Вход

Семантизация глагола "говорить

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 380911
Дата создания 2017
Страниц 50
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 880руб.
КУПИТЬ

Описание

Теоретическое и практическое исследование значимости лексико-семантической структуры глагола «говорить» определило, что данный термин в лингвистике трактуется неоднозначно: по мнению Л.М. Васильева, лексико-семантическая группа представляет собой семантический класс лексем, которые объединены общей лексической парадигматической семой или общим семантическим множителем.
Соотнесенность и значимость глаголов с приставками со значением «владеть, пользоваться речью» в данной лексико-семантическом ряду зависит от значений всех слов, но с обязательным общим семантическим признаком, который есть у всех слов – корень – говор - он и связывает слова в группу. Семантическим признаком лексико-семантической структуры глагола «говорить» с приставкой служит сема, повторяющаяся во всех лексических единиц ...

Содержание


Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения глаголов речи в русском языке 8
1.1 Семантическая структура глаголов в русском языке 8
1.2 Семантические особенности и классификация глаголов говорения 12
Выводы по первой главе 17
Глава 2. Глагол «говорить» как динамическая модель языковой картины мира 18
2.1 Лексико-семантическая характеристика глагола «говорить» 18
2.2 Семантическая структура глагола «говорить» с приставками 21
Выводы по второй главе 27
Глава 3 Методические аспекты изучения семантики глагола «говорить» с приставками на занятиях русского языка как иностранного 28
3.1 Методы и приемы изучения ЛСГ «говорить» на занятиях РКИ 28
3.2 Комплекс упражнений для изучения семантизации глагола «говорить» с приставками на занятиях РКИ в студенческой аудитории 30
Выводы по третьей главе 36
Заключение 37
Список литературы 39
Приложение 43

Введение

Актуальность.Среди значимых национально-специфичных концептов, формирующих языковую картину мира отдельной нации, выделяются лексико-семантические группы конкретных частей речи, их морфологические признаки и способы образования. Отнесение слова к конкретной части речи в морфологии основывается на совокупности характерных морфологических признаков и грамматических категорий. Особую сложность при изучении частей речи представляет глагол: это связано с тем, что наблюдаются различные подходы лингвистов к описанию глагола как части речи. И. Г. Голованов рассматривает глагол как высшую, наиболее отвлечённую, конструктивную и прогрессирующую категорию языка. В характеристику глагола включены его синтаксическое употребление в функции сказуемого и особаяформа системоформообразовательных и словообра зовательных моделей.
Исследование семантики глагола «говорить» с приставками в лингвистике является наиболее распространенным: интерес учёных связан с неоднозначностью выделения синонимического ряда и сложностью их семантической структуры. В современных исследованиях лексико-семантического языкового уровня наблюдается тенденция комплексного описания лексических явлений во взаимодействии их парадигматики и синтагматики. Этот процесс отражается в различных идеографических, тематических, системных и комплексных словарях, в частности, под редакцией Ю.Н. Караулова (1980), В.В. Морковкина(2000), Л.М. Васильева (2000), А.Н. Тихонова (2001), Т.Ф. Ефремовой (2010) и других.
Антропоцентрическая парадигма глагола «говорить» с приставками характеризует собственно процесс речи, в частности, определенный речевой процесс, отражающий эмоциональное состояние человека, что привлекает интерес изучения с разных научных точек зрения: лингвистики, философии, логики, психологии. Разные подходы к изучению глагола «говорить» с приставками свидетельствует о недостаточном исследовании их в системе языка и значимости для выражения эмоционального состояния человека. В научных трудах по лингвистике мало работ, в которых рассмотрена функциональная категоризация глаголов говорения с описанием механизма варьирования их категориального статуса с позиций семантизации при изучении их на занятиях русского языка как иностранного.
Наряду с традиционными - структурно-синтаксическим и функционально-семантическим - в современное время лингвистами разрабатываются новые подходы к изучению глаголов с приставками с общим значением говорения: коммуникативно-прагматический, когнитивный. Новые подходы связаны с тем, что каждая новая приставка, присоединенная к глаголу «говорить», придает ему определенную конситуацию и интерпретацию. Каждое значение слова «говорить» с приставкой можно понять только в контексте: многообразие контекста требует уточнения семантики глагола, что предопределяется значением самой приставки.
