| Код | 379643 | ||
| Дата создания | 2015 | ||
| Страниц | 111 ( 14 шрифт, полуторный интервал ) | ||
| Источников | 26 | ||
|
Файлы
|
|||
|
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию. Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
|
|||
Достижение качественно новых образовательных результатов невозможно без грамотно организованного практико-ориентированного обучения учителей. Непрерывное образование – одно из важнейших требований современности. Непрерывное повышение уровня профессионального мастерства – важнейшее условие личностного профессионального роста учителя.
Ключевой фигурой современной школы является учитель, поскольку качество образования не может быть выше качества работающих в этой среде учителей. Новая школа требует нового учителя, который не только транслирует знания, но организует молодого человека на творческое отношение к собственной жизни, развитие индивидуальности, способности к самореализации. Такое образование может осуществить только высококвалифицированный, творчески работающий, социально активный и конкурентоспособный учитель, ориентированный на гуманистические ценности.
Поэтому одно из ключевых направлений инициативы «Наша новая школа» - развитие учительского потенциала и переход к новым моделям повышения квалификации учителя. Профессиональная компетентность педагогических работников является важнейшим фактором, влияющим на эффективность работы образовательного учреждения. Соответствие профессиональной компетентности педагогического персонала школы уровню требований, предъявляемых к современной системе образования, обязывает иметь в структуре внутришкольного управления отдельную подсистему, обеспечивающую постоянное совершенствование профессиональных качеств педагогов. Одним из факторов, обеспечивающих профессиональный рост педагогов, выступает их аттестация.
Аттестация - это процедура систематической оценки соответствия деятельности конкретного работника стандарту выполнения работы на данном рабочем месте в данной должности, с применением методов оценки персонала, это комплексная проверка уровня деловых, личностных, а порой и моральных качеств работника по соответствующей должности.
Актуальность темы данной работы обусловлена тем, что в период общей модернизации российского законодательства, который происходит на наших глазах, законодатель особое внимание уделяет сфере образования. Образовательная политика является приоритетной в Российской Федерации. В реализации этого направления особую роль играет аттестация педагогического работника. В связи с этим аттестация педагогического работника как мотивационный механизм в системе образования и стала темой моей выпускной квалификационной работы.
На сегодняшний день актуальной задачей в системе образования является разработка такого механизма проведения аттестации, который позволил бы, с одной стороны, сохранить в системе образования действительно компетентных специалистов, а с другой – мотивировать педагогов, руководителей к повышению своего образовательного уровня, тем самым, развивая систему образования в целом.
Главная цель аттестационной оценки — повышение эффективности работника. Одной из ее важнейших целей является корректировка мотивационных механизмов рабочего процесса и определение потребностей в обучении.
Вместе с тем, относительно процедуры аттестации возникает существенная проблема: как организовать процесс подготовки педагогических работников к аттестации, чтобы он носил мотивационный характер?
Тема исследования: Аттестация педагогических работников в условиях закона «Об образовании».
Объект исследования: процесс аттестации кадров.
Предмет исследования: аттестация педагогов как мотивационный механизм МБОУ «СОШ № 2» в условиях ФЗ № 273 «Об образовании».
Цель написания работы - изучить порядок аттестации и условия ее проведения в МБОУ «СОШ № 2» для повышения профессиональной компетентности работников.
Поставленная цель обусловила решение в работе следующих задач:
Для того чтобы аттестация проходила наиболее эффективно, необходимо разработать критерии оценки, установить стандарты выполнения трудовой деятельности для каждого рабочего места, обеспечить объективность оценки и дальнейшее её использование.
Гипотеза исследования: Прохождение аттестации работниками в образовательном учреждении будет эффективным, если управлять мотивацией через проведения процедуры самооценки и участия общественных экспертов.
Методы исследования:
1.1 Сущность и понятие процесса аттестации
Аттестация кадров – важная составная часть управления персоналом, наиболее эффективная форма оценки кадров. Обязательной аттестации подлежат работники в предусмотренных отдельными законами случаях. Добровольная аттестация проводится по усмотрению (решению) администрации с целью оптимизации управления персоналом, а значит, для повышения работоспособности.
