Вход

Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 380915
Дата создания 2017
Страниц 34 ( 14 шрифт, полуторный интервал )
Источников 29
Файлы
DOCX
Художественный ручной труд - развития личности ребенка.docx[Word, 90 кб]
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию.
Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
690руб.
КУПИТЬ

Образцы страниц
развернуть (34)

Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115214
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115215
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115216
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115217
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115218
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115219
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115220
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115221
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115222
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115223
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115224
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115225
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115226
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115227
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115228
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115229
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115230
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115231
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115232
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115233
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115234
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115235
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115236
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115237
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115238
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115239
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115240
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115241
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115242
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115243
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115244
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115245
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115246
Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка Образец 115247

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ... 3
1 Художественный ручной труд в детском саду ... 5
1.1 Педагогические условия использования художественного ручного труда в детском саду ... 5
1.2 Художественный ручной труд как средство развития ... 11
2 Влияние художественного ручного труда на развитие личности ребенка ... 17
2.1 Педагогические условия развития личности ребенка посредством художественного труда в детском саду ... 17
2.2 Динамика развития личности ребенка под влиянием занятий художественным ручным трудом ... 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ... 32

Введение

Концепцией модернизации дошкольного образования обоснована значимость решения задач, направленных на разностороннее развитие личности ребенка. Всестороннее развитие личности дошкольника – приоритетное направление деятельности дошкольной образовательной организации, отраженное в воспитательно-образовательных планах педагогов, методистов, музыкальных работников и т.д.

Возможности развития личности ребенка через посредство детского творчества изучались в разных видах деятельности: музыкальной, двигательной, игровой, литературной, театральной, изобразительной и пр. Список ученых, включивших вопросы развитие ребенка в круг своих научных интересов, широк: Н.А. Ветлугина, Т.А. Семенова, В.Я. Воронова, И.Л. Казакова, И. А. Лыкова, В.А. Левин, А.В. Кенеман, Г.В. Павленко, О.П. Радынова, О.С. Ушакова и др.

Уникальное по своей природе детское творчество уникально еще и по образовательному воздействию на внутренний мир ребенка. В нем содержатся важные предпосылки, которые позволяют дошкольнику развиваться, выходить за пределы знаний и умений, полученных от взрослых, создавать новый и оригинальный продукт - модель, рисунок, сказку, игрушку и т.п. [2, 37].

Настоящая курсовая работа «Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка» имеет следующую цель: рассмотреть роль художественного труда в личностном развитии дошкольника.

Для реализации намеченной цели нами сформулированы следующие задачи:

  • рассмотреть педагогические условия использования ручного художественного труда в дошкольной образовательной организации;
  • охарактеризовать ручной художественный труд как средство развития личности ребенка;
  • отследить динамику личностного роста дошкольника, включенного в ручной художественный труд;
  • сделать выводы о роли художественного труда в развитии личности ребенка.

Объект исследования – развитие личности ребенка. Предмет – художественный ручной труд. Методы исследования: анализ теоретических источников, репродуктивный метод, наблюдение, статистический метод, метод обработки данных.

Ребенок, приобщаясь к общечеловеческим ценностям не только познает окружающий мир, но и развивается: развиваются ключевые качества личности, самостоятельность, инициативность, креативность. Развитие дошкольников, приобщение их к познанию окружающего мира в рамках дошкольной организации, происходит в условиях той или иной специально организованной педагогом деятельности, однако наилучшим образом этому способствует практическая деятельность детей, в первую очередь, занятия ручным художественным трудом.

В процессе художественного ручного труда возникают условия для развития аналитико-синтетического склада мышления, речи, памяти, внимания, воображения, совершенствования познавательных и художественно-конструктивных способностей детей [20,125].

В специальной и учебно-методической литературе подробно представлены тематика и содержание занятий по ручному труду для дошкольников, дана оценка широких возможностей художественного ручного труда для всестороннего развития ребенка. Ручной труд содержит в себе возможность решения не только развивающих задач, но и воспитательных, и дидактических задач.

Фрагмент работы для ознакомления

1.1 Педагогические условия организации трудовой деятельности дошкольников основаны на ситуативности, подражательности, связи с игрой, потребности в помощи и поддержке взрослого.

Педагогические условия организации трудовой деятельности дошкольников основаны на ситуативности, подражательности, связи с игрой, потребности в помощи и поддержке взрослого.