При изучении и сопоставлении семантики глагола «говорить» с приставкой в практике преподавания русского языка как иностранного возникают противоречия, ведущие к проблеме исследования. Во-первых, при переводе выражений с глаголом «говорить» с приставками с одного языка на другой трудно сохранить специфику русского языка, так как часто в родном языке нет адекватного эквивалента. Во-вторых, благодаря образности, экспрессивности и употребления глагола «говорить» с приставками в разных стилях, речь коммуникантов становится эмоциональней, выразительней, более простой. Однако увидеть эти особенности можно лишь через изучение и анализ художественных текстов или отдельных синтаксических конструкций, так как их приставки придают оттенок в лексическом значении и часто неверно воспринимаются в иностранной аудитории.
Состояние и степень разработанности проблемы. Вопрос о системности лексики русского языка интересовал лингвистов с самого начала зарождения языковых явлений. Попытки обосновать различные лексико-семантические поля в строгую систему привели к появлению большого количества научных статей, исследований. Лингвистами Ю.Д. Апресян, А.А. Брагиной, Л.Ю. Максимовым, Л.А. Новиковым, М.Р. Львовым, А.Н. Тихоновымрассмотрены лексико-семантические парадигмы: синонимия и антонимия. Теоретические и практические исследования С.Н. Антоновой, Е.В. Падучевой, Е.В. Шейко посвящены характеристике глаголов говорения как динамической модели в языковой картине мира, семантике и сочетаемости глагола «говорить».
Проблема: какова значимость и пути формирования интереса к изучению семантики глагола «говорить» с приставками в образовательном процессе?
Гипотеза исследования: наше предположение строится на том, что изучение семантического объема глагола «говорить» с приставками, их активное использование в речевых ситуациях, будет способствовать эффективному формированию лингвокультурологической и коммуникативной компетенции обучающихся, навыков правильной литературной речи.
Объект исследования: семантика глагола «говорить» с приставками.
Предмет исследования: методический материал для изучения глагола «говорить» с приставками на занятиях РКИ.
Цель исследования: изучить семантизацию глагола «говорить» с приставками и определить лексико-семантические особенности употребления этих глаголов в речевых ситуациях на занятиях русского языка как иностранного.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть семантическую структуру глаголов в русском языке.
2. Выявить особенности глаголов речевого действия и процесса речи, их классификацию.
3. Рассмотреть семантическую структуру глагола «говорить» с приставками с использованием различных словарей и справочников.
4. Проанализировать значимость изучения семантики и грамматики лексико-семантической группы «говорить» с приставками в иностранной аудитории.
5. Определить методические аспекты изучения семантики глагола «говорить» с приставками на занятиях РКИ.
6. Разработать комплекс упражнений для изучения семантизации глагола «говорить» с приставками.
Методы и приемы исследования:
- теоретическое исследование основных лингвистических понятий по теме;
- прием сплошной выборки из различных словарей;
- метод лингвистического анализа предложений из Национального корпуса русского языка.
Источники материала: Материалом исследования послужили Словари: «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова [1999] и «Современный словарь русского языка: Три в одном» Т.Ф. Ефремовой [2010]. Иллюстративной базой послужили художественные и публицистические тексты писателей-классиков и наших современников, подобранных из Национального корпуса русского языка.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в данной работе доказано: глагол «говорить» с приставками является динамической моделью языковой картины мира и одной из семантических парадигм вариантного типа, системно организующих лексико-семантический уровень языка. Конкретизация понятий «семантическая структура» и «лексико-семантическая группа» показали, что их толкование определяется направлением исследования и выбранным принципом классификации глагола «говорить» с приставками.В работе показан системный подход к изучениюсемантизации глагола «говорить» с приставками на занятиях РКИ.
Практическая значимость: В исследовании семантического объема глагола «говорить» с приставками в значении «процесса речи» широко использовался материал «Словообразовательного и морфемного словаря» и Национального корпуса русского языка (НКРЯ). Результаты исследования могут служить материалом для преподавания русского языкакак иностранного с учетом культуры и особенностей восприятия языковой картины мира обучающихся, в лекционных курсах и при проведении семинаров по лингвистике.
Дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, приложения.

