d0%b8.+-+2016.+%e2%80%93+%e2%84%966.+%e2%80%93+%d0%a1.+8-14.%0a2.%09%d0%93%d1%83%d0%b7%d0%b5%d0%b5%d0%b2%d0%92.%d0%92.+%d0%9f%d0%be%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%b0%d1%8f+%d1%81%d0%b0%d0%bc%d0%be%d1%81%d1%82%d0%be%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c+%d1%83%d1%87%d0%b0%d1%89%d0%b8%d1%85%d1%81%d1%8f+%d0%b8+%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b2%d0%b8%d1%82%d0%b8%d0%b5+%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b9+%d1%82%d0%b5%d1%85%d0%bd%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d0%b8.+%d0%9c.%3a+%d0%9d%d0%98%d0%98+%d1%88%d0%ba%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d1%85+%d1%82%d0%b5%d1%85%d0%bd%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d0%b9%2c+2013.+-+128+%d1%81.%0a3.%09%d0%97%d1%83%d0%b5%d0%b2+%d0%9f.%d0%92.%2c+%d0%9a%d0%be%d1%89%d0%b5%d0%b5%d0%b2%d0%b0+%d0%95.%d0%a1.+%d0%a0%d0%b0%d0%b7%d0%b2%d0%b8%d1%82%d0%b8%d0%b5+%d0%b8%d0%bd%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d1%80%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be+%d0%bc%d1%8b%d1%88%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d1%83%d1%87%d0%b0%d1%89%d0%b8%d1%85%d1%81%d1%8f+%d0%b2+%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%86%d0%b5%d1%81%d1%81%d0%b5+%d0%be%d0%b1%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%2f%2f+%d0%9f%d0%b5%d0%b4%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b5+%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5+%d0%b2+%d0%a0%d0%be%d1%81%d1%81%d0%b8%d0%b8.+%e2%80%93+2016.+-+%e2%84%966.+%e2%80%93+%d0%a1.44-49.%0a4.%09%d0%9a%d0%b0%d0%bb%d0%b8%d0%b5%d0%b2%d0%b0%d0%90.%d0%9c.+%d0%a4%d0%b8%d0%b7%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9+%d1%8d%d0%ba%d1%81%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%82+%d0%bd%d0%b0+%d1%83%d1%80%d0%be%d0%ba%d0%b0%d1%85+%d1%84%d0%b8%d0%b7%d0%b8%d0%ba%d0%b8+%2f%2f+%d0%9d%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%8f+%d0%bd%d0%b0%d1%83%d0%ba%d0%b0%3a+%d1%81%d1%82%d1%80%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%b3%d0%b8%d0%b8+%d0%b8+%d0%b2%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%be%d1%80%d1%8b+%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b2%d0%b8%d1%82%d0%b8%d1%8f.+%e2%80%93+2016.+-+%e2%84%969.+%e2%80%93+%d0%a1.+17-19.%0a5.%09%d0%9a%d0%bb%d0%b0%d1%80%d0%b8%d0%bd+%d0%9c.%d0%92.+%d0%98%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b5++%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5%3a+%d1%83%d1%80%d0%be%d0%ba%d0%b8+%c2%ab%d0%bd%d0%b5%d1%81%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%bc%d0%bd%d1%8b%d1%85%c2%bb+%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d1%85+%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%ba+%2f%2f+%d0%9e%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%b5+%d1%82%d0%b5%d1%85%d0%bd%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d0%b8.+%e2%80%93+2014.+-+%e2%84%961.-+%d1%81.19-29%0a6.%09%d0%9a%d0%be%d0%bb%d0%b5%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%ba%d0%be%d0%90.%d0%9a.+%d0%ad%d0%bd%d1%86%d0%b8%d0%ba%d0%bb%d0%be%d0%bf%d0%b5%d0%b4%d0%b8%d1%8f+%d0%bf%d0%b5%d0%b4%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d1%85+%d1%82%d0%b5%d1%85%d0%bd%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d0%b9%3a+%d0%9f%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b1%d0%b8%d0%b5+%d0%b4%d0%bb%d1%8f+%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b0%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d0%b5%d0%b9+%2f+%d0%90.%d0%9a.+%d0%9a%d0%be%d0%bb%d0%b5%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%ba%d0%be.+%e2%80%93+%d0%a1%d0%9f%d0%b1.