Вход

Технологии интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья в социальную среду

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 384478
Дата создания 2017
Страниц 23
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 12 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 600руб.
КУПИТЬ

Описание

В данной главе мы проанализировали состояние теоретического обоснования в современной социологии, педагогики, психологии, медицине основ социокультурной адаптации и реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Определили сущность и содержание понятий интеграция, реабилитация и социокультурная адаптации, выявили особенности и сферу применения вышеуказанных терминов. Интеграция – это процесс, затрагивающий все сферы жизнедеятельности человека, и интеграция инвалидов в общество – это процесс, включающий четыре компонента: социально-аксиологический, организационно-правовой, пространственная организация жизнедеятельности инвалидов, конструирование благоприятных межличностных отношений.
Целью социальной интеграции инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья является создан ...

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО – МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНТЕГРАЦИИ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В СОЦИОКУЛЬТУРНУЮ СРЕДУ
1.1.Обзор научной литературы
1.2.Содержание понятий интеграция, социокультурная адаптация и реабилитация лиц с ограниченными возможностям и здоровья
Выводы по 1 главе
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ



Введение

Актуальность проблемы исследования обуславливается следующими факторами. Во-первых, смена ценностных приоритетов и политических ориентаций российского общества вызвало необходимость поиска новых путей и способов социокультурной интеграции людей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов в общество.
Во-вторых, намечаемый поворот от «культуры полезности» к «культуре достоинства» происходящий в нашем сознании предполагает создание условий для самореализации индивидов, независимо от их физических данных.
В-третьих, рост числа детей с ограниченными возможностями здоровья и гуманизация общественной жизни, усиливают значимость социально-реабилитационной и социокультурной деятельности. Все это определяет значительную актуальность проблем социокультурной адаптации людей с ограниченными возм ожностями здоровья, их качественной интеграции в общественно значимые отношения.
Проблемы социокультурной адаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья исследованы не в полном объеме. Выбор настоящей темы исследования определяется недостаточной степенью изученности данной проблемы в научной и учебной литературе.
Объектом исследования являются лица с ограниченными возможностями развития.
Предметом исследования выступают технологии социокультурной адаптации и интеграции таких людей в социокультурную среду.
Целью исследования является теоретическое обоснование основ социокультурной интеграции и реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Для достижения заявленной цели были поставлены следующие задачи:
1) определить сущность и содержание понятий интеграция, реабилитация и социокультурная адаптация;
2) выявить особенности и социокультурную сферу применения вышеуказанных терминов;
3) обосновать необходимость дальнейшего изучения и разработки проблемы социокультурной интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Теоретической основой работы являются: социокультурный подход, использование которого позволяет выявить социальную и культурную составляющие социокультурной адаптации; структурно-функциональный подход, основные принципы которого составляют основу определения структурных компонентов; субъект-объектный подход, применение которого дает возможность интерпретировать личность как активного субъекта действия в процессе интеграции в общество.
Методы исследования: теоретический анализ социологической и психолого-педагогической литературы, частично философской (анализ, классификация, систематизация, сравнение и обобщение); изучение и обобщение нормативно-правовой базы, регламентирующий деятельность специализированных учреждений с инвалидами.
Практическая значимость работы состоит в том, что содержащийся в ней теоретический материал и выводы могут быть использованы при дальнейшем анализе и разработке проблем и решении задач, направленных на подготовку специалистов социально-культурной деятельности.