Фрагмент работы для ознакомления

В простом и собственно-изъяснительном придаточном предложении с глаголом «говорить» сообщается о каком-либо факте, событии. Эти события имели место в прошлом: «Ну, сколько раз я ей говорила, что белое отдельно, цветное отдельно. Мы когда переехали, был у меня в Израиле замечательный педиатр, к слову сказать, говорила она по-русски, но в Израиле жила лет 25». (Наши дети: Подростки: 2004); или совершатся в будущем: «Таким образом, можно говорить о коэффициенте к доступности сегмента БД, определяющего долю времени длительности такта» T (А. Б. Барский: 2004). В этих предложениях в семантической структуре опорного глагола «говорить» актуализируется дифференциальная сема речи, факт передачи какого-либо сообщения.Дифференциальная и потенциальная сема глагола «говорить» составляют единство в семантической структуре слова: они актуализируются и погашаются при определенных речевых актах и условиях, в конкретных контекстах. Сема, связывающая все оттенки значений глагола «говорить» (словесно выражать мысли, сообщать какую-либо информацию), является дифференциальной семой речи, словесного выражения мысли. По мнению Е.В. Шейко, контактный микроконтекст содержится в основной части предложения или высказывания и представляет собой различные актуализаторы, а у глаголов «говорить» в каждом случае проявляются временные или качественные характеристики семы речи: сколько раз, к слову сказать, нынче, вся в слезах, быстро, сегодня, долго.В некоторых предложениях глагол «говорить» актуализирует коннотативное значение «предупреждать»: в этом речевом акте употребляются модальные слова: должен говорить, могу говорить, надо говорить, необходимо говорить обо всём. Слова с модальным значением требуют форму инфинитива: «Таким образом, нельзя говорить о привычке «к перемене мест» или исходной миграционной мобильности семей, в которых жили выпускники. Выбранные специальности не всегда реально согласуются с материальными предпочтениями выпускников, но в целом можно говорить, что у молодёжи из малых российских городов не очень высокие материальные притязания. (Ю. Ф. Флоринская, Т. Г. Рощина. «Жизненные планы выпускников школ из малых городов»: 2014). Глубокие исследования в области семантики глагола «говорить» проведены С.М. Антоновой [2013]. В лексико-семантической структуре глагола автором выделено 16 лексических оттенков значений, употребляемых в литературном языке: ‒ владеть, пользоваться устной речью в определенном языке;‒ владеть в совершенстве языком (или несколькими языками): Посещение курсов привело к формированию умений говорить по-русски;‒ произносить, четко проговаривая звуки речи, слова и предложения;‒ употреблять в речевой ситуации определенные слова и выражения, точно называя предметы или объекты;‒ выражать через речь мысли, мнения, проявляя чувства и эмоции;‒ выражать основную идею высказывания так, чтобы она была доступна и понятно всем;‒ через речевой акт показывать различные чувства и способность управлять поведением;‒ рассказывать что-нибудь;‒ сообщать посредством слова информацию;‒ доказывать что-либо конкретными данными;‒ толковать о чем- о ком-либо: Знаешь ли ты, что о тебе друзья говорят?;‒ обсуждать чьё-либо поведение, наговаривать;‒ убеждать, повелевать, требовать исполнения;‒ вести беседу, не спеша общаться;‒ договариваться, вести переговоры о чем-либо;‒ издавать звуки [Антонова С.М. 2013: 185-186].Следовательно, глагол «говорить» с приставками употребляется в литературной художественной, стилистически грамотной и правильной речи. Глагол «говорить» является основной семантической доминантой в составе однокоренных слов, имеющих общее значение «словесно выражать мысли». Вторым главным признаком, говорящим об активности употребления данного глагола в речи, служит его нейтральность в экспрессивном отношении. Сема речевой деятельности, за исключением переносных значений, является текстообразующей, актуализируется за счет семантики самого предложения: его структуры и оттенка различных маркеров.2.2 Семантическая структура глагола «говорить» с приставкамиНами были выявлены такие приставки – по-, за-, до-,у-, от-, пере-, вы-, под-, про-, с-, раз-, на-, о-, от-, при-, которые сочетаются с глаголом «говорить» и составляют его семантический объем.