Одно из важнейших условий такой трудовой деятельности, которая приносит удовольствие, радость, а в дальнейшем – удовлетворения и чувство гордости за достигнутый результат – это эмоционально-положительная атмосфера: позитивный пример взрослого, которому труд приносит удовольствие, а его результат – радость, музыка (спокойная, если идет занятие по ручному труду, бодрая, если организована уборка после занятия трудом), обсуждение результатов, награды, сюрпризы. Условием, обеспечивающим воспитательный успех трудовой деятельности, является организация материальной базы и оборудования для труда. Важна нагрузка, которую может испытывать ребенок при занятии трудом: сильное физическое утомление не только снижает интерес к деятельности, но и вредит здоровью.

...

1.2 Художественный ручной труд как средство развития

Под художественным ручным трудом в дошкольной организации понимают всеохватывающую преобразующую творческую деятельность ребенка, в которой ребенок осваивает пользование различными инструментами - ножницы, степлер, клеящий карандаш, игла, крючок для вязания, исследует свойства материалов - бумага, картон, ткань, мех, кожа, пластилин, тесто, глина, дерево, фольга, листья, и, самое главное, преобразует их создавая определенный продукта, обладающий функциональными и эстетическими свойствами.

Основная задача по ручному труду – научить детей с удовольствием трудиться, созидать, мастерить, работать с любым подручным материалом, фантазировать и делать своими руками поделки так, чтобы был виден процесс и результат работы. Дошкольник чувствует себя творцом, мастером, художником. Он гордится и трудом, и результатами своего труда, учится ценить чужой труд и уважать результаты чужого труда.

...

2.1 Педагогические условия развития личности ребенка посредством художественного труда в детском саду

Практически сто лет назад – в 1919 г. в России состоялся первый съезд педагогов по дошкольному воспитанию, он определил содержание трудовой деятельности дошкольников, требования к нему, и самое главное, условия его организации. Труд должен был быть посильным, его цель – понятной, а процесс и результат – приносящими радость. С тех пор специальные научные исследования не раз обращалась к изучению и практическому подтверждению разнообразных аспектов организации трудовой деятельности дошкольников.

Особенность труда ребенка в его специфическом значении для ребенка и его окружения – ребенок не создает общественно значимых ценностей, труд современного ребенка имеет воспитывающий характер, формирует нравственные качества личности. Для труда характерна совместность деятельности взрослого и ребенка, близок игре, подражателен, носит ситуативный характер, не является обязательным. Но именно труд побуждает детей младшего дошкольного возраста к самостоятельности в действиях, на пробуждение периода «Я сам!». Именно трудовая деятельность помогает детям старшего возраста в привычных ситуациях труда ставить цель, запоминать последовательность операций, строить схемы общения в коллективе и т.д.

...

2.2 Динамика развития личности ребенка под влиянием занятий художественным ручным трудом

Динамика изменений развития личности отслеживалась нами на воспитанниках старшей группы дошкольной образовательной организации. Основными методами фиксирования изменений развития личности детей старшей группы были наблюдение, ведение дневниковых записей с фиксацией изменений, а также критериальная оценки сдвигов в развитии.

При проведении наблюдения соблюдались следующие правила:

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

«Чем раньше мы начинаем воспитывать в детях стремление самим добиваться своих целей, тем скорее создадим сильных, а, следовательно, самостоятельных и свободных людей», – говорила М. Монтессори.

Необходимость воспитания положительных черт характера, общего развития личности воспитанников отмечена концепцией модернизации дошкольного образования обоснована значимость решения задач, направленных на разностороннее развитие личности ребенка.

...

Список литературы [ всего 29]

  1. Актуальные вопросы современной педагогики: материалы V междунар. науч. конф. (г. Уфа, май 2014 г.). — Уфа: Лето, 2014. - 211 с.
  2. Актуальные вопросы современной педагогики: материалы V междунар. науч. конф. (г. Уфа, май 2014 г.). — Уфа: Лето, 2015. - 214 с.
  3. Блонский П.П. Вопросы педагогики. – СПб.: Питер, 2009.-240 с.
  4. Болотина Л.Р., Комарова Т. С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средн. пед. учебн. Заведений. / Л.Р. Болотина. – М.: Академия, 1998.
  5. Буре Р.С. Организация труда детей и методика руководства / Р.С. Буре // Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду - М.: Просвещение, 2009. – 320 с.
  6. ...
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00601
© Рефератбанк, 2002 - 2024