Описания природы в романе Б. Пастернака

Таким образом, исследуя синтаксис в художественной речи, мы пришли к выводу, что он отражает отношения между предметами и понятиями, причем каждый писатель по-своему употребляет синтаксические конструкции, преследуя свои цели в произведении. Например, на основе анализа произведения Б.Л. Пастернака «Доктор Живаго», мы выявили характерные особенности синтаксиса, присущие конкретно его художественному стилю. Писатель предпочитает парцелляцию, метафоричные образы и сравнения.
Его синтаксический рисунок по-своему особенный. Он различается у автора и в стихотворениях, и в прозе, поскольку синтаксис в данных типах произведений всегда отличается. Для речи художественной литературы всегда присущи стилистические приемы, которые придают экспрессивность и выразительность произведению.
Итак, использов ...

Введение 2
Глава I. Синтаксис в художественной литературе 4
1.1 Синтаксис художественной речи 4
1.2 Сложное синтаксическое целое 8
Выводы по первой главе 12
Глава 2. Особенности синтаксиса и стилистических средств в описании природы в произведении Б.Л. Пастернака «Доктор Живаго» 13
2.1. Пейзаж в художественной литературе 13
2.2. Пейзаж в произведении Б. Л. Пастернака «Доктор Живаго» 19
Выводы по второй главе 31
Заключение 32
Список использованной литературы 33

Введение
Актуальность исследования. Природы окружает нас повсюду. Она играет большую роль в жизни любого человека. Природа – это все существующее на земле, не созданное руками человека; органический и неорганический мир; совокупность особенностей какой-либо местности, растительный и животный мир, климатические условия и т.д. Природа всегда была и остается объектом внимания многих наук о мире и человеке, которые ставят и пытаются решить вопросы взаимодействия природных (материальных) и духовных начал в развитии человека и общества, отношения природы и человеческой культуры.
Природа является естественной средой и предпосылкой существования и развития общества. Большинство информации, которую мы получаем в процессе жизнедеятельности и накопления опыта и знаний, поступает именно из окружающег о мира – мира природы. Вот почему отношение к природе так значимо.
Под пейзажем в данном исследовании понимается изображение природы, которое выполняет в художественном произведении множество функций в зависимости от метода и стиля писателя.
Пейзаж является неотъемлемой частью абсолютного большинства прозаических произведений. В художественном произведении пейзаж выполняет множество функций, среди которых: раскрытие национального самосознания героев художественного произведения; обнаружение характерологических черт литературных героев; обозначение времени и места действия; создание определенного настроения; выражение чувства родины и любви к ней и многое другое. Анализ символики литературного пейзажа позволит понять и постичь авторский замысел; понять намерения, мысли и душевные переживания героев; выявить основную идею литературного произведения.
В литературе большое значение пейзаж приобрел в XIX веке. В это время начали появляться исследования, посвященные литературному пейзажу. Изучением роли и функций пейзажа в литературном произведении занимались такие исследователи, как Б.Е. Галанов, Е.Н. Купреянова, В.А. Никольский, И.В. Страхов. Среди последних исследований, посвященных изучению пейзажа в литературном прозаическом произведении, можно выделить исследования Н.Ю. Абузовой, С.В. Зеленцовой , Р.С. Луценко , О.А. Тыщук и др.
Объект исследования – текстовые отрывки, содержащие описание природы в романе Б. Л. Пастернака «Доктор Живаго».
Предмет исследования – синтаксис и роль метафоры в описательных отрывках романа «Доктор Живаго»
Цель исследования – выявить особенности синтаксических конструкций в описательных отрывках романа, а также определить роль метафоры в описании пейзажа.
Данная цель предполагает решение следующих задач:
1. Рассмотреть особенности синтаксиса в художественных произведениях;
2. Определить роль метафоры в описательных отрывках романа;
3. Проанализировать особенности синтаксических конструкций в описании пейзажа;
В работе были использованы следующие методы исследования: анализ и синтез; описательный метод (классификация и обобщение собранного материала); метод непосредственного наблюдения над фактами языка, их описания и интерпретации; метод лингвостилистического анализа.
Материалом для исследования послужил роман Б. Л. Пастернака «Доктор Живаго».