%3a+%d0%9a%d0%90%d0%a0%d0%9e%2c+2011.+%e2%80%93+368%d1%81.%0a7.%09%d0%9a%d1%83%d0%bb%d0%b0%d0%ba%d0%be%d0%b2%d0%b0+%d0%95.%d0%90.%d0%a0%d0%b0%d0%b7%d0%b2%d0%b8%d1%82%d0%b8%d0%b5+%d1%82%d0%b2%d0%be%d1%80%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d1%85+%d1%81%d0%bf%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b1%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%b9+%d1%83%d1%87%d0%b0%d1%89%d0%b8%d1%85%d1%81%d1%8f+%d0%b2+%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%86%d0%b5%d1%81%d1%81%d0%b5+%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%bd%d0%be%d0%b9+%d0%b8+%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%b1%d0%bd%d0%be-%d0%b8%d1%81%d1%81%d0%bb%d0%b5%d0%b4%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9+%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8+%2f%2f+%d0%98%d1%81%d1%81%d0%bb%d0%b5%d0%b4%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d1%81%d0%ba%d0%b0%d1%8f+%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c+%d1%83%d1%87%d0%b0%d1%89%d0%b8%d1%85%d1%81%d1%8f+%d0%b2+%d1%81%d0%be%d0%b2%d1%80%d0%b5%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%bc+%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%bc+%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%81%d1%82%d1%80%d0%b0%d0%bd%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%3a+%d0%a1%d0%b1%d0%be%d1%80%d0%bd%d0%b8%d0%ba+%d1%81%d1%82%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%b9+%2f+%d0%9f%d0%be%d0%b4+%d0%be%d0%b1%d1%89%d0%b5%d0%b9+%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%b0%d0%ba%d1%86%d0%b8%d0%b5%d0%b9+%d0%ba.+%d0%bf%d1%81.+%d0%9d.+%d0%90.%d0%a1.+%d0%9e%d0%b1%d1%83%d1%85%d0%be%d0%b2%d0%b0.+%d0%9c.%3a+%d0%9d%d0%98%d0%98+%d1%88%d0%ba%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d1%85+%d1%82%d0%b5%d1%85%d0%bd%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d0%b9%2c+2006.+%0a8.%09%d0%9f%d0%b0%d0%bb%d0%b5%d1%86%d0%ba%d0%b8%d0%b9%d0%a1.%d0%92.+%d0%9f%d0%b5%d0%b4%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b0%d1%8f+%d1%82%d0%b5%d1%85%d0%bd%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%8f+%d0%be%d1%81%d0%b2%d0%be%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d1%83%d1%87%d0%b0%d1%89%d0%b8%d0%bc%d0%b8%d1%81%d1%8f+%d0%b8%d1%81%d1%81%d0%bb%d0%b5%d0%b4%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9+%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%3a+%d0%a3%d1%87%d0%b5%d0%b1%d0%bd%d0%be-%d0%bc%d0%b5%d1%82%d0%be%d0%b4%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b5+%d0%bf%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b1%d0%b8%d0%b5.+%d0%9e%d0%bc%d1%81%d0%ba%2c+2014.+-+71+%d1%81.%0a9.%09%d0%9f%d0%b0%d1%85%d0%be%d0%bc%d0%be%d0%b2%d0%b0+%d0%9d.%d0%ae.+%d0%a3%d1%87%d0%b5%d0%b1%d0%bd%d1%8b%d0%b5+%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%8b%3a+%d0%bc%d0%b5%d1%82%d0%be%d0%b4%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%8f+%d0%bf%d0%be%d0%b8%d1%81%d0%ba%d0%b0+%2f%2f+%d0%a3%d1%87%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c.+2013.+%e2%84%96+1.+%0a10.%09%d0%9f%d0%b0%d1%85%d0%be%d0%bc%d0%be%d0%b2%d0%b0+%d0%9d.%d0%ae.+%d0%a3%d1%87%d0%b5%d0%b1%d0%bd%d1%8b%d0%b9+%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%ba%d1%82%3a+%d0%b5%d0%b3%d0%be+%d0%b2%d0%be%d0%b7%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8+%2f%2f+%d0%a3%d1%87%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c.+2012.+%e2%84%96+4.%0a11.%09%d0%a3%d1%81%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%86%d0%b5%d0%b2+%d0%90.%d0%9f.