Население и трудовые ресурсы мира

Столкнувшись с необходимостью самостоятельно регулировать численность населения, человечество встало перед трудным морально-этическим выбором инструментов такого регулирования. Вопрос о том, какие средства и меры регулирования численности населения являются допустимыми с точки зрения этики составляет ключевой философский вопрос демографии.
Трудовые ресурсы – экономически активная часть населения. Термин «трудовые ресурсы» ввел академик Струмилин в начале ХХ века. В иностранной литературе по демографии термину «трудовые ресурсы» соответствует понятие «людские ресурсы». До XIX века в работах по демографии экономически активная часть населения особо не выделялась и не исследовалась. Трудовые ресурсы, по сути, это та часть населения которая своим трудом обеспечивает возможность существования ...

Оглавление 2
Введение 3
Актуальность 3
Цели и задачи исследования 3
Объект исследования 3
Предмет исследования 3
Глава I 4
Краткая история демографии, появление понятия трудовые ресурсы 4
Глава II 13
Специальные исследования трудовых ресурсов и их философская составляющая 13
2.1 Экономическая и социальная составляющая в исследовании трудовых ресурсов 13
2.2 Философская составляющая проблемы трудовых ресурсов 21
Заключение 26
Список литературы 27

Актуальность
В начале XXI века с особой остротой перед человечеством встали проблемы глобального характера, среди которых и совокупность демографических проблем, различных для различных исторических эпох и вечная проблема самореализации личности. Причем, особенность современной связи между демографическими и психологическими проблемами общества заключается в том, что если до второй половины ХХ века, реализация личности через труд была привелегией меньшинства, то в ХХI веке согласованность трудовой занятости и самореализации является общественным идеалом.
С точки зрения философии важность демографических проблем обусловлена самой природой философского знания: философия призвана предлагать комплексные решения насущных проблем, встававших перед человечеством. Благодаря своему интегрирующему характеру, философское знание позволяет визуализировать основные составляющие демографических процессов в современном мире и дать им адекватную интерпретацию.
Цели и задачи исследования
Целью работы является анализ проблем демографии трудовых ресурсов с позиций философии.
Задачами работы является анализ русскоязычной литературы XXI века о демократии трудовых ресурсов с позиций философии.
Объект исследования
Объектом исследования являются социально-философские аспекты демографической ситуации в современном мире.
Предмет исследования
Предметом исследования являются философско-социологическое осмысление демографического развития современного мира в контексте проблемы трудовых ресурсов.

- М., 1931). Паевский разрабатывал демографические модели и демографические прогнозы с постоянным и переменным режимом воспроизводства населения. В.В. Паевский и С. А. Новосельский впервые вычислили возрастную структуру стабильного населения СССР, коэффициенты воспроизводства населения, собственный коэффициент естественного прироста. Паевский разработал метод передвижки населения по возрастам и при помощи этого метода дал аналитический прогноз численности и состава населения СССР до 1951 года. Также совместно в Новосельским Паевский составил краткие таблицы смертности населения по социально-профессиональным группам. Олимпий Аристархович Квиткин -еще один математик и демограф с неполным медицинским образованием. Он руководил переписями населения в 1926 году и в 1937 году, причем за результаты переписи 1937 года поплатился жизнью. В сентябре 1999 года Новая Газета рассказывала об этой переписи следующее: «Перепись была проведена с большой тщательностью, но на январь 1937 г. в стране насчитали всего 162 млн. жителей. Сказались и последствия голодомора 1932-1933 гг., и массовых переселений раскулаченных, и шквал репрессий, и сверхсмертность в местах заключения, и повышенная детская смертность в связи с эпидемиями инфекционных заболеваний в 30-е гг. Обо всем этом правительство было "осведомлено" и "побеспокоилось" о наращивании численности населения, издав в канун переписи указ о запрещении абортов. Как следствие, с одной стороны, увеличилась рождаемость, а с другой - повысилась женская смертность от "подпольных" абортов. Предать гласности потери населения правительство не решилось. Перепись была репрессирована, а исправить ее результаты решили, переписав в 1939 г. население вновь. Долгое время считалось, что итоги переписи 1939 г. были опубликованы в печати (две страницы в "Правде" в 1939 г. и в относительных цифрах в переписи 1959 г.). Однако в начале 90-х годов те же сотрудники РАН обнаружили в архиве за семью печатями обширные неопубликованные материалы и этой переписи, которые на самом деле полностью подтвердили результаты переписи 1937 г., а потому также были погребены в подвалах. На томах переписи стоит гриф "Совершенно секретно", а на листах с таблицами внутри томов размашистые твердые надписи - предписания красным и синим карандашами: "Снять!", "Не публиковать!"».