Русская народная сказка как средство воспитания любви к Родине дошкольников ДОО

Тема важности патриотического воспитания в наше время стоит как никогда остро. Одной из важных задач современной системы дошкольного образования является воспитание в детях гражданственности, любви к окружающей природе, Родине.
Нравственно-патриотическое воспитание ребенка представляет собой сложный педагогический процесс. В основе его лежит воспитание нравственных качеств, чувство Родины. Это сложный аффективный комплекс. Он формируется у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке, с того, что ребенок видит ежедневно и что находит отклик в его душе.
Важной составляющей патриотического воспитания является процесс наследования традиционной культуры. Народное искусство лежит в основе этнопедагогики. Одним из составных элементов данной воспитательно ...

Введение 2
Глава 1. Русская народная сказка, как средство патриотического воспитания дошкольника 5
1.1 Русская народная сказка, как жанр литературного творчества. Классификация народных сказок 5
1.2 Этнопедагогика и воспитание патриотизма 9
1.3Воспитательное влияние русской народной сказки на дошкольника. Русская народная сказка, как средство воспитания любви к Родине 12
Глава 2. Методические рекомендации по использованию русских народных сказок в воспитании чувства любви к Родине 20
2.1 Общие рекомендации 20
2.2 Методы и приемы работы с народной сказкой при формировании любви к Родине 22
Заключение 24
Литература 26

В последние десятилетия система образования в России претерпевает значительные изменения. Связано это с переходом на новую Доктрину единого образовательного пространства. Одним из направлений инноваций, которые описаны в Федеральном государственном образовательном стандарте, является не просто передача педагогом ребенку определенного количества знаний, умений и навыков, но и воспитание свободной, духовно развитой, гармоничной личности, уважающей и любящей свою Родину. Таким образом, патриотическое воспитание становится приоритетным в структуре общего дошкольного образования и воспитания [24]
Именно с дошкольного детства начинается всесторонний процесс образования, закладываются базовые личностные качества. Поэтому нравственному воспитанию должно уделяться особое внимание. В таких законо дательных актах, как «Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы», в поправках к Закону РФ «Об образовании» (1.12.2007 г.), сказано, что «содержание образования должно обеспечить ... формирование духовно-нравственной личности» (п. 2, ст. 14).
Необходимость таких коренных изменений во многом связана с социально-экономическими и политическими проблемами, которые происходили в России в последние десятилетия. Игнорирование нравственно-культурных традиций, заимствования из западной культуры, привели к тому, что менталитет и ценности нашего общества стали стремительно меняться. В социуме все больше появляются негативные тенденции - растет число страдающих от наркомании и алкоголизма, причем зависимость стремительно молодеет, распадаются семьи, ценностный акцент смещается в сторону потребительства. Государство стало на пороге нравственного вырождения. В такой ситуации, подрастающее поколение – одна из самых незащищенных категорий общества. [10, стр. 9-11]
Работы отечественных исследователей В.В. Абраменковой, М.В. Осориной, О.М. Потаповской и других свидетельствуют об отрицательном влиянии новой массовой культуры на жизнь ребенка. Анти-игрушки, агрессия в мультфильмах, фильмах и литературе приводят к тому, что уже в дошкольном возрасте картина мира у детей искажена, дети растут эгоистичными, направленными на сиюминутное удовлетворение потребностей и прихотей, считают нормальным проявление жестокости к более слабым. Зачастую, дети не знают, в какой стране они живут, не знакомы с ее традициями. Такое воспитание ведет к невротическим проявлениям: у детей появляются страхи, озлобленность, «эмоциональная тупость». Особенно восприимчивы к подобным агрессивным воздействиям окружающей действительности дети дошкольного возраста, поскольку они наиболее эмоционально открыты, доверчивы, настроены на глобальное восприятие мира и обучение.
Патриотическое воспитание включено в структуру общего духовно-нравственного воспитания личности. Воспитание любви к Родине не происходит стихийно, а является результатом планомерного взаимодействия ребенка и взрослого. Это познавательный процесс, в ходе которого малыш усваивает культурные и этнические нормы и традиции, наиболее характерные для его народа, национальности. Так, в классической программе для детского сада под ред. М.А. Васильевой, Н.Е Вераксы, и др. подчеркивается необходимость соблюдения принципа учета национальных традиций для восполнения недостатков духовного воспитания. [20, стр.11-13]
Мощным пластом, сохранившим традиционные духовные ценности, является русский фольклор. Сказки хранят традиционные понятия о добре и зле, воспитывают у малыша любовь к Родине, к ее природе, ее традициям. [12, стр. 14-15] Именно использование сказок может стать той методической основой, на которой можно построить систему духовно-нравственного воспитания дошкольника. Конечно, в дошкольных учреждениях читают сказки, но работа эта происходит в рамках общеразвивающего обучения и слабо увязана с целенаправленным патриотическим воспитанием. Кроме того, нет методических наработок по проблематике. Поскольку патриотическое воспитание должно касаться не только знания культурных особенностей, но и формирований особых эмоций: чувства причастности к Родине, коллективу, чувства единства. Данный вопрос в настоящее время находится на стадии разработки.