+%d0%9c%d0%be%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d1%8c+%d1%81%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%bc%d1%8b+%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%bd%d0%b0%d1%83%d1%87%d0%bd%d0%be%d0%b9+%d0%b8+%d1%82%d0%b5%d1%85%d0%bd%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9+%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b3%d0%be%d1%82%d0%be%d0%b2%d0%ba%d0%b8+%d0%bc%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b4%d0%b5%d0%b6%d0%b8+%d0%ba+%d0%b8%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b9+%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8+%2f+%d0%90.%d0%9f.+%d0%a3%d1%81%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%86%d0%b5%d0%b2%2c+%d0%a2.%d0%9d.+%d0%a8%d0%b0%d0%bc%d0%b0%d0%bb%d0%be%2c+%d0%92.%d0%91.+%d0%a9%d0%b5%d1%80%d0%b1%d0%b0%d0%ba%d0%be%d0%b2%d0%b0+%2f%2f+%d0%9f%d0%be%d0%b4%d0%b3%d0%be%d1%82%d0%be%d0%b2%d0%ba%d0%b0+%d0%bc%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b4%d0%b5%d0%b6%d0%b8+%d0%ba+%d0%b8%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b9+%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8+%d0%b2+%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%86%d0%b5%d1%81%d1%81%d0%b5+%d0%be%d0%b1%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d1%84%d0%b8%d0%b7%d0%b8%d0%ba%d0%b5%2c+%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b8%d0%ba%d0%b5%2c+%d0%b8%d0%bd%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b8%d0%ba%d0%b5+%3a+%d1%81%d0%b1.+%d0%bd%d0%b0%d1%83%d1%87.+%d1%82%d1%80%d1%83%d0%b4%d0%be%d0%b2.+%d0%a3%d1%80%d0%b0%d0%bb.%d0%b3%d0%be%d1%81.%d0%bf%d0%b5%d0%b4.%d1%83%d0%bd-%d1%82.+%e2%80%93+%d0%95%d0%ba%d0%b0%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%bd%d0%b1%d1%83%d1%80%d0%b3%2c+2013.%0a12.%09%d0%a4%d0%b8%d0%b7%d0%b8%d0%ba%d0%b0.+8+%d0%ba%d0%bb.%3a+%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%b1%d0%bd%d0%b8%d0%ba+%d0%b4%d0%bb%d1%8f+%d0%be%d0%b1%d1%89%d0%b5%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d1%85+%d1%83%d1%87%d1%80%d0%b5%d0%b6%d0%b4%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b9+%2f+%d0%90.%d0%92.+%d0%9f%d0%b5%d1%80%d1%8b%d1%88%d0%ba%d0%b8%d0%bd.+%e2%80%93+13-%d0%b5+%d0%b8%d0%b7%d0%b4.+%e2%80%93+%d0%9c.%3a+%d0%94%d1%80%d0%be%d1%84%d0%b0%2c+2010.+%e2%80%93+191%d1%81.%0a13.%09%d0%a3%d1%81%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%86%d0%b5%d0%b2+%d0%90.%d0%9f.%2c+%d0%a8%d0%b0%d0%bc%d0%b0%d0%bb%d0%be+%d0%a2.%d0%9d.+%d0%9e+%d0%bf%d0%be%d0%bd%d1%8f%d1%82%d0%b8%d0%b8+%c2%ab%d0%98%d0%bd%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d1%80%d0%bd%d0%be%d0%b5+%d0%bc%d1%8b%d1%88%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%c2%bb+%2f%2f+%d0%a1%d0%b1%d0%be%d1%80%d0%bd%d0%b8%d0%ba+%d1%81%d1%82%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%b9+%d0%bc%d0%b5%d0%b6%d0%b4%d1%83%d0%bd%d0%b0%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%bd%d0%be%d0%b9+%d0%bd%d0%b0%d1%83%d1%87%d0%bd%d0%be-%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9+%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%84%d0%b5%d1%80%d0%b5%d0%bd%d1%86%d0%b8%d0%b8%2c+%d0%b0%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%bb%d1%8c+2016%2c+%d0%95%d0%ba%d0%b0%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%bd%d0%b1%d1%83%d1%80%d0%b3%2c+%d0%a0%d0%be%d1%81%d1%81%d0%b8%d1%8f.+%e2%80%93+2016.+%e2%80%93+%d0%a1.+3-9.%0a14.%09%d0%9c%d0%b5%d1%85%d0%bd%d0%b8%d0%bd%d0%90.%d0%9c.