Понятие «трудовые ресурсы» сформулировал в одной из своих статей академик Струмилин С Г. в 1922 году. В зарубежной литературе этому понятию на тот период соответствует термин «людские ресурсы». Автор одного из методов построения индекса производительности труда, т. н. индекса Струмилина. Он исследовал экономическую эффективность образования и зависимость между степенью квалифицированности работников и сроками их обучения и в результате сформулировал закон убывающей продуктивности школьного обучения. Согласно этому закону с возрастанием количества ступеней обучения снижается его экономическая рентабельность для государства, а квалификация рабочих повышается медленнее, чем число лет, затраченных на обучение рабочего. На основе выполненных исследований вывел методы определения оптимального периода школьного обучения и величины рентабельных расходов на образование каждого рабочего с учётом роста национального дохода государства. Так, согласно выводам Струмилина, введение всеобщего начального образования дало в СССР экономический эффект, в 43 раза превышающий затраты на его организацию; а рентабельность начального обучения для лиц физического труда в 28 раз превысила себестоимость обучения, капитальные затраты, понесенные на систему всеобщего образования окупились через 1,5 года. Выводы Струмилина о высокой рентабельности обучения в вузах преимущественно малоимущих выходцев из рабочих и крестьян подтверждали окупаемость бесплатного высшего образования и содержания студентов за государственный счёт. Из этих же выводов следовало и обоснование системы распределения выпускников - обязательной 3-летней работы выпускников вузов по направлению (распределению) государства с установление им заработной платы на уровне не ниже квалифицированных рабочих.Глава II Специальные исследования трудовых ресурсов и их философская составляющая2.1 Экономическая и социальная составляющая в исследовании трудовых ресурсов Как было отмечено в первой главе, термин трудовые ресурсы ввел в научный обиход академик Струмилин. Сегодня под трудовыми ресурсами принято понимать часть населения, обладающую физическим развитием и интеллектуальными (умственными) способностями, необходимыми для трудовой деятельности. В трудовые ресурсы входят как занятые, так и потенциальные работники. Объем трудовых ресурсов зависит от верхней и нижней границы законодательно установленного государством трудоспособного возраста. Отсюда наблюдающаяся сегодня тенденция к увеличению пенсионного вораста в ряде европейских стран и дискуссии по этому вопросу в России. Трудовые ресурсы представляют собой промежуточную категорию, между экономическими категориями «население» и «совокупная рабочая сила». В количественном отношении в состав трудовых ресурсов входит все трудоспособное население, занятое независимо от возраста в сферах общественного хозяйства и индивидуальной трудовой деятельности. В их состав включаются также лица трудоспособного возраста, потенциально способные к участию в труде, но занятые в домашнем и личном крестьянском хозяйстве, на учебе с отрывом от производства, на военной службе. Соответственно, в структуре трудовых ресурсов выделяют две части:активную (функционирующую), непосредственно принимающую участие в производственном процессе, пассивную (потенциальную), подходящую по возрасту, состоянию здоровья и интеллектуальному развитию, но, в силу личных или социальных причин, не работающую.Воспроизводство трудовых ресурсов — это процесс постоянного и беспрерывного возобновления качественных и количественных характеристик экономически активного населения, то есть той части населения, которая имеет работу или временно берзаботна, и активно занятая поиском работы. Тревожный факт: в 1997 г. экономически активной была признана лишь менее половины населения мира, а именно 47,8% от его общей численности.