Таким образом, актуальность данной работы обусловлена необходимостью разработки методики целенаправленного патриотического воспитания в дошкольных учреждениях. Исходя из актуальности, мы можем сформулировать цель работы - теоретически оценить возможность использования русских народных сказок, как средства патриотического воспитания и привития любви к Родине у детей дошкольного возраста.
Задачи:
- ознакомиться с литературой по проблематике,
-изучить жанр русской народной сказки, как средство патриотического воспитания дошкольников,
-разработать методические рекомендации по использованию русских народных сказок, как средства патриотического воспитания.
Таким образом, мы можем определить объект работы - процесс патриотического воспитания дошкольников; и предмет - русская народная сказка, как средство воспитания любви к Родине.
Практическая ценность данной работы заключается в возможности ее использования педагогами и психологами дошкольных учреждений, а также родителями.
В качестве основной методики изучения проблемы нами был выбран анализ учебной и научной литературы по данной теме, изучение и обобщение опыта в педагогике.

В таких сказках могут присутствовать и животные персонажи, и абстрактные герои – Кривда, Правда, Горе и т.п. В бытовых сказках появляются порой и персонажи-животные, а возможно и появление таких абстрактных действующих лиц, как, Правда и Кривда, Горе-Злосчастье. Но главным в таких сказках является высмеивание и осуждение пороков, таких, как: глупость, жадность, злость, несправедливость. [25] Патриотизм и любовь к Родине начинаются к любви к своей семье и близким, к справедливому и доброму отношению к старшим и младшим. Поэтому бытовые сказки также могут стать частью патриотического воспитания, как средство формирования нравственных чувств дошкольника.1.2 Этнопедагогика и воспитание патриотизмаТермин «народная педагогика» принадлежит К.Д.Ушинскому, который начал употреблять его еще в прошлом столетии. Народная педагогика, или этнопедагогика, изучает процесс педагогического общественного воздействия, в ходе которого воспитывается и развивается личность, усваивающая социальные нормы, ценности, опыт, принятый для данной народности, этноса. Основное проявление народная педагогика находит в моральных законах и обычаях, она закрепляет сложившиеся традиции. [9, стр. 176]Народная сказка является частью этнопедагогики – сложной воспитательной системы, создаваемой веками народом для воспитания подрастающего поколения. Основной задачей такого воспитания было привить нормы морали, привить понимание своего места в обществе и мире, дать необходимые знания об окружающем, развить трудолюбие смекалку, привить уважение к семье, старшим, родной земле и природе. [9, стр. 176] В такой системе у сказки была особая воспитательная роль, с которой не сравнятся даже современные воспитательные технологии. Достаточно того факта, что все сказки сохранились до наших дней практически в неизменном виде, они существуют у любого народа и в любой точке планеты и повествуют о схожих нравственных ценностях. Следует отметить, что воспитательным традициям Древней Руси уже более двух тысяч лет. И основой всего российского воспитания всегда был патриотизм. Любовь к Родине является важной составляющей чувства патриотизма. Родина – это земля, где родился, вырос, гордость за свершения своего народа. При этом в понятие «Родина» всегда вкладывали достаточно широкий смысл. Оно заключало в себя все условия жизни человека: территорию, климат, природу, организацию общественной жизни, особенности языка и быта.[22, стр. 109]Проявление патриотизма происходит не только в тяжелых для народа жизненных ситуациях, но и в ежедневной жизни, труде. Основы патриотического воспитания у русского народа всегда закладывались в семье, как проявление уважения к старшим, к матери, понимание своего места и меры ответственности за общее семейное благополучие. Жизнь в семейной среде способствует тому, что ребенок с колыбели впитывает культурные основы своего народа: он слушает колыбельные и сказки матери, играет в народные игры, соблюдает традиции своего народа. Через все эти компоненты формируется привязанность к Родной земле и формируется мировоззрение личности. [16, стр. 55-67]Патриотизм представляет собой сложное личностное образование. Он включает в себя комплекс сложных эмоций – любовь, привязанность, умение сопереживать и сочувствовать, ответственность, гордость и другие. О них пойдет речь немного позже. [9, стр. 176]Любовь к родине, память о предках, уважение к родителям – все это всегда было основой русского национального идеала личности человека. Эти качества пользуются уважением в любой культуре и у любой нации. Воспитание национального достоинства заключается в ответственности перед людьми свое доброе имя и слово, и осуждение того, что порочит личность и нацию.