нализ медиаобразовательных программ на канале дождь и интернет-ресурсе медуза

Данное исследование необходимо было провести по нескольким причинам, одна из которых — рассмотреть отражение медиобразования в СМИ.
Исследуемый материал помогает «сделать слепок» с событий, явлений, людей и показать его читательской аудитории. Кого-то такая реалистичность пугает. Кто-то — просто привык. В кратких жанрах журналистики парадоксальные события не вырисовываются так ярко, как в репортаже, и не трогают своей глубиной, публицистичностью, авторскими переживаниями.
Про медиаобразовательные программы можно сказать много положительного. В Медузе наиболее субъективно подана информация, она узко заточена под читателя. Он может подумать, что им манипулируют, заставляя «глотать» длинный текст на выбранную тему, или подумать о тенденциозности автора, соблюдающего редакционную политику и ...

Содержание

Введение 3
1. Анализ медиаобразования на телеканале «Дождь» 6
2. Медиаобразовательные программы в «Медузе» 10
Заключение 14
Список литературы 15

Введение

Информационное вещание – это система телевизионных или радиопередач, которые подготавливаются специально созданными для этого подразделениями. Специфика работы журналистов заключается в том, что они подготавливают информацию аудитории о наиболее важных и интересных событиях.
Важное условие эффективности информационного вещания – оперативность. Это условие говорит о том, что аудитория относится к факту именно так, как преподносится информация в первое время. Впоследствии изменить отношение достаточно сложно.
Как следствие, возникает вполне логичное противоречие. Несмотря на кажущуюся информационную объективность («Факт священен…» и т.п.), на самом деле оно является минимально объективным в освещении информации.
Поэтому информационное вещание обречено выполнять тот или иной с оциальный заказ, так как необходимо обеспечивать большой штат сотрудников, выезд с дорогим оборудованием.
За телепроизводством (особенно информационным всегда стоят деньги и интересы либо государства, либо той или иной олигархической группы). Практика показывает, что не существует независимых масс медиа и неангажированных журналистов.
Репортер не показывает объективную картину события, он интерпретирует событие таким образом, как это заказано редакцией – прямо, или косвенно. \
Даже самые крупные СМИ в современном обществе не сумели достигнуть того уровня независимости, который бы им позволил оставаться нейтральной стороной в любом конфликте, они всегда встают на сторону одного из противоборствующих участников, позволяя манипулировать собой и манипулируя общественным мнением в чьих-либо интересах.
К наиболее распространенным жанрам информационного вещания относятся репортаж, интервью, теле и радиомосты, включения в прямом эфире, в режиме hot-line и др.
В настоящий момент массовая коммуникация выполняет функцию регулятора динамических процессов социальной психики; влияет на регулирование настроений; канала циркуляции психоформирующей информации.
Благодаря этим качествам телевидение часто называют четвертой властью, влияющей на настроения общества и, в большинстве своем, манипулирующей его сознанием.
Логично, что достаточно часто СМИ используют информацию не только для освещения мировых событий, но и информацию о функционировании СМИ.
В связи с этим обращает на себя внимание комплекс материалов, которые рассказывают о функционировании СМИ, приоткрывают перед заинтересованной аудиторией «кухню» приготовления новостей.
В данной работе ставка сделана на освещение информации в оппозиционных СМИ.
Обращение к ним связано как со спецификой отражения информации, так и со сконцентрированностью на освещении деятельности журналистов от блогосферы до законов творчества журналистов.
Цель работы: проанализировать особенности медиаобразовательных программ на примере телеканала «Дождь» и конвергентного издания «Медузы». В соответствии с целью необходимо решить следующие задачи:
1. Проанализировать специфику медиаобразовательных программ на телеканале «Дождь»
2. Провести анализ наполнения «Медузы» с позиции медиаобразования