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
 

Между однородными предложениями в составе единств обнаруживается параллельная связь, между неоднородными — цепная (последовательная). При параллельной связи в предложениях имеется перечисление, сопоставление или противопоставление; в них обычно наблюдается структурный параллелизм. Назначение таких сложных целых — описание ряда сменяющихся событий, действий, состояний, картин. Например: «Буря бушевала над Петербургом, как возвращенная молодость. Редкий дождь хлестал в окна. Нева вспухала на глазах и переливалась через гранит. Люди пробегали вдоль домов, придерживая шляпы. Ветер хлопал черными шинелями. Неясный свет, зловещий и холодный, то убывал, то разгорался, когда ветер вздувал над городом полог облаков» [3] При цепной связи части предшествующих предложений повторяются в последующих или используются их указатели — местоимения, местоименные наречия и т. д. Предложения как бы цепляются одно за другое, последующее подхватывается предыдущим и тем самым осуществляется развертывание мысли, ее движение. Каждое отдельно взятое предложение (обычно кроме первого) синсемантично, так как не способно в нетрансформированном виде к самостоятельному употреблению и свои коммуникативные качества получает лишь в тесном контакте с другими предложениями. Например: «Стеклянные корабли пенили воду. Ветер трубил в их снастях. Этот звук незаметно переходил в перезвон лесных колокольчиков» [3].Параллельная и цепная связь могут совмещаться в пределах одного сложного целого, образуя смешанный тип: «Падавший снег останавливался и повисал в воздухе, чтобы послушать звон, лившийся ручьями из дома. А Золушка смотрела, улыбаясь, на пол. Около ее босых ног стояли хрустальные туфельки. Они вздрагивали, сталкиваясь друг с другом, в ответ на аккорды, долетавшие из комнаты Грига» [13]. Между первыми двумя — параллельная связь, далее предложения присоединяются по способу цепной связи.Таким образом, большую роль в структуре сложного синтаксического целого играет первое предложение — зачин. Оно задает тематику, которая раскрывается посредством компонентов единства. В структурном отношении первое предложение строится свободно и вполне самостоятельно. Но все, следующие за ним, должны быть структурно связанными порядком слов, формами глаголов и интонацией. Предложение-зачин играет большую роль в преподнесении смысла и информации. Оно объединено с другими последующими предложениями посредством связи компонентов, и оно составляет смысловую нагрузку всего сложного синтаксического целого. Выводы по первой главеТаким образом, исследуя синтаксис в художественной речи, мы пришли к выводу, что синтаксис отражает отношения между предметами и понятиями, причем каждый писатель по-своему употребляет синтаксические конструкции, преследуя свои цели в произведении. Одни предпочитают прозрачные синтаксические конструкции, другие – сложные, утяжеленные. Например, такой трудный для пониманий синтаксический рисунок можно наблюдать в произведении «Война и мир» Л.Н. Толстого. Стоит отметить, что синтаксический рисунок стиха и прозы заметно различается. Для художественной речи характерные различные лексико-синтаксические приемы, которые позволяют автору придать экспрессивность и выразительность своему произведению. Однако, такие средства часто считаются нарушением нормы. В нашем исследовании мы также обратились к понятию «сложное синтаксическое целое», так как в нашем дальнейшем исследовании нам необходимо проанализировать описательные отрывки романа, характеризующие пейзаж. Для этого нужно произвести выборку контекста, который бы характеризовался как сложное синтаксическое целое для полного и корректного анализа. Глава 2. Особенности синтаксиса и стилистических средств в описании природы в произведении Б.Л. Пастернака «Доктор Живаго»2.1. Пейзаж в произведении Б. Л. Пастернака «Доктор Живаго»В данной главе мы раскроем особенности синтаксических конструкций в описании пейзажа в романе «Доктор Живаго», а также выявим роль синтаксиса и метафоры в художественном произведении. Мы будем анализировать примеры в их максимальном контексте, как того требует теория о сложном синтаксическом целом. Нами будет проанализирован первая книга, которая включает себя семь частей. В первой части под названием «Пятичасовой скорый» мы знакомимся с главным героем романа – Юрием Живаго. В данной части он все еще маленький мальчик. Перед нами он предстает в горестном расположении, так как начало романа повествует о смерти его матери. Теперь он остался на попечении своего дядюшки. А до этого момент Юрий жил с мамой, которую бросил отец. Сам мальчик вышел из богатой семьи, и следующий пример доказывает этот факт:«Маленьким мальчиком он застал еще то время, когда именем, которое он носил, называлось множество саморазличнейших вещей.