Особенности обучения второму иностранному языку на начальном этапе общеобразовательной школы.

Таким образом, можно подвести следующие итоги по работе.
Расширение международных контактов и сотрудничества на всех уров-нях, политика интеграции России в общемировое пространство ставят перед отечественной школой задачу реализации идеи плюралингвизма, т.е. организацию школьного образования такого уровня, при котором учащийся имеет возможность изучать не один, а два или даже три иностранных языка. При выборе второго иностранного языка следует учитывать такие факторы как: степень популярности и распространенности языка в мире; социальный заказ общества; региональные условия и потребности; опыт подготовки социалистов в педагогических вузах; коммуникативно-познавательные потребности и интересы школьников. В силу того, что в школах России сейчас чаще изучается английский язык, наиболее востре ...

Введение 3
1. Предпосылки и причины введения второго иностранного языка в общеобразовательных школах 5
2. Проблемное обучение как основа овладения вторым иностранным языком… 18
Заключение 27
Библиографический список 29

С развитием международного сотрудничества и средств интернациональной связи возросло значение практического владения иностранным языком, возросла ориентация на международные требования к уровню владения иностранным языком. Особый акцент ставится на социокультурный аспект в изучении иностранных языков, призванный обеспечить возможность полноценного межкультурного общения.
В настоящее время свое место занимает тенденция многоязычного (мультилингвального) образования. В учебные планы школ включаются в качестве полноправных дисциплин второй и даже третий иностранный языки. В изменившихся условиях все больше ощущается потребность во владении несколькими иностранными языками и, как следствие, возрастает число учебных заведений, стремящихся предложить на образовательном рынке свои услуги.
До не давнего времени значение иностранного языка было всего лишь вопросом общего образования. Считалось хорошим тоном иметь знания в области иностранных языков, которые ограничивались в большинстве случа-ев чтением и пониманием читаемого. Конечно, были исключения из этого правила, так, например, в экономической сфере, о которой метко сказал бывший немецкий посол в Лондоне фон Хазе: «Не зная иностранных языков, можно покупать, но нельзя продавать».
Поэтому данная тема актуальна.
Целью данной работы является изучение особенностей обучения вто-рому иностранному языку на начальном этапе общеобразовательной школы.
В соответствии с поставленной целью необходимо решить ряд задач, таких как:
рассмотреть предпосылки и причины введения второго иностранного языка в современных общеобразовательных школах;
охарактеризовать проблемное обучение как основу овладении вто-рым иностранным языком.
Объектом исследования является иностранный язык как объект обуче-ния, предметом – особенности обучения на начальном этапе общеобразова-тельной школы.