+%d0%9f%d0%be%d0%bb%d0%b8%d1%82%d0%b5%d1%85%d0%bd%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b0%d1%8f+%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b3%d0%be%d1%82%d0%be%d0%b2%d0%ba%d0%b0+%d1%83%d1%87%d0%b0%d1%89%d0%b8%d1%85%d1%81%d1%8f+%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%84%d0%b8%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d1%85+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%be%d0%b2+%d0%b2+%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%86%d0%b5%d1%81%d1%81%d0%b5+%d0%be%d0%b1%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d1%84%d0%b8%d0%b7%d0%b8%d0%ba%d0%b5+%2f%2f+%d0%b0%d0%b2%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b5%d1%84.+%d0%b4%d0%b8%d1%81.+%e2%80%a6+%d0%ba%d0%b0%d0%bd%d0%b4.+%d0%bf%d0%b5%d0%b4.+%d0%bd%d0%b0%d1%83%d0%ba%3a+13.00.02+%e2%80%94+%d0%95%d0%ba%d0%b0%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%bd%d0%b1%d1%83%d1%80%d0%b3%2c+2011.+%e2%80%94+23+%d1%81.%0a15.%09%d0%a4%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5+%d0%b8%d0%bd%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d1%80%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be+%d0%bc%d1%8b%d1%88%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d0%b2+%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%86%d0%b5%d1%81%d1%81%d0%b5+%d0%be%d0%b1%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%3a+%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%b0%d0%bb%d1%8b+%d0%bc%d0%b5%d0%b6%d0%b4%d1%83%d0%bd%d0%b0%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%bd%d0%be%d0%b9+%d0%bd%d0%b0%d1%83%d1%87%d0%bd%d0%be-%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9+%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%84%d0%b5%d1%80%d0%b5%d0%bd%d1%86%d0%b8%d0%b8%2c+%d0%b0%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%bb%d1%8c+2016%2c+%d0%95%d0%ba%d0%b0%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%bd%d0%b1%d1%83%d1%80%d0%b3%2c+%d0%a0%d0%be%d1%81%d1%81%d0%b8%d1%8f+%2f+%d0%a3%d1%80%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9+%d0%b3%d0%be%d1%81%d1%83%d0%b4%d0%b0%d1%80%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b9+%d0%bf%d0%b5%d0%b4%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9+%d1%83%d0%bd%d0%b8%d0%b2%d0%b5%d1%80%d1%81%d0%b8%d1%82%d0%b5%d1%82%3a+%d0%be%d1%82%d0%b2.+%d0%a0%d0%b5%d0%b4.+%d0%a2.%d0%9d.+%d0%a8%d0%b0%d0%bc%d0%b0%d0%bb%d0%be.+%e2%80%93+%d0%95%d0%ba%d0%b0%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%bd%d0%b1%d1%83%d1%80%d0%b3%3a+%5b%d0%b1.%d0%b8.%5d%2c+2016.+%e2%80%93+188%d1%81.%0a16.%09%d0%a8%d0%b8%d0%bf%d0%be%d0%b2%d1%81%d0%ba%d0%b0%d1%8f+%d0%a1.+%d0%92.+%d0%a4%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5+%d0%b8%d0%bd%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d1%80%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be+%d0%bc%d1%8b%d1%88%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%d0%bd%d0%b0+%d0%b7%d0%b0%d0%bd%d1%8f%d1%82%d0%b8%d1%8f%d1%85+%d1%80%d0%be%d0%b1%d0%be%d1%82%d0%be%d1%82%d0%b5%d1%85%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%be%d0%b9+%d0%bf%d1%80%d0%b8+%d0%be%d0%b1%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b8+%d1%84%d0%b8%d0%b7%d0%b8%d0%ba%d0%b5+%d0%b2+%d1%81%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%bd%d0%b5%d0%b9+%d1%88%d0%ba%d0%be%d0%bb%d0%b5+%2f%2f+%d0%9c%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b4%d0%be%d0%b9+%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d1%8b%d0%b9.+-+2016.+-+%e2%84%9615.+-+%d0%a1.+522-524.%0a17.%09%d0%91%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%b3%d0%b0%d1%83%d1%8d%d1%80%d0%92.%d0%90.