Личностные новообразования как критерий выделения возрастных периодов в концепции Л. И. Божович

Новообразования – одно из важнейших понятий в возрастной психологии. Это достижения в личностном развитии ребёнка, которые характеризуются особым типом строения личности и её деятельности, самоотношением ребёнка к себе и окружающим людям.
Л.И. Божович внесла большой вклад в теорию и практику возрастной психологии, что позволяет педагогам и психологам использовать знания относительно возрастной периодизации и новообразований в профессиональной деятельности.
Каждый из возрастов имеет свои новообразования, которые способствуют развитию личности ребёнка, определяют её перспективу, позволяют понять особенности взросления, выбрать верную тактику взаимодействия с ребёнком.
В младенчестве в качестве главного новообразования выступают аффективно заряженные представления, в раннем возрасте – потр ...

Введение 3
I. Характеристика концепции формирования личности в онтогенезе 5
1.1 Общие положения концепции Л.И. Божович 5
II. Личностные новообразования возрастных периодов 8
2.1 Новообразования младенческого возраста 8
2.2 Новообразования возраста раннего детства 9
2.3 Новообразования дошкольного возраста 11
2.4 Новообразования младшего школьного возраста 12
2.5 Новообразования среднего школьного возраста 13
2.6 Новообразования старшего школьного возраста 15
Заключение 17
Список использованных источников и литературы 18

В настоящее время многие педагоги, психологи, исследователи и практики занимаются изучением и объяснением различных моделей поведения детей и подростков. При этом значительное внимание уделяется причинам, в качестве которых выступают проявления возрастных особенностей, кризисов, а также новообразования, возникающие при переходе с одной ступени личностного развития на другую.
Изучение новообразований как феномена возрастной психологии важно для педагогов дошкольных и школьных образовательных учреждений, психологов-практиков. Это позволяет объяснить родителям причины непослушания, снижения мотивации к учёбе, протестное поведение и многое другое. С другой стороны, педагоги, понимая сущность происходящего, могут грамотно выстроить работу на уроках и во внеурочной деятельности, учитывая особе нности возрастного периода ученика или воспитанника.
Поэтому важно знать возрастную периодизацию и уметь её использовать. Однако проблема периодизации в возрастной психологии является одной из сложных и неоднозначных: для выделения периодов возрастного развития исследователями были использованы различные основания.
Например, Л.С. Выготский в своей культурно-исторической концепции в качестве критерия возрастной периодизации указывал новообразования, которые определяют сущность каждого возраста. В дальнейшем его идеи получили развитие в работах Л.И. Божович, П.Я. Гальперина, А.В. Запорожца, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина и других.
Рассмотрению позиции Л.И. Божович в отношении личностных новообразований и будет посвящен данный реферат.
Цель работы – изучить личностные новообразования в рамках возрастной периодизации Л.И. Божович.
Задачи работы:
1) Дать общую характеристику концепции Л.И. Божович.
2) Рассмотреть понятие личностных новообразований.
3) Проанализировать личностные новообразования в различных возрастных периодах.
Для достижения цели и решения поставленных задач использовался метод анализа литературных источников по заявленной теме.