Фрагмент работы для ознакомления

Барьер между инвалидом и продуктивным трудом может обусловливаться так же и субъективной причиной отсутствием трудовой мотивации со стороны инвалидов (необходимо оказывать психологическую помощь в центрах по содействию в трудоустройстве инвалидов).В качестве барьеров могут выступать также внутренние установки и поведенческие стереотипы самих инвалидов, склонных к самоизоляции, иждивенчеству и т.д. Устранять указанные барьеры возможно с помощью разработки комплексных программ по интеграции инвалидов в общество (например, создание единой информационной базы, позволяющей отслеживать процесс интеграции инвалидов в общество).Цель Стратегии социальной интеграции инвалидов - обеспечение инвалидам равного с другими гражданами доступа ко всем сферам социальной жизни, к объектам социальной инфраструктуры, услугам и информации (15).Реабилитация – это восстановление здоровья, функциональной трудоспособности и состояния, которые нарушены болезнями, физическими, социальными, химическими факторами или травмами (9, с.328). По трактовке ВОЗ, реабилитация — это координированное и комбинированное применение медицинских, социальных, профессиональных и педагогических мероприятий с целью подготовки и переподготовки индивидуума для достижения оптимальной его трудоспособности (26, с. 258).Цель реабилитации – раннее и эффективное возвращение больных и инвалидов к трудовым и бытовым процессам, в общество, восстановление личностных свойств человека.Реабилитацию следует рассматривать как сложную проблему, которую можно подразделить на несколько видов, или аспектов:- медицинскую (физическую) реабилитацию - восстановление здоровья больного;- психологическую реабилитацию - коррекция психического состояния пациента;- профессиональную (трудовую) реабилитацию;- социальную реабилитацию, социально – экономическую, некоторые исследователи еще говорят об аспекте педагогической и бытовой реабилитации;- «экстренную реабилитацию».Из всего этого ясно, что реабилитация – многогранный процесс восстановления здоровья человека и реинтеграции его в трудовую и социальную жизнь. Естественно, что виды реабилитации следует рассматривать в единстве и взаимосвязи.Средства физической реабилитации делятся на пассивные, активные и психорегулирующие. Активные средства - это формы лечебной физической культуры: произвольная экономизация дыхания, физические разнообразные упражнения, элементы спортивной подготовки и спорта, бег, ходьба, другие циклические упражнения, работа на тренажерах, трудотерапия, хореотерапия и др. К пассивным формам относятся массаж, физиотерапия, мануальная терапия, естественные и преформированные природные факторы. Психорегулирующие средства – это весь комплекс психотерапии, аутогенная тренировка, психопотенцирование, мышечная релаксация и др.Наиболее благоприятные условия для постклинической реабилитации создаются в санаториях и на курортах. Реабилитация больных с функциональными нарушениями обычно проходит в отделениях восстановительной терапии НИИ, клиниках медицинских университетов, госпиталях для инвалидов войны, районных клиниках и поликлиниках, загородных отделениях больниц восстановительного профиля, специализированных санаториях, специальных школах-интернатах (для детей, больных полиемииелит, ДЦП, со сколиотической болезнью), лечебных курортах бальнеологического профиля, лечебно-физкультурных диспансерах, центрах здоровья.Таким образом, резюмируя вышесказанное можно сказать, что реабилитация - это комплекс психологических, лечебных, педагогических, социальных и трудовых мероприятий, связанных с восстановлением здоровья и трудоспособности больного, другими словами многогранный процесс восстановления здоровья человека и реинтеграции его в трудовую и социальную жизнь.Результатом правильно оказанных реабилитационных мероприятий по отношению к человеку является его активная жизненная позиция по отношению к своему здоровью и самореализации в жизни, при оптимальном использовании внутренних резервов и условий окружающей среды. Поэтому вслед за реабилитационными мероприятиями возникает необходимость адаптации инвалида или человека с ограниченными возможностями здоровья, в случае нашего исследования детей – инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, к жизни в целом, к бытовым условиям, адаптации в общении с окружающими людьми и как результат должен появиться интерес к жизни, другими словами «вкус к жизни». Перечислим некоторые инновационные формы социального обслуживания инвалидов и их семей: выездные мобильные бригады, семейные социальные бригады, санаторий на дому, службы сопровождения семей, имеющих в своем составе инвалидов, службы социального такси, службы проката технических средств реабилитации.