Для характеристики семантической структуры глагола «говорить» с приставками рассмотрим варианты словообразовательных отношений между однокоренными глаголами: поговорить, заговорить, переговорить, договорить / договориться, подговорить, уговорить, проговорить, выговорить / выговориться, сговориться, разговориться, наговориться, оговорить, отговориться /отговорить, приговорить. Приставка ПО: она образует глагол совершенного вида со значением в несколько приемов совершить распространенное на многие объекты или один действие. Данная приставка не является продуктивной, так как присоединяется к небольшому количеству глаголов. Поговорить: это многозначный глагол, имеющий два значения: 1) провести время в разговоре: Впрочем, как раз про эти шесть фильмов нам с Викой поговорить почти не удалось. (Е. Голованова. «День победы Виктории»: 2002). – В данном предложении говорящий сообщает о том, что провести время за беседой не удалось. А если к тому же поговорить о разнообразии журнальных концепций, учесть влияние «литературного интернета» ‒ получится вдвойне любопытно. (А. Краевский. «Журналы и поклонники»: 2003).2). Обсудить в разговоре какую-нибудь тему, дело: Она пыталась поговорить об этом с Антоном Ивановичем, тот лишь покачал головой. Она, пожалуй, уже была готова поговорить обо всем с отцом и послушать, что скажет ей он, самый главный, самый умный, самый учёный. (Л. Улицкая. «Казус Кукоцкого»: 2000). Приставки ЗА- образует глагол совершенного вида со значением совершить заранее или впрок действие, названное словами, от которых образованы производные слова. Заговорить: глагол может быть в контексте совершенного или несовершенного вида: 1) начать говорить (без дополнения): Начмед никак не мог подумать, что тот сидел и молчал без особого смысла, а потому не преминул с ним великодушно заговорить: «А вы, уважаемый, почему не работаете вместе со всеми». «Мой сын не может заговорить, но у Геннадия есть я, его отец. (О. Павлов. «Карагандинские девятины, или Повесть последних дней»: 2001). Прежде чем заговорить о родине, она полчаса показывает мне свои книги и рассказывает творческую биографию. (Д. Соколов-Митрич. «Куба капут»: 2012).2) в переносном значении глагол имеет значение: пробудиться, прийти в движение, в активное состояние; чаще всего в этом значении глагол употребляется в книжной речи: Видите, как славно у меня всё это получается ‒ во мне заговорила совесть. (Ю.О. Домбровский. 2010).3) утомить разговором, многословием кого-либо: данное значение широко употребляется в разговорном стиле: Заговорила меня так, что до сих пор не могу съехать на родной ритм мысли. (В. Смехов. «Театр моей памяти»: 2001).4) воздействовать на кого-что-нибудь заговором, заговариванием; заколдовать: У меня есть один знакомый, очень хороший человек, он может заговорить от болезни, спасти тебя от смерти (О. Власова «На одном корабле»: 2013).Глагол заговорить имеет видовую пару: заговорить /заговаривать.Довольно часто глагол «заговорить» употребляется в разговорной речи в качестве фразеологизма «заговорить зубы»: обмануть кого-либо, ввести в заблуждение: Настя думала, что ей удастся заговорить мне зубы и отделаться от уплаты долга (разг.). Кроме этого, глагол «заговорить» в значении «замучить, утомить разговором» в коммуникативном процессе служит проявлением невежества, отсутствием культуры в ситуации, когда засиживаются в гостях. Собеседник, проявляя тактичность, может сказать: «Извините, но у меня ещё много дел».Приставка ПЕРЕ- образует глагол совершенного вида со значением превзойти другого в каком-либо действии. Переговорить: глагол совершенного вида имеет три значения: 1) обменяться словами, мнениями о чем-нибудь, коротко поговорить о чем-нибудь: Пришлось делать вид, что пошёл переговорить с проводником. Когда до меня дошёл смысл сказанного, я бросился к Татьяне Иваненко и стал умолять её переговорить с Золотухиным ‒ пусть он хоть на несколько дней даст мне эту рукопись. (Д. Карапетян. «Владимир Высоцкий. Воспоминания»: 2002).2) поговорить обо всём, затратив на это длительное время: Можно натянуть вертикаль ‒ сделать глав муниципальных образований ответственными за национальные конфликты, запретить полиции брать взятки, принять законы, ограничивающие покупку недвижимости иностранцами, поприжать черный рынок квартирной аренды, переговорить с диаспорами, погрозить пальцем криминальным кланам. (Н. Осс. «Не сойти с ума»: 2013).3) глагол переговорить в разговорном стиле имеет значение: громко или много говорить, мешая другим, заставляя других замолчать: Плохо слышит, но нисколько этого не стесняется. Зато переговорить может кого угодно. Иногда его страсть к общению и спору бывает утомительна для окружающих: один журналист, приятель генерала, жаловался, что однажды он отделался от Джексона, только прикинувшись больным. (С. Татевосов. «Князь тьмы в малиновом берете»: 1999).