Важное экономическое и и социально-политическое значение имеют качественные характеристики экономически активного населения: уровень образования, профессионально-квалификационная характеристика отраслевая структура занятости. Качество рабочей силы непосредственно сказывается на прибыли компаний, и, в конечном итоге, на уровне экономического развития государства. В то же время качественные характеристики трудовых ресурсов существенным образом разняться в развитых и развивающихся странах. В развитых странах в 1980-е—1990-е годы рабочая сила, обладающая высоко развитыми творческими способностями, новаторским потенциалом, стала одним из решающих факторов формирования современного конкурентного хозяйства.Именно поэтому в развитых странах проводится государственная политика по развитию трудовых ресурсов, и в частности массовая интеллектуализация труда. Также пристальное внимание в развитых странах уделяют выравниванию общего уровня минимального образования трудовых ресурсов, цель - повышение его в среднем до уровня младшего колледжа. В развитых странах устоичиво растут затраты на высшее образование, что повышает качество рабочей силы. Так с 1992 по 2000 гг. доля ВВП, расходуемая на высшее образование, повысилась в Канаде и Франции на 17%, в Дании и Венгрии на 20%, в Испании — на 40%, в Швеции — в 1,7 раза (170%), в Финляндии — в 3,2 раза (320%). Вместе с ростом затрат на образование экономически активного населения (и в целом всего населения) принимаются меры, вплоть до реформаторских, для повышения эффективности от каждой вложенной единицы денежных средств, в частности проводится целенаправленная политика индивидуализации обучения. Однако и после высшего образования идет процесс дальнейшего образования и повышения квалификации трудовых ресурсов. В развитых странах является общепринятой тенденция «непрерывного образования». В Японии, США и других странах приняты законы, поощряющие частный бизнес, связанный с «инвестициями в человека», нацеливающие на развитие интеллектуального потенциала рабочей силы.Статистические исследования показывают, что существует прямая зависимость между уровнем образования работников и уровнем ВВП. Увеличение затрат на образование обеспечивает более половины прироста ВВП. Лидирующие позиции в реализации корпоративных систем переподготовки работников занимают США. Собственные программы повышения квалификации внутренних трудовых ресурсов в конце 1990-х годов имели в этой стране около 93% фирм.Уровень образования населения мира характеризует накопленный образовательный, интеллектуальный творческий потенциал. В целом, трудовые ресурсы, как и многие другие ресурсы, распределены между государстваи неравномерно. Трудовые ресурсы высокой квалификации имеются и в группе развивающихся стран, хотя качество трудовых ресурсов в этой группе стран в целом ниже, чем в развитых государствах. В странах южнее Сахары (СЮС), Южной и Западной Азии значителен удельный вес неграмотных в трудоспособном населении. Одновременно с этим отмечено, что в СЮС уровень экономического развития по сравнению со среднемировым снизился за период 1950—1996 гг. почти вдвое, что еще усугубило неблагоприятную картину с качеством образования трудовых ресурсов. Низкое образование, в свою очередь сдерживает рост производительности труда и негативно сказывается на развитии экономики, и в частности на возможностях для развития трудовых ресурсов. Так формируется еще один порочный замкнутый круг.Во второй половине ХХ века в развитых странах скачкообразно изменилось соотношение между материальным производством и непроизводственной сферой в пользу последней. В этих странах произошло свертывание и реструктуризация отраслей обрабатывающей промышленности, снизилась доля добывающих отраслей, а взамен стремительно развивались высокотехнологические отрасли. Снизился удельный вес занятых в промышленности и строительстве. В 2000 г. он сократился до 26% в Канаде и до 38% в Италии.Резко снизилась занятость в сельском хозяйстве. В 2000 г. такое снижение составляло 2,5% в Великобритании и 10% в Японии. В целом в изменениях, происходящих в отраслевой структуре трудовых ресурсов развитых стран, наблюдается долговременная тенденция абсолютного и относительного сокращения занятости в сфере материального производства и рост в сфере услуг. В середине 90-х годов в сфере услуг было занято в Японии — 58,4%, в Германии — 63, во Франции — 69, в Италии — 62%. Квалифицированная рабочая сила концентрируется в производстве электронного и электрического оборудования, автомобилей, морских судов. Все эти изменения обусловили значительные сдвиги в структуре занятости населения и изменило спрос на качественные характеристики трудовых ресурсов, причем порой скачок был настолько резкий, что превышал способности населения к адаптации, и стимулировало очередные волны трудовой миграции. Темпы роста населения, его возрастная структура в значительной мере определяют количественные параметры трудовых ресурсов мира, от которых зависит развитие мировой экономики.