Патриотическое воспитание всегда представляло собой систематическую и целенаправленную деятельность государства, власти, общественных организаций. [15, стр. 114-117] Как уже было сказано выше, несколько десятилетий в системе отечественного образования патриотическому воспитанию не уделялось должного внимания. Но сейчас технология патриотического воспитания направлена на формирование специальных условий национального возрождения России. Патриотическое воспитание основывается на следующих принципах:-принцип системного подхода. Он предполагает целенаправленную работу всех государственных структур,-принцип адресного подхода. Он предполагает использование форм, средств и методов, которые адресованы на конкретную возрастную или социальную группу,-принцип активности,-принцип универсальности. Он предполагает универсальность основных направлений патриотического воспитания.-принцип учета региона. [15],[16]Все эти принципы на практике реализуются в тесной взаимосвязи и направлены на решение ряда задач: - воспитание у ребенка любви и привязанности к семье и дому, месту, где он родился и проживает,- воспитание бережного отношения ко всей живой природе, -формирование уважительного отношения к труду взрослых и труду прошлых поколений,-формирование интереса к традиционным русским национальным промыслам,-формирование знаний о Росси и ее городах,-формирование знаний о государственной символике – гербе, флаге, гимне, -воспитание чувства ответственности и гордости за достижения своей страны;-формирование уважительного отношения к культуре и традициям других народов.[15],[16],[24]Для каждого народа характерны свои достижения культуры. Такое фольклорное творчество является предметом патриотической гордости и средством воспитания патриотизма. И это творчество является первой ступенью традиционного патриотического воспитания ребенка. Этнопедагогика при формировании чувства патриотизма основывается на том, что детям даются начальные представления о нашей стране, народе, обычаях, истории, культуре. При этом в фольклоре учитывается, что чувство патриотизма не может идти только «от ума», знания только питают его. Однако чувства должны идти от сердца. Поэтому применение народных сказок в дошкольном возрасте, когда ребенок непосредственен и открыт эмоционально, позволяет воспитать непротиворечивую мировоззренческую систему. [9, стр. 176] Идеи этнопедагогики пропитаны темой любви к родине, родной земле. Поэтому сказки, как вид устного народного творчества, являются средством приобщения ребенка к общечеловеческим ценностям.[4, стр 144]Патриотическое воспитание путем применения средств народной педагогики является одной из основных задач современного дошкольного образовательного учреждения.1.3Воспитательное влияние русской народной сказки на дошкольника. Русская народная сказка, как средство воспитания любви к РодинеСтановление личности в ее принадлежности к Родине, России, ее культуре идет через усвоение родного языка, истории и народного творчества. Как показывает анализ педагогической литературы, такой духовный, творческий патриотизм необходимо формировать с детства. Он напрямую связан с духовностью человека, глубиной его переживаний. Только являясь патриотом, педагог сможет развить эту чувство у ребенка посредством духовного самоопределения. Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребёнке пробудить чувство любви к Родине. [2, стр.16-24]Сказки способствуют развитию эмоциональной сферы ребенка, без которой не возможно духовно-нравственное совершенствование. С умения понять другого человека у ребенка начинается путь к добру и любви. Если ребенок способен сопереживать и сочувствовать другому человеку, то такие понятия, как «любовь», «дружба», «доброта», «патриотизм» не будут для него пустыми. Конечно, все эти понятия ребенок усваивает в воспитательном процессе во взаимодействии со взрослым. Ребенок учится тому, что хорошо, а что плохо, учится сознательно управлять своими эмоциями. [2, стр. 16-14]Как мы уже указывали выше, сказка строит нравственное воспитание ребенка не на основе формального заучивания правил. Она позволяет ребенку переживать на эмоционально – чувственном уровне различные жизненные ситуации, взаимоотношения между людьми, животными, природой. Позволяет сделать осознанный нравственный выбор. Патриотические эмоции представляют собой комплекс сложных чувств. И все они находят свое отражение в русских народных сказках. Дети «проживают» эмоции, связанные с главным персонажем и его приключениями. А прожитые эмоции способствуют побуждению к нравственным поступкам. Сказки способствуют воспитанию у детей различных типов эмоций:- Альтруистические эмоции. Это эмоции, которые возникают в результате потребности помочь другому человеку, оказать содействие или покровительство. Как мы уже писали, большое чувство любви к Родине начинается с малого – с уважения, помощи, участию и любви в своей семье.