«Главным управлением по вопросам миграции МВД России принято окончательное решение об отказе в предоставлении временного убежища в России журналисту „Новой газеты“ Худоберди Нурматову (он же Али Феруз). Его жалоба на аналогичное решение ГУМВД по Московской области не удовлетворена», — сказал источник. Пресс-секретарь «Новой газеты» Надежда Прусенкова рассказала «Интерфаксу», что газета не получала от правоохранительных органов официальных документов об отказе журналисту в предоставлении убежища в России. По ее словам, газета «не перестанет сотрудничать с журналистом».Подобные статьи в рамках образования могут стать лишь дополнительным источником информации. Профессия журналиста далека от идеала и не так проста, как может показаться. Опасность для журналиста – одна из составляющих профессии, а потому не говорить об этом невозможно.Вторую группу, уже собственно образовательных материалов, составляют мастерклассы, организуемые для зрителей телеканала. Назначение их очевидно – они способны заинтересовать аудиторию информацией о том, как делаются новости и как организуется подача материала. Подобные проекты позволяют интеллектуалу (а канал делает ставку на то, что все его зрители интеллектуалы) прочувствовать на себе специфику работы. Как правило, подача информации организуется в форме ток-шоу, где журналисты могут поделиться собственными взглядами на профессию. Приведем пример. «Как стать крутым журналистом: мастер-класс от Канделаки, Венедиктова, Аметова и других». Подача информации организована по всем правилам конвергентной редакции. Перед нами презентация, а, точнее, электронный учебник, который перелистывается как система слайдов, связанных между собой. Медиафорум реализовывается как цепь связанных между собой выступлений профессионалов. Анализируемый материал посвящен конвергентным СМИ, причем охват тематики конвергентных СМИ поистинне колоссален – речь идет как об организации конвергентной редакции, о гендерном подходе, о верстке и макетировании онлайн-газет. Для начинающего журналиста этот форум, где выступают признанные журналисты, станет прекрасным подспорьем для получения информации о практической деятельности в профессии. Впрочем, телеканал дает доступ только той аудитории, которая проплачивает подписку. Наконец, третий тип информации – это лекции, которые отражаются как часть экспериментальной деятельности телеканала и которые идут под той же рубрикой. Ставка на лекции, безусловно, может оцениваться как факт инновационный. В этих лекциях журналисты сами раскрывают секреты своего мастерства, что ведет к отражению их позиции и их творческой лаборатории для всех заинтересованных. Выступления журналистов реализованы как способ экспериментального телевидения, когда вещание посвящено непосредственно журналистике и работе в ней. Среди теоретиков по массовым коммуникациям известен феномен медиавоздействия с различными уровнями, масштабами и моделями. Мы согласимся с высказыванием, что «коммуникация осуществляется одним или же всеми следующими способами: действие, направленное на других, взаимодействие с другими людьми и реакция на действие других людей»Одним из выступлений в лектории стало выступление А. Степанищевой, которое преподнесено следующим образом: «Александра Степанищева молодой фрилансер из Москвы. В свои 22 года она успела опубликовать цикл статей, посвященных всевозможным перверсиям интернета, — от даркнета до нетсталкинга и игр в альтернативной реальности. Ее тексты понятны для любого читателя, даже если он абсолютно не разбирается в теме. В материалах нет никакой мистической романтизации, все мифы Александра структурировано и убедительно развенчивает. Публикуется на Lenta.ru, Colta и др».Подобное превью должно привлечь зрителя, как простотой подачи, так и спецификой подхода – речь идет о передачи опыта от молодого к молодому. Журналистка проявляет себя как фрилансер, который нашел собственную нишу в СМИ и который может поделиться своим подходом, раскрывая значимость журналиста в формировании позиции. Несмотря на то, что большая часть информации в лекции была посвящена непривычному для обывателю Интернету – нетсталкинку и даркнету – явлениям, с которыми обычный «Юзер» не сталкивается никак, Недавно было выдвинуто такое мнение: «Почему я должен верить тому, что преподносят журналисты? Вы меняете подачу информации для того, чтобы материал был более интересным, темы — более острыми, интересными». Можно сетовать, что расставляя приоритетность новостей в специальных репортажах, журналисты тем самым воздействуют на аудиторию. Дискутировать по этому поводу — то же самое, что просить журналиста подавать абсолютную истину в последней инстанции. Но, с другой стороны, «вычленение» важных новостей в редакции и написание специального репортажа — немалый репортерский труд, ответственность. Подача того или иного факта может быть как простой случайностью, так и профессионализмом репортера, его способности «чувствовать» темы. В итоге, помимо положительных функций (информирование, познание), специальный репортаж имеет и нейтральное (воздействовать на читателя эмоциональностью), и отрицательное («манипулятивно» держать аудиторию в информационном «коконе», делая подборку «важных» тем) предназначение.Блогосфера на «Дожде» реализуется в ключе рассмотрения ведущих новостей. Если ранее, в момент активного развития Интернета в России (до 2011) года «Дождь» активно продвигал себя в ЖЖ, то в период исследования блогосфера становится лишь средством оппозиционной информации. Герои ее – лидеры оппозиции – А. Навальный, А. Носик, А. Орех. Словом, все те, преследования которых могут заинтересовать зрителя. Приведем в качестве примера материал:«Генеральная прокуратура обвиняет публициста Андрея Пионтковского в экстремизме и призывах к сепаратизму за статью о Чечне под названием «Бомба, готовая взорваться», которая была опубликована на «Эхе Москвы» в конце января. Статья длинная, но понятная и заканчивается призывом к России «освободиться от имперского наваждения», которое уже третью сотню лет заставляет бомбить и мучить Чечню, вместо того чтобы отпустить ее. Пионтковский уже уехал из России». Журналист с сарказмом отмечает, что атака России на сирийские оппозиционные силы в России оценивается как экстремизм. Абсурдность высказывания указывает на абсурдность всего совершаемого в стране. Логично, что материалы построены таким образом, чтобы не только показать, как организуется работа журналиста, но и отразить авторский подход к ней. Медиаобразовательные программы в «Медузе»Обратимся к материалам «Медузы». СМИ также являются оппозиционными, но, в отличие от «Дождя» не столь рьяно отстаивают свою позицию. Контент-анализ также был проведен нами за последний год. В результате количественные показатели можно представить следующим образом: Сообщения о работе журналиста – 97 Мастер-классы и лекции – 2Блогосфера как предмет журналистики – 102И распределение информации выглядит следующим образом (рис. 2)Рис. 3. Наполняемость контентаЛогично, что абсолютным фаворитом становятся статьи информационные, основная суть которых сводится к рассмотрению роли журналиста в СМИ. Тем не менее, даже в них реализуется отношение журналиста к профессии. Скорее всего, тяга к созданию художественных текстов сказывается на написании репортажных материалов. После Вильнюсской международной книжной выставки опубликовано интервью, в котором один из вопросов был: «Зачем ты пишешь? Это кому-то нужно?» На что она ответила:— Я пишу потому, что я хочу писать. Мне это необходимо, и мне это нравится. И сам процесс – тоже необходим. Если ставить вопрос, для кого пишу… Ну, я как-то вообще об этом не задумываюсь. Для кого и зачем – это вопросы из разных плоскостей. Любой писатель хочет, чтобы его читали. Но это потом, когда книга уже написана.