В современных условиях основными источниками пополнения трудовых ресурсов являются: молодежь, вступающая в трудоспособный возраст; военнослужащие, высвобождаемые из вооруженных сил в связи с сокращением численности армии; а также трудовые мигранты. Количественные изменения численности трудовых ресурсов характеризуются такими показателями, как абсолютный прирост, темпы роста и темпы прироста. Абсолютный прирост определяется на начало и конец рассматриваемого периода. Обычно это год или более длительный отрезок времени.Темп роста исчисляется как отношение абсолютной численности трудовых ресурсов в конце данного периода к их величине в начале периода.Количественная оценка тенденций состояния и использования трудовых ресурсов позволяет учитывать и определять направления повышения их эффективности.Трудовые ресурсы представляют собой важный экономический фактор. Рациональное использование трудовых ресурсов обеспечивает не только повышение уровня производства и его экономической эффективности, но и качественное развитие всей социальной системы.На сегодня в рамках тенденции к глобальному мировому разделению труда существуют различные страновые типы структуры занятости.В англо-саксонских странах, сформировалась так называемая информационная модель структуры занятости. Для данной модели характерно то, что ключевым элементом является сфера услуг. Именно в сфере услуг занята основная часть трудовых ресурсов страны. Так в 2000 г в Великобритании в сфере услуг работало 70% всех трудовых ресурсов страны, в США и Канаде — 7,3% рабочей силы. Причем, согласно прогнозам, производственные услуги, услуги населению и прежде всего высокотехнологические услуги могут обеспечить прирост занятости не только в настоящее время, но и в будущем.Для ряда стран Западной Европы (Германия, Франция и др.). характерна информационно-индустриальная модель занятости. Она также характеризуется ростом занятости в сфере услуг, и сокращением занятости в обрабатывающей промышленности. Однако но уровень занятости в обрабатывающей промышленности еще достаточно высок по сравнению с информационной модели занятости, а обработка информации интегрирована непосредственно в производственный процесс.В связи со стремительным развитием информационных и телекоммуникационных технологий (ИТТ) быстро формируются и новые модели занятости. Эти модели формируются на всех уровнях – от уровня трудовых ресурсов всего мира до уровня отдельных корпораций. В 1990-х годах сложилась специфическая инфраструктура в сфере телекоммуникационных систем, которая позволяет предлагать потребителям новые сетевые услуги, соответственно появляются дополнительные рабочие места. Только вокруг Интернета к концу 90-х годов возникло примерно 400 тыс. рабочих мест. Соглсно авторитетным прогнозам в Японии в ближайшие 15 лет развитие информационного сектора приведет к созданию 2,5 млн рабочих мест, а в странах ЕС — 6 млн рабочих мест в сфере ИТТ. Кроме того в этой сфере бвстро растут возможности удаленной, дистанционной работы, которые позволяют квалифицированному специалисту работать из любой точки мира, ге есть интернет, расширяют уровень личной свободы, и, что немаловажно и личной ответственности работника за результат своего труда. Также развитие ИТТ позволяет шире использовать частичную, временную, краткосрочную формы занятости.В целом в мире происходит эволюция профессионально-квалификационной структуры рабочей силы. В разных странах мира быстро растет доля работников преимущественно умственного труда (ученые, инженеры, техники, управленческие кадры и др.). К концу 90-х годов они составляли более 1/3 экономически активного населения в Великобритании, Канаде и США, а в Германии и во Франции — немногим более 1/4. Важно, что именно работники умственного труда в значительной степени обеспечивают создание новых технологий, и ноу-хау во всех сферах от производства до управления. К концу 90-х в развитых странах не менее 80% всех работников умственного труда трудились в науке, в образовании, в здравоохранении, в других секторах сферы услуг, например в телекоммуникации, компьютерные, инжиниринговые, управленческие, кредитно-финансовые, страховые и другие профессиональные услуги. Тем не менее самой многочисленной профессиональной категорий в современном мире являются индустриальные рабочие. Благодаря популярной в 1970-е идеологии согласно которой издержки труда следует сокращать, развивая «безлюдное производство» с ничтожно малым персоналом, заменяя людей автоматикой, в 80-х годах наметилась тенденция к относительному и даже абсолютному сокращению рабочих мест в промышленности, особенно обрабатывающей.