-Коммуникативные эмоции. Это эмоции, которые заключаются в желании делиться, общаться, в уважении к кому-либо. Такая эмоция также является базовой для патриотического воспитания ребенка. - Глорические эмоции. Это эмоции, направленные на потребность в самоутверждении, чувстве самолюбия, гордости и превосходства. Можно сказать, что почти все волшебные сказки направлены на воспитание данного вида эмоций. - Пугнические эмоции также можно назвать составляющими в комплексе патриотических чувств. Это эмоции, которые происходят от интереса к борьбе, преодоления опасности, чувства волевого напряжения в минуты опасности. - Романтические эмоции. Они заключаются в стремлении к неизведанному, таинственному и чудесному. Ощущению тайны и волшебства- Эстетические эмоции. Это эмоции, связанные с чувством возвышенного, величественного. Это чувство светлой грусти и задумчивости, чувство родного, милого и близкого сердцу. Эта эмоция также задействована в сложном комплексе чувства любви к Родине. [2],[4],[5],[6]Особое место в жизни человека занимает любовь. Это чувство многолико, но всегда является источником обогащения жизни. Каждый тип любви представляет собой комплекс аффектов представленных выше. Любовь к Родине, Родной земле – совершенно особое чувство. Оно приносит новый смысл в жизнь человека, связывает людей друг с другом. неповторимые признаки и каждый – особый комплекс аффектов. Любовь определяет сферу интересов человека: ему всегда интересно то, что он любит. Из интересов складываются отношения к людям, родным, миру в целом. Средством передачи нравственных ценностей и осмысления этих познаний становится отечественная культура. [2],[4],[5],[6] Фундаментальной ценностью народного творчества, в том числе и сказочного, является ценность родной земли, природы, Родины. Сказки уходят своими корнями в славянскую мифологию, в которой Мать Сыра Земля управляла всеми природными процессами. Она была душой природы, любовью ко всему живому, людской кормилицей. Именно такой образ Родины рисуется в народных сказках. Родная земля является главной духовной ценностью. Куда бы судьба ни забросила главного героя, он понимает, что нет места лучше и краше, чем его родной дом, стремится вернуться из заморских царств в свое отечество.[5],[8],[25] Чувство любви к природе родного края является одним из основных в нравственном воспитании ребенка. Сказка подчеркивает необходимость бережного отношения к природе, ее силам, поскольку силы эти являются священными и могут помочь человеку, но могут и навредить при неучтивости и гордыне. Такие сказочные идеи также имеют в своей основе мифологическое представление о единстве мира. В сказках в доступной форме детей учат уважать природу родного края и соблюдать элементарные экологические правила: нельзя засорять источники воды (колодцы, родники, реки) - это может накликать беду и несчастья, нельзя совершать недобрых поступков по отношению к животным, убивать ящериц, лягушек – «природа заплачет». Дети познают самый главный принцип поведения человека по отношению к природе: «Не навреди». Такие правила в образной форме помогают сформировать у ребенка социально желаемые формы поведения, воспитать культуру и уважение ко всему живому.[5],[8],[25]В сказках все природное окружение человека несет идею одухотворенности. Если ребенок проникнется мыслью, что все природные объекты имеют свою душу, у него не возникнет желания наносить им какой-либо вред. Любовь к природе и труду на родной земле в сказках более связан с женскими образами, с образом матери. В быту крестьян женщина - мать всегда выполняла сложную и тяжелую работу, но именно это давало семье сытую и безбедную жизнь. Образ матери и Родины в сказках почти всегда неразрывно связаны. Как уже отмечалось выше, формирование патриотических чувств начинается с воспитания уважительного отношения к родителям и старшим. Сказка не дает нравоучений. Но герои ставятся в такие условия, благодаря которым они понимают простые и эффективные законы внутрисемейных отношений – надо беречь и уважать родителей и стариков, надо оказывать помощь тем, кто младше, нельзя уходить из дому и т.