Кроме этого, нами были подобраны предложения с глаголом «переговорить», отражающие дополнительный смысл процесса обмена мнением: Будет ли фестиваль в следующем году, я пока не знаю, надо собрать отклики от посетителей, переговорить с музеем. (Е. Антощенко. «С высоко поднятой головой»: 2013).Приставка ДО- образует глагол совершенного вида со значением дополнительного действия, иногда доводя до необходимой нормы. Договорить /договаривать: 1) докончить речь, произнести её до конца: ‒ Послушай.., ‒ улыбка исчезла с лица молодого человека. ‒ Минутку, дайте договорить, ‒ мягко сказал Лагарпов. ‒ На моём месте могла оказаться женщина, молодая и красивая. (А. Слаповский. «Жизнь Лагарпова»: 1999). Кто он? Договорить можешь? ‒ А… Теплый очнулся, снова всхлипнул. (М. Кучерская. «Тетя Мотя»: 2012).2) достичь полной ясность в изложении мысли; сказать с полной откровенностью: И чтоб руки у всех были… Мартышка не успел договорить. Дружный крик заставил нас вздрогнуть и вытянуть шеи. ‒ Как некстати. Не успели договорить. Где-то там, в столе, у меня были свечи. (М. Петросян. «Дом, в котором... : 2009). И потом у меня прокручивались сны: я разговаривала с каждым, с кем не успела попрощаться, не успела чего-то договорить, и во сне договаривала. (К. Лученко. «Ключ от камеры»: 2012).Договориться: глагол имеет два значения: 1) прийти к соглашению после переговоров: Соглашением сторон удалось договориться о рассрочке долгов. Однако сбытам, подконтрольным этому холдингу, договориться о рассрочках и реструктуризации долгов не удалось. (Е. Огородников. «Как заработать, когда не платят»: 2015).2) в разговорном речи, в диалоге имеет значение: путем разговоров, в рассуждениях дойти до каких-нибудь нежелательных пределов, до неприятных последствий: Греция по-прежнему не может договориться с кредиторами. В Европе же по-прежнему в центре внимания бесконечные переговоры Греции и ее кредиторов. Пока договориться не получается. (П. Михальчук. «Индикаторы»: 2015).Приставка ПОД-: образует глагол совершенного вида со значением удалить остатки, очистить что-либо с помощью действия. Подговорить: глагол совершенного вида, имеющий одно лексическое значение: склонить тайно, подстрекнуть к какому-нибудь поступку: Ну, однако, надо же как-нибудь, ‒ сказал Мартин Лукьяныч, обращаясь к Ивлию, и мимоходом пристально покосился на Елистрата. ‒ Коли, ваша милость, прикажете Гараську подговорить? Гараська враз артель собьет. (А. И. Эртель. «Гарденины, их дворня, приверженцы и враги»: 1889). Позади меня полный человек говорил тощему: «Только для этого необходимо подговорить мальчишек». (К. К. Вагинов. «Бамбочада»: 1931). Глаза у Петрухи загорелись лихим огнем, ‒ подговорить своих стрельцов да ударить бы по земским с боем? (А. П. Чапыгин. «Гулящие люди»: 1937).Приставка С-: образует глагол совершенного вида со значением довести до результативного завершения действие. Сговориться: глагол совершенного вида имеет видовую пару – сговариваться; глагол имеет два лексических значения: 1) при употреблении с инфинитивом или с союзом «что»: условиться, согласиться относительно каких-либо действий; Нет, это совсем разные люди, они не могут сговориться. (Ю. Коваль. «Сиротская зима»: 1993). К примеру, они могли узнать, что он убит, и, соответственно, сговориться прямо там, так сказать, не отходя от кассы… (В. Белоусова. «По субботам не стреляю»: 2000).2) достичь взаимного понимания в беседе, разговоре: Было совершенно ясно, что про это остальное он уже успел сговориться с Мирошниковым по телефону. (Ю.О. Домбровский. «Хранитель древностей»: 1964).Приставка РАЗ- : обозначает деление на части, распределение по частям, по поверхности: разговорить; с помощью приставки раз- и частицы -ся образуется глагол разговориться. Данный глагол имеет значения: 1) в разговорной речи: начав говорить, постепенно увлечься процессом разговора, не сдерживая себя; 2) вступить в беседу с кем-то, затянуть её, продлить разговор о чем-либо, забыв о времени. Например, Виски помогло нам разговориться. Выяснилось, что эти парни ходили на своем корабле у берегов Северного Вьетнама. (Е. Евтушенко. «Волчий паспорт»: 1999). Поглядит, осмотрит, а потом возьмет да и черканет что-нибудь в своей записной книжечке. Я хотел с ним разговориться. Вот и говорю: (Е. Попов. «Отрицание жилета»: 2000).