Формирования личностных универсальных учебных действий младших школьников

Данная выпускная квалификационная работа посвящена особенностям личностных универсальных действий в младшем школьном возрасте. В данной работе были раскрыты теоретические основы личностных универсальных действий в младшем школьном возрасте, выявлены методы формирования личностных универсальных учебных действий у младших школьников. Проведено эмпирическое исследование формирования личностных универсальных учебных действий у младших школьников, а также диагностика формирования личностных универсальных учебных действий. Показаны особенности реализации методов формирования формирования личностных универсальных учебных действий у младших школьников, проведен анализ результатов исследования. ...

СОДЕРЖАНИЕ:

Аннотация…………………………………………………………………………3
Введение…………………………………………………………………………...4
Глава 1.Теоретические основы формирования формирования личностных универсальных учебных действий младших школьников
1.1.Понятие личностных универсальных учебных действий и общих способов их формирования ………………………………………………...........................9
1.2.Методы формирования личностных универсальных учебных действий у младших школьников………………………………………………………........10
Выводы по первой главе………………………………………………………...35
Глава 2. Эмпирическое исследование формирования личностных универсальных учебных действий младших школьников
2.1.Диагностика личностных универсальных учебных действий младших школьников………………………………………………………………………37
2.2.Реализация методов формирования универсальных учебных действий...39
2.3.Анализ результатов исследования……………………………………….....42
Выводы по второй главе………………………………………………………..55
Заключение……………………………………………………………………….56
Список использованной литературы…………………………………………...58

Объект исследования: процесс личностных универсальных учебных действий детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: процесс формирования личностных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках математики в 3 классе.
Цель исследования – определить педагогические методы, способствующие формированию личностных универсальных учебных действий у младшего школьника на уроках математики в 3 классе.
Гипотеза исследования: процесс формирования личностных универсальных учебных действий младших школьников будет успешным, если:
1)определить и обосновать возрастные особенности развития личностных универсальных учебных действий младших школьников;
2)разработать и провести уроки в начальной школе с использованием методов формирования личностных универсальных учебных дейс твий.
В соответствии с данной целью мы можем выделить следующие задачи исследования:
1)раскрыть понятие универсальных учебных действий младших школьников;
2)определить методы формирования личностных универсальных учебных действий у младших школьников;
3)провести эмпирическое исследование уровня формирования личностных универсальных учебных действий младших школьников;
4)реализовать комплекс методов формирования универсальных учебных дейтвий в учебном процессе проанализировать результаты проведенного исследования.
Методы исследования:
1) теоритические методы:методы исследования: изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
2) эмпирические методы:педагогическое наблюдение; анкетирование; беседы; психолого-педагогический эксперимент;
3) методы математической обработки данных экспериментального исследования.
Теоретическая значимость исследования заключается: в обобщении и систематизации изученного материала по определению педагогических методов, способствующих формированию и развитию личностных универсальных учебных действий у младшего школьника.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты могут быть использованы в работе учителей начальной школы в общеобразовательных школах.
База исследования – учащиеся 3 класса БОУ Лубянская ОШ, которая представляет собой бюджетное общеобразовательное учреждение Полтавского муниципального района Омской области. В классе 5 детей.
Структура работы подчинена логике исследования и представлена содержанием, введением, двумя главами, заключением и списком использованной литературы.
В содержании приведены основные разделы данной работы.
Во введении содержатся обоснование актуальности выбранной темы исследования, цель и задачи исследования, объект ис предмет исследования, перечень методов исследования, гипотезу исследования, описание базы проведения исследования, а также практическую значимость работы.
Первая глава посвящена теоретическим основам формирования личностных универсальных учебных действий младших школьников.
Вторая глава содержит эмпирическое исследование формирования личностных универсальных учебных действий младших школьников.
В заключении приведены выводы по результатам проведенного иследования.
Список использованной литературы включает около 55 основных источников по выбранной теме исследования.