Была мануфактура Живаго, банк Живаго, дома Живаго, способ завязывания и закалывания галстука булавкою Живаго, даже какой-то сладкий пирог круглой формы, вроде ромовой бабы, под названием Живаго, и одно время в Москве можно было крикнуть извозчику "к Живаго!", совершенно как "к черту на кулички!", и он уносил вас на санках в тридесятое царство, в тридевятое государство. Тихий парк обступал вас. На свисающие ветви елей, осыпая с них иней, садились вороны. Разносилось их карканье, раскатистое, как треск древесного сука. С новостроек за просекой через дорогу перебегали породистые собаки. Там зажигали огни. Спускался вечер. Вдруг все это разлетелось. Они обеднели» [12].Можно отметить наличие парцелляции в данном примере. Она способствует экспрессивности предложения. Кажется, что обстановка накаляется, и это происходит на самом деле, потому что перед нами предстает обеспеченная семья, но в конце абзаца мы узнаем, что семья потеряла свое богатство. В данном предложении большую роль играет метафора: На свисающие ветви елей, осыпая с них иней, садились вороны. Спускался вечер. Вдруг все это разлетелось. Атмосфера приобретает мрачный вид, и все кажется страшным и грустным. На наш взгляд, данное описание подходит под общее настроение маленького мальчика, который остался без любимой матери и совершенно без средств на выживание. Далее мы узнаем, что дядя везет Юру в семью Громеко, в которой он познакомится с Тоней, его будущей женой. Они станут близкими друзьями еще в детстве и не смогут расстаться еще долгое время. «Это была вторая поездка дяди и племянника в Дуплянку. Юра думал, что он запомнил дорогу, и всякий раз, как поля разбегались вширь и их тоненькой каемкой охватывали спереди и сзади леса, Юре казалось, что он узнает то место, с которого дорога должна повернуть вправо, а с поворота показаться и через минуту скрыться десятиверстная Кологривовская панорама с блещущей вдали рекой и пробегающей за ней железной дорогой. Но он все обманывался. Поля сменялись полями. Их вновь и вновь охватывали леса. Смена этих просторов настраивала на широкий лад. Хотелось мечтать и думать о будущем» [12].Мы снова можем увидеть парцелляцию в следующем примере. Автор описывает пейзаж, который проносится мимо маленького Юры, который едет с дядей в Дуплянку. Природа указывает на его внутреннее состояние в данный момент. Вся это бесконечность лесов и полей настраивало его на мысли о будущем. Из романа мы узнаем, почему состояние Юры было спокойным. Дядя Юры был хорошим человек, который походил на маму мальчика, поэтому ему было комфортно находится с ним рядом.В следующем примере можно заметить прием парцелляции, который так часто используется автором в данном романе, а также сравнение.  «На реку было больно смотреть. Она отливала на солнце, вгибаясь и выгибаясь, как лист железа. Вдруг она пошла складками. С этого берега на тот поплыл тяжелый паром с лошадьми, телегами, бабами и мужиками» [12].Пример, приведенный ниже, указывает на изменение настроения маленького Юры. Сначала кажется, что он вполне спокоен и доволен жизнью, но стоит только мальчику услышать призрак маминого голоса, то Юре сразу же становится грустно. На него находят воспоминания, и грустные мысли влекут его глубже в лес. В лесу обстановка меняется. Все становится мрачным и темным, как будто мы знакомимся с настоящими чувствами маленького мальчика. В примере присутствуют метафоры, которые передают внутреннее настроения Юрия Живаго. Например, здесь была удивительная прелесть! Как только происходит перемена настроения, мы моем заметить другое метафоричное выражение: здесь была сырая тьма, бурелом и падаль, было мало цветов и членистые стебли хвоща были похожи на жезлы.Необходимо отметить следующую антитезу, которая проявляется в начале каждого абзаца, который обозначает изменения в настроении. Здесь была удивительная прелесть! - Здесь была сырая тьма.