Приставка НА-: обозначает распространение действия на многие предметы; с помощью приставки на- и частицы -ся образуются глаголы со значением полной удовлетворённости действием: наговориться - поговорить вдоволь; например, Сталин играл свою роль с совершенством, принял нас как старых друзей и дал нам наговориться вволю, прежде чем скромно позволил себе высказаться». (А. Городницкий. «И жить еще надежде»: 2001). По утрам разбегались, но каждую свободную минуту перезванивались, они все не могли наговориться.(Л. Дурнов. «Жизнь врача»: Записки обыкновенного человека: 2001).Приставка О- : оговорить – глагол совершенного вида: 1) кого / что: объявить, сказать что-либо порочащее о ком-нибудь, очернить, оклеветать: Я уверена, что моему мужу вкололи психотропное вещество с одной-единственной целью ‒ он должен себя оговорить и признаться в преступлении, которое не совершал». (Л. Беррес «Копайте глубже»: 2003).2) выяснить заранее, условиться о чем-нибудь до момента совершения действия: Кроме традиционной встречи с журналистами, королева красоты успела в воскресенье встретиться с министром туризма Ливана, поужинать в одном из шикарных ресторанов Бейрута, дать несколько телеинтервью и оговорить условия контракта, который ей предложат подписать в январе организаторы конкурса «Мисс Европа-2002». (К. Гетманский. «Королёва красоты живет в Петрозаводске»: 2002). 3) сделать оговорку.Глагол оговориться совершенного вида имеет также два лексических значения: сделать оговорку (в первом значении); по ошибке сказать не то, что нужно (во втором значении). Например, Сразу хочу оговориться: ничего общего с позицией «верующих в душе» это не имеет. (О. Власова, Р. Зайцев. На одном корабле: 2013). Но сразу хочу оговориться: эти фильмы – не плохие. Приставка ОТ- : образует глагол со значением привести к нежелательному состоянию в результате действия. Отговорить: глагол совершенного вида, имеет видовую пару: отговорить – отговаривать; обозначает: убедить кого-либо не делать чего-нибудь: Подробностей этого разговора Бганба разглашать не стал, заметив лишь, что Александр Анкваб не пытался отговорить его от проведения голосования. (Ю. Мацарский. «Двоевластие в Абхазии завершилось отставкой президента»: 2014). « Так жизнь свое отговорила И замолчала на века.(С. М. Гандлевский. «О, если б только не бояться...»).Отговориться: имеет значение «уклониться от чего-нибудь, сославшись на конкретное обстоятельство: И тогда Рубин явно лживо отговорился тем, что раз мол его посадили, значит ему оказали политическое недоверие, и пока это так, он не может вести с оперуполномоченным совместную работу. (А. Солженицын. «В круге первом»: 1990).Приставка ПРИ- обозначает доведение движения до конечной цели, однако в глаголах приговорить / приговаривать имеет несколько другое значение: значение сопутствующего действия: Другими словами, певец требует содрать с обнаглевших журналюг штраф или приговорить их к принудительным работам. Умно было бы приговорить безродных журналистов, например, к штрафу, ― все равно они подпадают под амнистию. (К. Завойский. «Экспресс-Хроника»: 1998).Приставка У- обозначает удаление от кого-, чего-нибудь. Приставка у- близка по значению к приставке от-, однако приставка от- указывает на видимое увеличение расстояния между движущимся предметом и исходной точкой, а у- обозначает движение, результатом которого является полное удаление откуда-нибудь [Земская Е.А. 2009:7]. Уговорить: глагол совершенного вида имеет видовую пару – уговаривать; лексическое значение - убедить, заставить согласиться с кем-чем-нибудь, склонить к чему-нибудь, приведя какие-нибудь доводы, упросить. Например, До этого момента Олегу ещё удавалось уговорить себя, что всё обойдется, и задавить страх, но теперь он ничего не мог уже сделать: страх рвался наружу, стискивал горло, что-то такое делал с голосом, что Олег сам его не узнавал. (Е. Чижов. «Перевод с подстрочника»: 2012).Приставка ПРО- образует глагол совершенного вида со значением истратить, израсходовать что-либо на действие, названное словами, от которых образованы производные глаголы. Проговорить: глагол совершенного вида имеет два лексических значения: 1) сказать, вымолвить, произнести: Она понимала, он убежал туда, в Африку, потому что… Но сил проговорить это до конца не хватало. (М. Кучерская. «Тетя Мотя»: 2012).2) провести в разговорах какое-нибудь определенное время: Я звоню много и люблю поболтать, но говорю обычно хоть и часто, но недолго. А однажды пришлось проговорить полтора часа. (Д. Губерниев: «С «восьмеркой» нас всех!». 