Наиболее эффективными технологиями социальной адаптации реабилитации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья можно назвать: тренинги социальной коммуникации, школы социально-бытовой адаптации, циклы обучения родственников уходу за инвалидами в домашних условиях, курсы компьютерной грамотности.Одним из видов адаптации является понятие социокультурной адаптации. Социокультурная адаптация проводится в едином комплексе с многочисленными реабилитационными мероприятиями.Адаптация человека - биосоциальна, она состоит из психофизиологическй адаптации («организм - природная среда»), и социальной («личность - социальная среда»).Социокультурная природа человека, является причиной возникновения у человека потребности в социокультурной адаптации. Адаптация в социокультурном понимании подразумевает приспособление отдельной личности или группы к новым условия жизни в обществе, принятие и усвоение системы ценностей, образцов, жизненных представлений, норм, приемов и способов человеческой деятельности.Социокультурная адаптация – процесс приспособления к окружению и целенаправленного приспособления индивидом элементов этого окружения к удовлетворению собственных запросов и потребностей (22). Процесс осуществляется с помощью навыков и знаний, полученных в ходе социализации (инкультурации), коммуникации и взаимодействия.Основными механизмами социокультурной адаптации являются социализация, инкультурация, развитие личности (23).Основной объект социокультурной адаптации - социально незащищенные и социально ослабленные группы населения, в первую очередь лица с ограниченными возможностями здоровья.Адаптация человека проходит как в процессе социализации, так и в процессе инкультурации. В первом случае человек адаптируется к социальным условиям, во втором - к культурным.Социокультурная адаптация - многогранный и сложный феномен, с постоянными трансформациями. Социокультурная адаптация человека с ограниченными возможностями здоровья проходит в трех сферах: личность, культура, общество, где происходит непрерывное согласование ожиданий и требований социальной среды к личности «нетипичного» человека. В итоге успешной и положительной социокультурной адаптации человек приспосабливает свое поведение, установки и притязания к реалиям окружающей социальной среды, в которой он находится. Приобретаемые в результате социокультурной адаптации навыки и знания лица с ограниченными возможностями здоровья направляют на удовлетворение своих жизненных потребностей.Важным достигаемым результатом в деятельности по адаптации таких людей становится активизация социокультурной деятельности по повышению интереса к искусству, культуре, к внедрению новых форм демонстрации достижений и талантов людей с инвалидностью. Основным направлением результативной адаптации людей с ограниченными возможностями является применение современных социокультурных технологий, направленных на свободный досуг и время. Например, широко сейчас используются технологии привлечения к участию инвалидов в культурно-массовые мероприятия разного уровня, в том числе путем развития соревновательной, художественно-творческой и развлекательной деятельности (фестивали, смотры, форумы), клубах по интересам, кружках, объединениях, выявление творчески одаренных людей из числа инвалидов и создание им необходимых условий для развития их таланта и творческого потенциала.Организация досуговой деятельности рассматривается как фактор интеграции инвалидов в общество. Как отмечает большинство исследователей, занимающихся проблемой интеграции инвалидов в общество, социальная группа инвалидов, составляющая десятую часть населения нашего государства, располагает, как и другие социальные группы, значительным творческим потенциалом. Создаются центры по организации обучения инвалидов самостоятельным видам досуговой деятельности, например центр сопровождения студентов с инвалидностью (ЦеССИ) (27).Особое внимание необходимо уделить социальной реабилитации инвалидов средствами физической культуры и спорта. Адаптивный спорт повышает реабилитационный потенциал инвалидов, позволяет им максимально самореализоваться. Немаловажно и то, что адаптивный спорт позволяет сформировать знания, умения и навыки, необходимые для полноценной реализации физических и психологических возможностей инвалидов.