Оценка эффективности деятельности образовательного учреждения

Заключение

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» определяет образовательную организацию, как некоммерческую организацию, которая осуществляет на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана.
В целях повышения эффективности деятельности государственных профессиональных образовательных учреждений, находящихся в ведении Комитета по образованию было разработано распоряжение 1907 – р от 22.08.2013 «Об утверждении показателей эффективности деятельности государственных образовательных учреждений, находящихся в ведении Комитета по образованию», которое содержит показатели и критерии эффективности деятельности образовательных учреждений, Распоряжением Комитета п ...

Содержание

Введение 2
1 Образовательная организация: понятие, виды и типы. 4
2 Показатели эффективности государственных образовательных учреждений города Санкт - Петербурга 6
3 Оценка эффективности образовательных учреждений 9
Заключение 12
Список использованной литературы 14

Введение

На сегодняшний день в Российской Федерации нет единой научно обоснованной системы показателей комплексной оценки эффективности деятельности бюджетных образовательных организаций. В практике оценки, представленные методики, обычно содержат четкие показатели и критерии позволяющие установить неэффективное использование бюджетных средств образовательными организациями, что не учитывает специфику их основной деятельности.
Контролирующими финансовыми органамисформирован свой субъективный взгляд в подходе к оценке эффективности деятельности организаций в сфере образования, что обуславливает актуальность обозначенной проблемы.
На основании действующей нормативно-правовой базы федерального и регионального уровня осуществление мониторинга в системе образования - часть управления системой образования региона. Мониторинг направлен на повышение эффективности управления имуществом на всех уровнях системы образования.
Цель исследования – рассмотреть процесс оценки эффективности деятельности образовательного учреждения.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
дать определение понятия «образовательная организация», рассмотреть виды и типы образовательных организаций;
рассмотреть показатели и критерии эффективности государственных образовательных учреждений на примере города Санкт – Петербурга;
рассмотреть оценку эффективности образовательного учреждения.

08.2013 «Об утверждении показателей эффективности деятельности государственных образовательных учреждений, находящихся в ведении Комитета по образованию», которое содержит показатели и критерии эффективности деятельности образовательных учреждений. Комитет по образованию г. Санкт –Петербурга выделяет следующие показатели и критерии эффективности:1) соответствие деятельности ОУ требованиям действующего законодательства:отсутствие предписаний надзорных органов; наличие правоустанавливающих документов и локальных актов, регламентирующих деятельность ОУ;отсутствие подтвержденных жалоб граждан.2) выполнение количественных показателей государственного задания:соотношение фактической численности обучающихся по основным образовательным программам (в том числе сохранность контингента и наполняемость групп) к утвержденным показателям государственного задания;исполнение плана финансово-хозяйственной деятельности.3) выполнение контрольных цифр приема граждан на обучение за счет средств бюджета Санкт – Петербурга:соотношение фактической численности граждан, принятых на обучение по основным образовательным программам за счет средств бюджета Санкт – Петербурга к утвержденным показателям контрольных цифр приема.4) трудоустройство выпускников, обучавшихся за счет средств бюджета в первый год после окончания ОУ:доля трудоустроенных в первый год после окончания ОУ от общей доли численности выпускников.5) обучение граждан по программам профессиональной подготовки, повышения квалификации и переподготовкидоля граждан, прошедших обучение по программам профессиональной подготовки, повышения квалификации и переподготовки от общей численности, обучающихся в ОУ.6) привлечение внебюджетных средств для выполнения уставной деятельности и развития ОУ:доля внебюджетных средств (привлеченных от производственной деятельности ОУ и социальных партнёров) к общей сумме бюджетных субсидий, выделенных профессиональному ОУ на организацию основной деятельности (развитие учреждения).7) реализация дополнительных образовательных программ для обучающихся по программам профессиональной образовательной подготовки за счет средств бюджета Санкт – Петербурга:доля обучающихся охваченных дополнительным образованием, реализуемым в ОУ, от общей численности обучающихся.8) наличие правонарушений, совершенных обучающимися ОУ:наличие/ отсутствие.9) совершенствование педагогических и управленческих процессов ОУ на основе независимой системы оценки качества (НСОК):участие в независимых процедурах оценки качества (добровольная сертификация, внешний аудит, рейтинг и др.);характер полученных результатов и или их динамика;внешнее представление участия ОУ в независимых процедурах оценки качества.10) наличие информационной открытости деятельности ОУ (сайт, публичный отчет, государственно-общественное управление):наличие/ отсутствие.11) обеспечение комплексной безопасности и охраны труда:обеспечение безопасности ОУ в соответствии с паспортом безопасности;организация мер по антитеррористической защите.3 Оценка эффективности образовательных учрежденийСодержание понятия эффективность образования включает следующие нераздельные составляющие: 1) оценку условий реализации образовательных услуг (оценка педагогического персонала, образовательных программ, состав обучающихся, общая инфраструктура и т.д.), т.е. оценку внешней и внутренней среды образовательной организации; 2) оценку уровня интенсивности и характера спроса на образовательные услуги, потребительской ценности оказываемой услуги на региональном уровне.В настоящее время благодаря разработке и внедрению комплексной системы показателей оценки эффективности образовательных организаций появляется возможность достижения следующих важных результатов:внедрение механизмов планирования педагогами и руководителями образовательных организаций своей деятельности в соответствии с принятой стратегией развития образовательной организации; повышение «прозрачности» достижения, либо не достижения конечного результата, благодаря чему возможно оперативно находить изъяны и ошибки в процессе деятельности и устранять их в последующем; публичная демонстрация вклада каждого сотрудника в достижение поставленной цели, что дает возможность руководителю образовательной организации отслеживать, какой вклад каждый сотрудник вносит в достижение поставленной цели; разработка показателей эффективности для заключения эффективного контракта.Анализ действующей системы показателей оценки эффективности деятельности государственных образовательных организации, находящихся в ведение Комитета по образованию г. Санкт – Петербурга приводит к пониманию, что необходимо совершенствовать систему показателей оценки эффективности по направлениям: разработка общих показателей оценки эффективности ОУ; внедрение системы показателей оценки эффективности деятельности руководителя ОУ и педагогов.Образовательными учреждениями города Санкт – Петербурга была проведена работа по совершенствованию системы показателей оценки эффективности деятельности в рамках реализации Программы поэтапного совершенствования системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на 2013-2018 годы и с учетом положений Постановлением Правительства РФ от 12.04.2013 №329 «О типовой форме трудового договора с руководителем государственного (муниципального) учреждения». В трудовые договоры, заключенные Комитетом по образованию города Санкт - Петербурга с руководителями ОУ, были внесены дополнения об изменении условий оплаты труда. Распоряжением Комитета по образованию Санкт – Петербурга №1907 – р от 22.08.2013 был утвержден перечень показателей и критериев эффективности деятельности ОУ, Распоряжением Комитета по образованию N1862-р от 20.08.2013 утверждены Методические рекомендации по применению показателей эффективности деятельности руководителей ОУ, находящихся в ведении Комитета по образованию, и образовательных организаций, находящихся в ведении администраций районов Санкт-Петербурга, Распоряжением Комитета по образованию N1885-р от 20.08.2013 утверждены примерные показатели эффективности деятельности педагогических работников государственных профессиональных ОУ, находящихся в ведении Комитета по образованию.На основании данных распоряжений в образовательных учреждениях были созданы рабочие группы с целью разработки локальных актов и утверждения показателей эффективности деятельности педагогических работников.