+%d0%a4%d0%b8%d0%b7%d0%b8%d0%ba%d0%b0+%d0%b2+%d1%88%d0%ba%d0%be%d0%bb%d0%b5+%d0%ba%d0%b0%d0%ba+%d1%83%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%b8%d0%b5+%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b2%d0%b8%d1%82%d0%b8%d1%8f+%d0%b8%d0%bd%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d1%80%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be+%d0%bc%d1%8b%d1%88%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f+%5b%d0%ad%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%80%d0%be%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b9+%d1%80%d0%b5%d1%81%d1%83%d1%80%d1%81%5d.+%e2%80%93+%d0%a0%d0%b5%d0%b6%d0%b8%d0%bc+%d0%b4%d0%be%d1%81%d1%82%d1%83%d0%bf%d0%b0%3a+https%3a%2f%2fxn--l1a.xn--80acgfbsl1azdqr.xn--p1ai%2ffile%2fcaa360461720c04ead92c04a562b610e%0a18.%09%d0%93%d0%b8%d0%bb%d1%8c%d1%84%d0%b0%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%ae.%d0%98.+%d0%97%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%b5+%d0%be%d0%bf%d1%8b%d1%82%d1%8b+%d0%bf%d0%be+%d1%84%d0%b8%d0%b7%d0%b8%d0%ba%d0%b5++%5b%d0%ad%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%80%d0%be%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b9+%d1%80%d0%b5%d1%81%d1%83%d1%80%d1%81%5d+%2f%2f+%d0%a4%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%b0%d0%bb%d1%8c+%c2%ab%d0%9e%d1%82%d0%ba%d1%80%d1%8b%d1%82%d1%8b%d0%b9+%d1%83%d1%80%d0%be%d0%ba%d0%b0%c2%bb.+%e2%80%93+%d0%a0%d0%b5%d0%b6%d0%b8%d0%bc+%d0%b4%d0%be%d1%81%d1%82%d1%83%d0%bf%d0%b0%3a+http%3a%2f%2ffestival.1september.ru%2farticles%2f524485%2f%0a19.%09%d0%a0%d1%8f%d0%b1%d0%be%d0%b2%d0%b0+%d0%92.%d0%97.+%d0%94%d0%b5%d0%bc%d0%be%d0%bd%d1%81%d1%82%d1%80%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b5+%d0%be%d0%bf%d1%8b%d1%82%d1%8b+%d0%bd%d0%b0+%d1%83%d1%80%d0%be%d0%ba%d0%b0%d1%85+%d1%84%d0%b8%d0%b7%d0%b8%d0%ba%d0%b8+%5b%d0%ad%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%80%d0%be%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b9+%d1%80%d0%b5%d1%81%d1%83%d1%80%d1%81%5d+%2f%2f+%d0%a1%d0%be%d1%86%d0%b8%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%b0%d1%8f+%d1%81%d0%b5%d1%82%d1%8c+%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%be%d0%b2+%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f+nsportal.ru.+%e2%80%93+%d0%a0%d0%b5%d0%b6%d0%b8%d0%bc+%d0%b4%d0%be%d1%81%d1%82%d1%83%d0%bf%d0%b0%3a+http%3a%2f%2fnsportal.ru%2fshkola%2ffizika%2flibrary%2f2013%2f04%2f06%2fdemonstratsionnye-opyty-na-urokakh-fiziki%0a20.%09%d0%a1%d0%b5%d1%80%d0%b4%d1%86%d0%b5+%d0%bd%d0%b0+%d0%b1%d0%b0%d1%82%d0%b0%d1%80%d0%b5%d0%b9%d0%ba%d0%b5+-+%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%b9%d1%88%d0%b8%d0%b9+%d1%8d%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%80%d0%be%d0%bc%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%5b%d0%ad%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%80%d0%be%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b9+%d1%80%d0%b5%d1%81%d1%83%d1%80%d1%81%5d+%2f%2f+%d0%ad%d0%ba%d1%81%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%82+%d0%b2+%d0%ba%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b1%d0%be%d1%87%d0%ba%d0%b5.+%e2%80%93+%d0%a0%d0%b5%d0%b6%d0%b8%d0%bc+%d0%b4%d0%be%d1%81%d1%82%d1%83%d0%bf%d0%b0%3ahttps%3a%2f%2fsimplescience.ru%2fproduct%2felectric_motor_of_wire_batteries_and_magnet%0a21.%09%d0%a4%d0%b8%d0%bb%d0%b8%d0%bf%d0%bf%d0%be%d0%b2+%d0%92.%d0%90.+%d0%98%d0%bd%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d1%80%d0%bd%d0%be%d0%b5+%d0%bc%d1%8b%d1%88%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5+%5b%d0%ad%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%80%d0%be%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b9+%d1%80%d0%b5%d1%81%d1%83%d1%80%d1%81%5d.+%e2%80%93+%d0%a0%d0%b5%d0%b6%d0%b8%d0%bc+%d0%b4%d0%be%d1%81%d1%82%d1%83%d0%bf%d0%b0%3a+https%3a%2f%2ffvova.ru%2fblog%2fdoc%2fengineer2.pdf%0a
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00491