Для детей с ограниченными возможностями здоровья социокультурная адаптация имеет огромное значение в процессе дальнейшей интеграции в жизнь и общество. Поэтому перед учреждениями культуры и досуга стоят следующие задачи в социокультурной адаптации детей с ограниченными возможностями:- помощь в формировании новых потребностей, более сложных и высоких, чем естественные природные потребности возраста (потребность в самообразовании и самовоспитании, потребность в общении со сверстниками и взрослыми); - помощь в развитии волевых качеств ребенка-инвалида (чувство взаимной ответственности, отзывчивости, уважения друг другу), способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон и искоренении не желательных; - помощь в формировании позитивного отношения к обычаям, традициям своего народа, своей семьи; умение слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы о себе и окружающем мире (17). Успех адаптационных практик непосредственно связан с особенностями социокультурной микро- и макросреды, со спецификой социокультурной государственной политики.Суть социокультурной адаптации детей с ограниченными возможностями связана с их «включением» в межличностные обычные отношения, в общество, вследствие расширения прав и возможностей для участия во всех видах и формах социокультурной жизни.Социокультурная адаптация осуществляется в виде занятий по арт-терапии, сказкотерапии, игротерапии проводимых для детей (6).Арт-терапия – это реабилитация художественным прикладным творчеством. Главная цель этой методики – убедить ребенка, что он не хуже других и способен создать свой уникальный продукт деятельности, что-то интересное, художественно-прикладное. Это ведет к укреплению уверенности и позволяет в символической скрытой форме реконструировать травмирующую конфликтную ситуацию и найти путь ее разрешения, поскольку творчество является одним из основных сил для преодоления тревоги и страха. Арт-терапия – это любая творческая деятельность (фантазирование, рисование, конструирование). Сказкотерапия – способ психологического, психотерапевтического и педагогического влияния на личность ребенка. Сказкотерапия направление практической психологии, использующее ресурсы сказок для решения задач воспитания, развития личности, образования и коррекции поведения. Метод основанный на наблюдении и создании ситуации, где на основе личностного прочтения сказки и ее понимания ребенок способен отвечать на разные жизненные вопросы. При использовании этого метода развивается фантазия, дети принимают на себя определенную роль, проигрывая жизненные ситуации. Выделяют несколько видов сказок для работы с детьми-инвалидами: художественные сказки, дидактические сказки, психокоррекционные сказки, медитативные сказки.Игротерапия – направление в реабилитации поведенческих и эмоциональных расстройств при помощи игрушки. Необходимо предложить большое разнообразие специально подобранных игрушек для преодоления имеющихся у ребенка ограничений, а также для того, чтобы стимулировать его развитие. Игра помогает детям преодолевать конфликты и достигать психологического равновесия. Кроме того, игры готовят детей к взрослой жизни, помогая приобрести необходимые навыки.Таким образом, социокультурная адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья – это системный процесс восстановления отсутствующих способностей человека к самостоятельной деятельности во всех сферах общественной (социокультурной) жизни. В узкой трактовке под социокультурной адаптацией понимается адресная (личностная) помощь окружающих, совместное выявление духовных собственных целей ребенка, его потребностей, интересов, путей и способов преодоления препятствий. Поиск и мобилизация всех имеющихся у самого ребенка резервов и возможностей, в конечном счете, есть цель социокультурной адаптации.В отличие от процесса первоначального формирования социокультурных умений и навыков у людей с ограниченными возможностями здоровья, который называют реабилитацией, социальнокультурная адаптация означает восстановление, возмещение утраченных ими способностей и возможностей самоутверждения и самореализации в различных видах досуга и творчества.Для более глубокого изучения проблем дадим сравнительный анализ определений «социальная адаптация» и «социокультурная адаптация» (17).Социальная адаптация - процесс приспособления индивида к изменившейся социальной среде. Средством социальной адаптации является принятие индивидом норм и ценностей новой социальной среды (например, к жилищным условиям вследствие болезни или инвалидности, организации, в которую он приходит), сложившихся в ней форм социального взаимодействия (к примеру, стиля руководства, круга общения) и характерных для нее форм деятельности (способов выполнения профессиональных обязанностей). Социальная адаптация имеет две формы: активную, когда индивид стремится к воздействию на социальную среду с целью ее изменения (т.е. изменения тех норм и ценностей, а также форм социального взаимодействия и деятельности, которые он должен принять), и пассивную, когда он не стремится к воздействию на нее. Показателями успешной социальной адаптации являются: высокий социальный статус индивида в новой социальной среде и его психологическая удовлетворенность ею.