2008).Приставка ВЫ- образует глагол совершенного вида со значением удалить посредством действия, названного словами, от которых образованы производные глаголы. Выговорить: 1) произнести, воспроизвести в членораздельной речи; 2) сказать, высказать: Под ложечкой мучительно сосало, и в горле стоял ком, так что выговорить ему бы сейчас ничего не удалось. Так и не сумев ничего выговорить, Артем потряс головой, развернулся и чуть ли не бегом бросился прочь. (Д. Глуховский. «Метро 2033»: 2005).Выговориться: высказать всё до конца: Очень хотелось есть, но он понимал, что она должна выговориться, и поэтому грустно, сочувственно слушал не перебивая. (И. Муравьева. «Мещанин во дворянстве»: 1994).Следовательно, глагол «говорить» с приставками отражает главный словообразовательный признак: приставки являются наиболее продуктивным способом образования в данном семантическом ряду. В речевых ситуациях и в художественных текстах эта заменительная префиксация словообразовательных типов выступает как регулярная модель потенциального словообразования. При анализе словарных статей отмечено большое разнообразие глаголов с приставками, имеющих значение говорения, произнесения речи.Выводы по второй главеПрактическое исследование глагола «говорить» с приставками позволило определить специфику данной лексико-семантической группы. Функциональной особенностью глагола «говорить» с приставками является их способность отражать все стороны речевой деятельности: а именно, выступать в качестве предикатов во всех моделях предложений, выражать синсемантичность их значений (лексико-семантическая вариативность).Одновременно с этим, отмечено, что сам глагол говорить обладает ограниченными способностями характеризовать речевой процесс: эта ограниченность преодолевается за счет многообразия приставок, употребляемых с данным глаголом. В рамках выбранной семантической группы свойственна синонимия, частичная антонимия, семантическая противопоставленность.

Список литературы

1. Антонова С.М. Глаголы говорения – динамическая модель языковой картины мира: опыт когнитивной интерпретации: Монография / С.М. Антонова. – Гродно: ГрГУ, 2013. – 519с.
2. Арутюнова Н.Д.Логический анализ языка. Тождество и подобие. Сравнение и идентификация / Н.Д. Артюнова. – М.: Институт языкознания, 2009. – 310с.
3. Арутюнова Н. Д. Лингвистические проблемы референции // Новое в зарубежной лингвистике. - Выпуск 13: Проблемы референции. - М., 2012. - С. 5-40.
4. Апресян Ю.Д. Исследования по семантике и лексикографии. Т.1. / Ю.Д. Апресян. - М.: Издательство: Языки славянских культур, 2009. – 568с.
5. Апресян Ю.Д. Лексическая семантика: Синонимичные средства языка / Ю.Д. Апресян. – М., 2009. – 328с.
6. Белошапкова В.А. Современный русский язык. Морфология / В.А. Белошапкова. – М., 2012. –340с.
7. Богданов В.В. Семантико-синтаксическая организация предложения / В.В. Богданов – СПб., 2010. – 170с.
8. Васильев Л. М. Семантические классы глаголов чувства, мысли и речи. Очерки по семантике русского глагола / Л.М. Васильев. ‒ Уфа, 2005. – С. 213−266.
9. Васильев Л.М. Современная лингвистическая семантика / Л.М. Васильев. – М., 2010. – 190с.
10. Вежбицкая А. Речевые жанры: Жанры речи / А. Вежбицкая. – Саратов: Колледж, 2013. – 290с.
11. Виноградов В.В. Русский язык: Грамматическое учение о слове. – М.: Изд-во Высшая школа, 1992.–614с.
12. Головинская М. Я. Глагол со значением передачи информации. Язык о языке: Сборник статей / Под ред. Н. Д. Арутюновой. ‒ М., 2010. – С. 403−417.
13. Гловинская М.Я. Семантика глаголов речи с точки зрения теории речевых актов. Русский язык и его функционирование. Коммуникативно-прагматический аспект / М.Я. Гловинская. – М.: Наука, 2013. – С. 251-275.
14. Горбова Е.В. Опыт разработки универсальной классификации характеров глаголов действия. – СПб.: Изд-во СПб.ГУ, 2009. – 60с.
15. Гуан Лили. Сопоставление грамматических категорий глагола китайского и русского языков // Вестник БГУ им. К. Карасаева. Серия филология. - 2010. - №1(16). - С.100-101.
16. Дворник О.Д. Функциональная категоризация глаголов говорения в современном английском языке. Автореф. дисс. докт. филол. наук. / О.Д. Дворник. – Белгород, 2009. – 205с.
17. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование: учебное пособие / Е.А. Земская. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 382с.