п. [16, стр.55-67],[18] Развитие патриотических чувств неразрывно связано с воспитанием любви к родному дому, Родине. Патриотом является человек, который не только любит свою родину и свой народ, но и готовый ее защищать и отстаивать ее. В сказках подчеркивается, что Родная Земля – это кормилица для своего народа. Но она не может защитить себя от врагов и супостатов. Поэтому в сказках мы видим образцы соблюдения долга перед Родиной, примеры мужества, доблести. Защитить Отечество – святой долг для тех, кто живет на этой земле и пользуется ее благами. Герои сказок всегда готовы прийти на помощь, биться с нечистью. [18]В противоположность женским образам, образ Доброго Молодца является собирательным для всех мужских качеств. Такой герой – прекрасный воин, труженик, достойный сын своей земли. Он находится на страже Родины и ее покоя, и готов в любой момент встать на ее защиту. Он обладает большой физической силой, но сердце такого богатыря всегда доброе и чуткое. Проживание подобных эмоций через сказки, способствует воспитанию у детей чувства национального и родового достоинства, формирует такие личностные качества, как смелость, доброта, способность к сопереживанию, любовь к Родине.[8],[9],[12] Посредником в восприятии сказки выступает взрослый. Он направляет ребенка, учит его осмысленному проживанию эмоций. Жизненный опыт детей еще мал, поэтому оценку сказочных событий они перенимают у взрослого. При воспитании патриотического чувства обязательно поддерживать у ребенка интерес к тому, что происходит в сказке, беседовать после ее прочтения о том, что больше всего интересует. В такой беседе важно, чтобы ребенок чувствовал отношение взрослого. [9, стр. 176] Если рассматривать задачи патриотического воспитания, которые описывались нами выше, то можно заметить определенную иерархию в формировании патриотических чувств – сначала воспитывается любовь к родителям и близким, затем – к городу и всей стране. Но эти процессы идут параллельно. Сказки учат ребенка любить родителей и помогать им, закладывают в него базовые эмоции. И при должном подкреплении эти чувства могут стать основой для воспитания любви к Родине. Сказки помогают расширить интересы детей, вывести их из узкого личного мира. Они позволяют показать через малое большое, показать зависимость между деятельностью одного человека и жизнью всех людей, всей страны, что очень важно для воспитания патриотических чувств.[12],[18]Этого же принципа – от малого к большому следует придерживаться при воспитании любви к малой родине, своему городу, селу или деревне. К сожалению, зачастую педагоги не знают сказок, характерных для данной конкретной местности. Однако этот недостаток информации всегда можно восполнить. Фольклорные произведения, которые принадлежат именно их родному городу или селу, мысли о том, что родной край интересен всем, формируют у детей чувство особой гордости. Дети начинают понимать, что их город, село – это часть большой Родины и ее культуры.[11, стр. 86]Таким образом, патриотическое воспитание требует специальной организации педагогического процесса, чтобы у детей формировались необходимые знания о родной стране, и воспитывался весь сложный комплекс патриотических чувств. По результатам первой главы мы можем сделать следующие выводы. Наше общество, в результате длительного воздействия социальных и экономических проблем, пришло на порог духовного и морального кризиса. Бездумное копирование норм и принципов западного обучения привело к тому, что традиционные для русской культуры ценности стали забываться. Все это привело к тому, что уровень патриотической культуры молодежи резко понизился. В настоящее время, благодаря внедрению новых образовательных стандартов, система образования в России взяла курс на восстановление традиционных духовных ценностей. Патриотическое воспитание, формирование чувства любви к Родине наиболее целесообразно начинать в дошкольном возрасте, когда психика ребенка наиболее пластична, он открыт и эмоционален. Настоящей кладовой, хранящей национальные культурные ценности, является народное творчество. Этнопедагогика, как система воспитания, ставит во главу всего развития личности формирование патриотических чувств. Русская народная сказка, в свою очередь, является одной из форм педагогического воздействия. Патриотическое воспитание представляет собой достаточно сложный педагогический процесс, который направлен на воспитание у ребенка целого комплекса эмоций, чувств и ощущений. Сказка-это жанр устного народного творчества, несущий в себе, в иносказательном виде народную мудрость. Существуют разные виды народных сказок, но все они заканчиваются добром. Это жанр очень интересен ребенку – дошкольнику благодаря яркому сюжету, образному языку, доброму юмору.Сказка, как элемент формирования любви к Родине, направлена на воспитание у ребенка уважения к старшим, уважения к природе, к труду, к людям, с которыми рядом он проживает, учит защищать свой народ, бороться с несправедливостью. А именно из этого сложного комплекса и складывается патриотизм.Кроме того, народная сказка формирует у ребенка образ личности, некий идеал с присущими ему ценностями, прививает девочкам женственность и мужественность мальчикам.