Список литературы


1. Акатов, Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья: психологические основы [Текст]: учеб. пособие для вузов / Л.И. Акатов. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 368 с.
2. Аргунова, Т.П. Интеграция детей-инвалидов в социум посредством социально-педагогической реабилитации [Текст]: автореферат дисс. … канд. пед. наук: 13.00.01.: защищена Якутск, 22.01.09. – [Электр. ресурс]. – Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/integratsiya-detei-invalidov-v-sotsium-posredstvom-sotsialno-pedagogicheskoi-reabilitatsii ‎(дата обращения: 03.05.2016).
3. Аникеева, О.Б. Социальная защита детей-инвалидов в Российской Федерации [Текст] /О.Б. Аникеева, Т.В. Богояркова //Аналитический вестник Совета Федерации Федерального Собрания РФ. – 2007. – № 7 (3). – С. 35–61.
4. Анникова, Л.В. Социальное образование в условиях социокультурной интеграции детей с инвалидностью в общество [Текст]: автореферат дисс. … канд. социол. наук: 22.00.06: защищена Ставрополь, 2011. – [Электр. ресурс]. – Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/sotsialnoe-obrazovanie-v-usloviyakh-sotsiokulturnoi-integratsii-detei-s-invalidnostyu-v-obsh‎ (дата обращения: 03.05.2016).
5. Астапов, В.М. Современное состояние проблемы детей с ограниченными возможностями [Текст] / В.М. Астапов, О.И. Лебединская, Б.Ю. Шапиро // Детский практический психолог. – 2009. – № 7. – с. 12–17.
6. Бейгуленко, О.В. Психологическая и социокультурная реабилитация детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / О.В. Бейгуленко, статья - [Электронный ресурс]: - Режим доступа: http://do.teleclinica.ru/1866179/ ‎(дата обращения: 02.05.2016).
7. Галкина, Е.М. Социально-управленческая деятельность органов власти малых городов по реабилитации детей-инвалидов [Текст]: автореферат дисс. … канд. социол. наук: 22.00.08: защищена Москва, 2009. – [Электр. ресурс]. – Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/sotsialno-upravlencheskaya-deyatelnost-organov-vlasti-malykh-gorodov-po-reabilitatsii-detei (дата обращения: 03.05.2016).
8. Данилюк, Л.Е. Управление социальной адаптацией детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст]: автореферат дисс. … канд. социол. наук: 22.00.08: защищена Москва, 2011. – [Электр. ресурс]. – Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/upravlenie-sotsialnoi-adaptatsiei-detei-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya (дата обращения: 03.05.2016).
9. Епифанов, В.А. Медицинская реабилитация [Текст]: Руководство для врачей // В.А. Епифанов.- М.: МЕДпресс-информ, 2005. — С.328.
10. Зиатдинова, Г.Р. Социализация детей-инвалидов средствами социально-культурной деятельности [Текст]: автореферат дисс. … канд. пед. наук: 13.00.05.: защищена Казань, 2011. – [Электр. ресурс]. – Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/sotsializatsiya-detei-invalidov-sredstvami-sotsialno-kulturnoi-deyatelnosti ‎(дата обращения: 03.05.2016).
11. Конвенция о правах инвалидов.
12. Корель Л. В. Классификация адаптаций: словарь основных понятий. — Новосибирск: ИЭИОПП, 1996. 43 с.
13. Малакуцкая, С.М. Социокультурная адаптация детей в условиях дополнительного художественного образования [Текст]: Дис. канд. пед. наук. / С.М. Макалуцкая. - М., 2004.- 175 с.