«Ники не оказалось ни в саду, ни в доме. Юра догадывался, что он прячется от них, потому что ему скучно с ними, и Юра ему не пара. Дядя с Иваном Ивановичем пошли заниматься на террасу, предоставив Юре слоняться без цели вокруг дома.     Здесь была удивительная прелесть! Каждую минуту слышался чистый трехтонный высвист иволог, с промежутками выжидания, чтобы влажный, как из дудки извлеченный звук до конца пропитал окрестность. Стоячий, заблудившийся в воздухе запах цветов пригвожден был зноем неподвижно к клумбам. Как это напоминало Антибы и Бордигеру! Юра поминутно поворачивался направо и налево. Над лужайками слуховой галлюцинацией висел призрак маминого голоса, он звучал Юре в мелодических оборотах птиц и жужжании пчел. Юра вздрагивал, ему то и дело мерещилось, будто мать аукается с ним и куда-то его подзывает.     Он пошел к оврагу и стал спускаться. Он спустился из редкого и чистого леса, покрывавшего верх оврага, в ольшаник, выстилавший его дно.     Здесь была сырая тьма, бурелом и падаль, было мало цветов и членистые стебли хвоща были похожи на жезлы и посохи с египетским орнаментом, как в его иллюстрированном священном писании.     Юре становилось все грустнее. Ему хотелось плакать. Он повалился на колени и залился слезами» [12].Следующий пример описывает мальчика по имени Миша Гордон, который был потрясен сценой самоубийства незнакомого ему пьяницы, который на самом деле оказался отцом Юрия Живаго. Поезд остановился, и люди высыпали на улицу, чтобы разобраться в чем дело. В примере можно увидеть пример олицетворения. В данном случае солнце имеет черты живого существа и сравнивается с коровой. «Когда они спрыгивали на полотно, разминались, рвали цветы и делали легкую пробежку, у всех было такое чувство, будто местность возникла только что благодаря остановке, и болотистого луга с кочками, широкой реки и красивого дома с церковью на высоком противоположном берегу не было бы на свете, не случись несчастия.     Даже солнце, тоже казавшееся местной принадлежностью, по-вечернему застенчиво освещало сцену у рельсов, как бы боязливо приблизившись к ней, как подошла бы к полотну и стала бы смотреть на людей корова из пасущегося по соседству стада.     Миша потрясен был всем происшедшим и в первые минуты плакал от жалости и испуга. В течение долгого пути убившийся несколько раз заходил посидеть у них в купе и часами разговаривал с Мишиным отцом»  [12].Теперь мы перейдем к анализу второй части книги – «Девочка из другого круга». В следующем примере мы видим описание природы во время забастовок на железной дороге. Люди были недовольны условиями работы и требовали повышение платы за их труд. Рабочие характеризуются отверженностью, ведь был морозный ноябрьский день, а все все равно пошли на забастовку. «Несколько революционных организаций, причастных к затее, перегрызлись между собой и одна за другой от нее отступились, а когда узнали, что в назначенное утро люди все же вышли на улицу, наскоро послали к манифестантам своих представителей.     Несмотря на отговоры и противодействие Киприяна Савельевича, Марфа Гавриловна пошла на демонстрацию с веселым и общительным Патулей.     Был сухой морозный день начала ноября, с серо-свинцовым спокойным небом и реденькими, почти считанными снежинками, которые долго и уклончиво вились, перед тем как упасть на землю и потом серою пушистой пылью забиться в дорожные колдобины.     Вниз по улице валил народ, сущее столпотворение, лица, лица и лица, зимние пальто на вате и барашковые шапки, старики, курсистки и дети, путейцы в форме, рабочие трамвайного парка и телефонной станции в сапогах выше колен и кожаных куртках, гимназисты и студенты» [12].В данном примере можно увидеть излюбленный прием автора – олицетворение. Он придает неодушевленным деревьям качества живого человека, тем самым природа будто оживает и принимает прямое участие в жизни людей. «Этот двухэтажный флигель, слишком большой для бездетной четы Свентицких, покойные старики Свентицкие с незапамятных времен снимали у князей Долгоруких. Владение Долгоруких с тремя дворами, садом и множеством разбросанных в беспорядке разностильных построек выходило в три переулка и называлось по-старинному Мучным городком.     