Формирование игровой деятельности в младшем дошкольном возрасте

Дошкольный возраст - это этап. который в решающей степени определяет дальнейшее развитие человека. Л.И. Божович, Г.М. Бреслав, К. Бюлер, Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, Г.Г. Кравцов, А.Н. Леонтьев, М.И. Лисина, Ж. Пиаже, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин считают этот возраст периодом рождения личности, первоначального раскрытия творческих сил, становления у ребенка основ индивидуальности и самостоятельности. Важным условием развития индивидуальности ребенка является игровая деятельность.

Игра – один из ведущих видов детской деятельности в дошкольный период. Играя, ребенок учится тому, чего еще не умеет, в игре происходит непосредственно общение со сверстниками, а значит – развиваются коммуникативные качества, нравственные качества. Ценность игры заключается в возможности развития в ней всех возрастных новообразований дошкольников.

К.Д. Ушинский, замечательный русский педагог, отмечал: «В игре дитя живет, и следы этой жизни глубже остаются в нем, чем следы действительной жизни, в которую он не мог еще войти по сложности ее явлений и интересов. В действительной жизни дитя не более как дитя, существо, не имеющее еще никакой самостоятельности, слепо и беззаботно увлекаемое течением жизни; в игре же дитя, уже зреющий человек, пробует свои силы и самостоятельно распоряжается своими же созданиями» [24, с.51].

Игра является самоценной формой активности детей дошкольного возраста, это отмечено во многих психолого-педагогических исследованиях. Например, Л.С. Выготский, О.М. Дьяченко, Е.Е. Кравцова отмечают, что, заменяя игру другими видами деятельности, обедняется воображение дошкольника, признанное важнейшим возрастным новообразованием. В работах В.В. Ветровой, Л.М. Клариной, М.И. Лисиной, Е.О. Смирновой B.И. Логиновой, Н.Н. Поддьякова указано на то, что замена игровой деятельности другими видами сдерживает развитие общения со сверстниками, со взрослыми, обедняется эмоциональный мир ребенка.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) игра является основным видом деятельности детей, а также формой организации детской деятельности. Игра – сквозной механизм развития ребёнка (пункт 2.7. ФГОС ДО), с помощью которого происходит реализация содержания образовательных областей («Речевое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; «Познавательное развитие»; «Физическое развитие»). Конкретное содержание игровой деятельности определяется целями и задачами образовательной Программы, зависит от индивидуальных и возрастных особенностей детей. Следовательно, своевременное формирование и развитие игровой деятельности является особенно важным для дошкольника и определяет актуальность данной работы.

Цель работы – рассмотреть особенности формирования игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста.

В соответствии с целью поставлены следующие задачи:

• рассмотреть понятие игры и классификацию игр детей дошкольного возраста;
• проанализировать игры для детей младшего дошкольного возраста;
• выделить основные педагогические задачи формирования игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста;
• показать роль семьи в формировании игровой деятельности младших дошкольников.

1.1 Понятие игры. Классификация игр

Игра – это средство моделирования и воссоздания в специально созданных условиях отношений между людьми; это деятельность, которая служит усвоению социального опыта (А.Н. Леонтьев [10], Д.Б. Эльконин [27]) .

Согласно Л.С Выготскому, игра является источником развития и создает зону ближайшего развития ребенка: «...по существу через игровую деятельность и движется ребенок к новой, вышей ступени его развития» [3, c.565]. Умение играть ребенок приобретает в процессе своего развития. Правильно развивающийся ребенок – это, без сомнения, играющий ребенок. Игра - определенное отношение мира к ребенку и ребенка к миру, ребенка ко взрослому и взрослого к ребенку, ребенка к сверстнику, сверстника к нему.

Ведущим значением игры в дошкольном возрасте является не количество времени, посвященное игре, а то, что она удовлетворяет основные потребности ребенка; в игре происходит формирование и развитие таких видов деятельности как учение, труд; игра в наибольшей мере способствует психическому развитию ребенка.

К особенностям игры относятся:

...

Таблица 1 – Современная классификация детских игр

...

1.2 Характеристика игр детей младшего дошкольного возраста

Игра для детей четвертого года жизни является своеобразной «экспериментальной площадкой» для знакомства с социальным и предметным миром, определения границ своих возможностей и опробования себя, реализации своих потребностей и проявления основ будущих способностей.

...

2.1 Задачи формирования игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста

Для того чтобы у детей четвертого года жизни была сформирована игровая деятельность необходимо целенаправленное педагогическое влияние, которое определяется следующими педагогическими задачами:

...

2.2 Роль семейного воспитания в формировании игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста

Одна из задач, которая стоит перед воспитателями детского сада - это формирование игровой деятельности детей в семье и формирование взаимоотношений родителей с детьми в процессе игровой деятельности [5].

Эмоциональная сторона игровой деятельности детей имеет свои особенности и часто определяется взаимоотношением между членами семьи. Ребенок, играя, часто подражает старшим членам семьи, их взаимоотношениям. Чем демократичнее отношения в семье, тем ярче проявляются они в общении ребенка со взрослыми, переносятся в игру.

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Цель работы заключалась в выявлении особенностей формирования игровой деятельности младших дошкольников. Анализ педагогической литературы и нормативных документов показал, что игра – ведущий вид детской деятельности, которой организуется взрослыми с целью воспитания дошкольников, обучая их различным действиям с предметами, обучая их средствам и способам общения. Игровая деятельность развивает ребенка как личность, формируя у него те стороны, от которых в дальнейшем будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, отношения с людьми.

...

ПРИЛОЖЕНИЕ

Картотека игр для детей младшего дошкольного возраста

...

Сюжетные игры

1. Игра в больницу «Мишка заболел»

Воспитатель-врач разыгрывает диалог с игрушкой мишкой- пациентом.

Врач. Больница открывается. Я – врач. Кто пришел ко мне первымна прием?

...