14. Москвичева Н.А. Альтернативные модели социализации детей-инвалидов в современном обществе: социально-философский анализ: Авто-реф. дисс.канд.филос.наук. Ростов-на-Дону, 2007. - 18с.
15. Петросян, В.А. Интеграция инвалидов в российское общество [Текст]: автореферат дисс. … д. соц. наук: 22.00.04.: защищена Москва, 2011. – [Электр. ресурс]. – Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/integratsiya-invalidov-v-rossiiskoe-obshchestvo (дата обращения: 06.05.2016).
16. Распоряжение Правительства о перечне мероприятий, технических средств реабилитации и услуг инвалидам
17. Садыкова, З.Р. Социокультурная адаптация детей с ограниченными возможностями [Текст] / З.Р. Садыкова, статья - [Электронный ресурс]: - Режим доступа: http://www.scienceforum.ru/2013/170/5319 ‎(дата обращения: 02.05.2016).
18. Салахов, Р.Ф. Педагогическое обеспечение социокультурной адаптации детей с ограниченными возможностями средствами художественно-компьютерной графики [Текст]: автореферат дисс. … канд. пед. наук: 13.00.01.: защищена Казань, 2011. – [Электр. ресурс]. – Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/pedagogicheskoe-obespechenie-sotsiokulturnoi-adaptatsii-detei-s-ogranichennymi-vozmozhnostya (дата обращения: 03.05.2016).
19. Словарь-справочник по социальной работе [Текст]: справочное пособие — М.: Юристъ, 1997 c. 328.
20. Социальная реабилитация детей и подростков в специализированном учреждении: Пособие для сотрудников специализированных учреждений социальной реабилитации несовершеннолетних / Г.М. Иващенко, Н.С. Кантонистова, М.М.Плоткин и др. М., 1996. - 206 с.
21. Стандарт «Классификация учреждений социального обслуживания» ГОСТ Р 52498-2005.
22. Усова, JI.B. Социокультурная адаптация детей-инвалидов в современном российском обществе [Текст]: автореф. дисс. …канд.соц.наук 22.00.06: защищена Майкоп, 2011 - [Электр. ресурс]. - Режим доступа: http://cheloveknauka.com/sotsiokulturnaya-adaptatsiya-detey-invalidov-v-sovremennom-rossiyskom-obschestve (дата обращения: 02.05.2016).
23. Усова, JI.B. Социокультурные технологии адаптации детей-инвалидов [Текст] / JI.B. Усова // Современные исследования социальных проблем (электронный журнал). Красноярск: Научно-инновационный центр, 2011. Т 7. № 3. [Электр. ресурс]. - Режим доступа: http://sisp.nkras.ru/issues/2011 /З/usova.pdf ‎(дата обращения: 02.05.2016).
24. Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (24.11.1995, № 181-ФЗ).
25. Фузейникова И.Н. Социокультурная адаптация старших подростков в условиях общего и дополнительного театрального образования [Текст] / И.Н. Фузейникова, статья - [Электронный ресурс]: - Режим доступа: http://www.art-education.ru/ project/seminar-2010/fuzeinikova.pdf ‎(дата обращения: 01.05.2016).
26. Энциклопедический словарь медицинских терминов [Текст] / В 3-х томах / под ред. Б.В. Петровского. - Москва: Советская энциклопедия, 1984. — 1591 с.
27. Электронный ресурс http://5fan.ru/wievjob.php?id=69374 ‎(дата обращения: 06.05.2016).
Очень похожие работы
Найти ещё больше
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00518
© Рефератбанк, 2002 - 2024