Методы поощрения и наказания в воспитательном процессе

Актуальность выбранной темы обусловлена следующими обстоятельствами. Родители - первые педагоги, которые выступают ответственными за физическое, нравственное, интеллектуальное, личностное развитие ребенка. Успешное осуществление данной серьезной и ответственной работы является невозможным в отрыве от семьи.

Целью данной работы является анализ роли методы поощрения и наказания в воспитательном процессе.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

• рассмотреть классификацию методов поощрения;
• исследовать основные формы такого метода как наказание.

Объектом данной работы является воспитательный процесс, предметом выступают методы наказания и поощрения.

Среди общих методов мы использовали общий диалектический метод исследования, изучая предмет данной работы с точки зрения целостности современной действительности, ее развития и свойственных ей противоречий.

Общенаучные методы, такие как:

• сравнение и обобщение существующей научной информации по изучаемой теме;
• анализ исторического развития рассматриваемого вопроса.

Данные методы помогли наиболее глубоко и всесторонне осветить изучаемую тему с использованием частно-научных методов, а именно:

• структурного и функционального анализа,
• сопоставительного метода.

Кроме того, мы использовали эмпирические методы научного исследования – изучение и обобщение работ известных специалистов в данной сфере.

1 Методы поощрения и наказания в воспитательном процессе

Поощрения и наказания являются необходимыми в воспитательном процессе средствами педагогической коррекции. Поощрения и наказания не могут быть сведены только лишь к этической оценке поведения детей, другими словами, к одобрению или осуждению. Не всякое одобрение может быть поощрением в полном смысле слова, и не всякое осуждение выступает наказанием.

Дети пока вырастают, естественно, совершают множество ошибок, нередко грубых, которые причиняют материальный, и моральный ущерб для окружающих. Родителями придается особое значение именно наказанию, поэтому часто они используют его неверно, нанося тем самым колоссальный вред психике ребенка.

Необходимо ставить задачу, как «очеловечить» наказание, как суметь найти формы, которые не унижают человеческое достоинство, как использовать наказание для того, чтобы направить его к действиям, которые помогли бы исправить его ошибку, а не добиваться послушания любой возможной ценой.

...

3 Тест

1) Укажите виды поощрений:

2) За что не следует хвалить ребенка:

3) Следует ли хвалить ребенка повторно за одно и то же достижение:

4) Цель применения наказания:

5) Унижает ли ребенка физическое наказание:

6) Может ли избыточное использование наказания способствовать тому, что ребенок начинает становиться неискренним с окружающими:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Родитель является первым человеком, которого встречает в своей жизни ребенок. На первых этапах он является олицетворением для него всего человечества в целом. Именно от него зависит то, каким ребенок воспримет окружающий мир, каким он вырастет человеком.

Использование методов наказания и поощрения, а также их социально-психологические и педагогические последствия обладают непреходящим значением.

...