18. Золотова Г.А. Коммуникативная грамматика русского языка / Г.А. Золотова, Н.К. Онипенко, М.Ю. Сидорова. – М., 2009. – 386с.
19. Золотых Л. Г. Методика преподавания русского языка как иностранного в китайской аудитории : учебное пособие / Л. Г. Золотых, М. Л. Лаптева, М. С. Кунусова, Т. К. Бардина ; под общ.ред. М. Л. Лаптевой. – Астрахань : Астраханский государственный университет, Издательский дом «Астраханский университет», 2012. – 91с..
20. Егорова А.Ф. Сборник упражнений по русскому языку. Начальный этап / А.Ф. Егорова. – М. Издательский Дом «Муравей-Гайд», 2011. – 64с.
21. Ефремова Т.В. Орфографический. Словообразовательный. Морфемный. Словари русского языка.– М.: Астрель; АСТ, 2010. – 699с.
22. Камынина А.А. Современный русский язык. Морфология: Учебное пособие для студентов филологических факультетов / А.А. Камынина. – М.: Изд-во МГУ, 2009. – 240с.
23. Каныгина Н.В. Семантическая структура глаголов понимания в русском и английском языках / Н.В. Каныгина // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2. Языкознание. 2012. № 1 (15). – С. 185-190.
24. Кобозева И.М. Категории интенциональности и когнитивности в современной лингвистике: учебное пособие. 2013 [Электронный ресурс].// URL: http:// www.rspu.edu.ru/rspu/resources. (дата обращения 12.12.2016).
25. Ковалева А.В. Этапы работы с лексикой при обучении РКИ / А.В. Ковалева // Вестник ВГУ. – 2013. - № 2. – 231-239.
26. Кодуков В. И. Прямая и косвенная речь в совершенном русском языке / В.И. Кодуков. – СПб., 2001. – 86с.
27. Кронгауз М. А. Приставки и глаголы в русском языке: Семантическая грамматика / М.А. Кронгауз. - М., 2013. – 108с.
28. Крысин Л. П. Социосемантика: Современный русский язык: Учеб.для филол. спец. высших учебных заведений / Л.П. Крысин. – М.:, 2007. –360с.
29. Лебединский С.И. Методика русского языка как иностранного: Учебное пособие / С.И. Лебединский, Л.Ф. Гербик. – Мн., 2011. – 309с.
30. Ожегов С.И. , Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова. – М.: ТЕМП, 2009. – 944с.
31. Падучева Е.В. Динамические модели в семантике лексики / Е.В. Падучева. – М.: Языки славянской культуры, 2014. – 608с.
32. Переслегина Е.Р. О некоторых приемах презентации национально маркированных концептов на уроках русского языка как иностранного / Е.Р. Переслегина // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. – 2011. - № 6. – С. 342-344.
33. Подшибякина Н.А., Скрипкина Н.Ф. Семантика и презентация глагольных приставок в практике преподавания русского языка как иностранного // Электронный журнал «Грани познания». 2010. № 5. – www.grani.vspu.ru
34. Самигуллина А.С. Когнитивная лингвистика и семиотика / А.С. Самигуллина А.С. // Вестник Ярославского государственного педагогического университета. 2007. № 3.
35. Семиколенов Е.И. Семантические классификации русского глагола в связи с проблемами вида. Раздел 3. Семантические исследования лексики и грамматики / Е.И. Семиколенова. – М., 2015. – С. 183-187.
36. Справочник по русскому языку / Под ред. П.А. Леканта. –М.: ООО ТИД Русское слово-РС, 2012. – 400с.
37. Тихонов А.Н. Основные понятия русского словообразования: Словообразовательный словарь русского языка / А.Н. Тихонов. - М.: Русский язык, 1998.- 1268с.
38. Шейко Е.В. Семантика глаголов говорить – сказать в изъяснительных сложноподчиненных предложениях: Сборник статей / Е.В. Шейко. – М., 2014. – С.139-146.
39. Ширяев Е.Н. Глаголы речи, восприятия и мысли в роли разговорных модальных средств / Е.Н. Ширяев // Сокровенные смыслы: Слово. Текст. Культура. ‒ М., 2004. – 186с.
40. Шведова Н.Ю. Русский семантический словарь: Толковый словарь, систематизированный по классам слов и значений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова; под общей ред. Н.Ю. Шведовой. – М., 2011. – Т.1, Т.2, Т.3, Т. 4.
41. Яхонтов С.Е. Категория глагола в китайском языке.- СПб., 2007. – 157с.  
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00504
© Рефератбанк, 2002 - 2024