Несмотря на свои четыре окна, кабинет был темноват. Его загромождали книги, бумаги, ковры и гравюры. К кабинету снаружи примыкал балкон, полукругом охватывавший этот угол здания. Двойная стеклянная дверь на балкон была наглухо заделана на зиму.     В два окна кабинета и стекла балконной двери переулок был виден в длину — убегающая вдаль санная дорога, криво расставленные домики, кривые заборы.     Из сада в кабинет тянулись лиловые тени. Деревья с таким видом заглядывали в комнату, словно хотели положить на пол свои ветки в тяжелом инее, похожем на сиреневые струйки застывшего стеарина» [12].В третьей части книги описывается поездка Тони Громеко и Юрия Живаго на елку к семье Свентицких. В Рождество они поняли, что созданы друг для друга, даже сама мать Тони сказала им об этом, скрестив их руки вместе. Анна Ивановна была отличным рассказчиком, так как с ее слов Юрию было легко представить те мгновения детства матери Тони, которые она им описывала. В примере можно заметить употребление сравнения: непроходимого леса, черного как ночь, в который в двух-трех местах вонзается, как бы пырнув его ножом своих изгибов,«Анне Ивановне становилось все легче и легче. В середине декабря она попробовала встать, но была еще очень слаба. Ей советовали хорошенько вылежаться.     Она часто посылала за Юрой и Тонею и часами рассказывала им о своем детстве, проведенном в дедушкином имении Варыкине, на уральской реке Рыньве. Юра и Тоня никогда там не бывали, но Юра легко со слов Анны Ивановны представлял себе эти пять тысяч десятин векового, непроходимого леса, черного как ночь, в который в двух-трех местах вонзается, как бы пырнув его ножом своих изгибов, быстрая река с каменистым дном и высокими кручами по Крюгеровскому берегу» [12].Следующий пример описывает тягостные мысли Лары, которую совратил Комаровский. Теперь ей постыдно думать об этом, но он постоянно напоминает об их связи. Эти мысли душат ее, и описание жаркой погоды соответствует ее внутренней «духоте». В тот момент, когда она принимает важное для нее решение уехать от матери, начинается гроза и ливень. Такая погода как будто предвещает что-то плохое в судьбе этой героини. Можно заметить, что в синатскических конструкциях, описыаающих природу, присутствует бессоюзие в связи с эти предложения кажутся обрывистыми и краткими. Здесь также встречается пример сравнения: вдалеке гудел город, все время на одной ноте, как пчелы на пчельнике. Метафора снова указывает на изменени внутреннего состояния героини. Сначала на улице душно, а после того как Лара принимает решение съехать от матери, то начинается дождь и гроза. Как будто героиня чувствует облегчение и прилив сил после духоты. «Уже весной тысяча девятьсот шестого года, перед переходом в последний класс гимназии, шесть месяцев ее связи с Комаровским превысили меру Лариного терпения. Он очень ловко пользовался ее подавленностью, и когда ему бывало нужно, не показывая этого, тонко и незаметно напоминал ей о ее поругании. Эти напоминания приводили Лару в то именно смятение, которое требуется сластолюбцу от женщины. Казалось, этому не будет конца, но весной, на одном из последних уроков учебного года, задумавшись о том, как участятся эти приставания летом, когда не будет занятий в гимназии, последнего Лариного прибежища против частых встреч с Комаровским, Лара быстро пришла к решению, надолго изменившему ее жизнь.     Было жаркое утро, собиралась гроза. В классе занимались при открытых окнах. Вдалеке гудел город, все время на одной ноте, как пчелы на пчельнике. Со двора доносился крик играющих детей. От травянистого запаха земли и молодой зелени болела голова, как на масленице от водки и блинного угара.     Учитель истории рассказывал о Египетской экспедиции Наполеона. Когда он дошел до высадки во Фрежюсе, небо почернело, треснуло и раскололось молнией и громом, и в класс через окна вместе с запахом свежести ворвались столбы песку и пыли. Две школьные подлизы услужливо кинулись в коридор звать дядьку закрывать окна, и когда они отворили дверь, сквозняк поднял и понес со всех парт по классу промокашки из тетрадей.     Окна закрыли. Хлынул грязный городской ливень, перемешанный с пылью. Лара вырвала листок из записной тетради и написала соседке по парте, Наде Кологривовой:     "Надя, мне нужно устроить жизнь отдельно от мамы. Помоги мне найти несколько уроков повыгоднее.