Аттестация является одной из наиболее распространенных форм оценки работы персонала, а точнее - соответствия занимаемой должности.
Регулярная процедура оценки деловых и личностных качеств работников, их трудовых показателей подразумевает использование этих результатов в целях улучшения подбора и расстановки персонала, постоянного стимулирования работников к повышению квалификации, улучшению качества и эффективности работы. Эффективность работы организации складывается в целом из эффективности использования всех организационных ресурсов, в том числе потенциала каждого сотрудника.
...
1.2 Организация проведения аттестации как фактор развития персонала
Аттестация как процедура, связанная с проверкой соответствия работника, организации или места приложения труда установленным требованиям, получает широкое распространение. Помимо ранее существовавшей аттестации специалистов и работников сегодня аттестации подлежат образовательные учреждения, различные хозяйствующие субъекты.
...
1.3 Современные методические подходы к организации проведения аттестации персонала
Применение современных методов объективной оценки труда управленческих работников, и особенно руководителей, в условиях рыночной экономики и демократизации управления приобретает особое значение. Проведение таких оценок накануне аттестации, в процессе выборов руководителя, при формировании резерва кадров на выдвижение, а также в текущих перестановках в кадровом составе - таковы основные практические направления оценочной деятельности организаций. Аттестация является неотъемлемым и важнейшим элементом в структуре управления трудом управленческого персонала. Она представляет собой определенную систему, имеющую достаточно сложную структуру, позволяющую выполнять регулятивную функцию в отношении деятельности оцениваемых управленческих работников и руководителей.
...
2.1 Организационно-экономическая характеристика МБОУ «СОШ № 2»
Базой нашего исследования выступает Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2» города Сорочинска.
В МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» на конец 2013-2014 учебного года обучалось 245 учащихся в 11 классах-комплектах.
Все классы занимаются в основном учебном корпусе по ул. Карла Маркса, 89, в две смены.
Школа № 2 располагается в центре города Сорочинска. Несмотря на расположение школы в благоприятном социально-культурном окружении (в микрорайоне школы располагаются учреждения культуры и здравоохранения), основная часть учащихся пользуется этой возможностью недостаточно. Для проведения культурно-спортивных мероприятий школа использует эти возможности при организации внеклассной и внешкольной работы - приглашаются работники здравоохранения на родительские собрания, тематические классные часы.
...
Таблица 1 - Сведения о педагогических работниках МБОУ «СОШ № 2»
...
2.2 Модель аттестации педагогов в МБОУ «СОШ № 2»
Оценка уровня квалификации требует наличия достаточно ясных критериев и показателей различных уровней квалификации. Стимулированию целенаправленного повышения квалификации педагогических работников способствует анализ и самоанализ педагогической деятельности, позволяющий ответить на следующие вопросы: «За счет чего достигнуты (или не достигнуты) запланированные результаты педагогической деятельности? Какие задачи и как решались для достижения данных результатов? Какие компетентности педагога требуют дальнейшего совершенствования?»
...
2.3 Ожидаемые результаты и эффекты аттестации педагогических работников
Аттестация персонала служит юридической основой для переводов, продвижений по службе, награждений, определения размеров заработной платы, распределения стимулирующих выплат, а также понижений в должности и увольнения. Аттестации педагогических работников при продвижении по службе является главным частью выявления потенциальных возможностей работника и уровня его профессиональной подготовки для занятия более высокой должности с учетом требований нового рабочего места и новых обязанностей.
...
Таблица 2 - Показатели эффективности аттестации
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Аттестация является важным этапом заключительной оценки персонала за период времени. Аттестация - это процедура систематической формализованной оценки соответствия деятельности конкретного работника стандарту выполнения работы на данном рабочем месте в данной должности.
В Кодексе законов о труде РФ, кроме определения термина, содержится также перечень основных категорий работников, которые подлежат обязательной периодической аттестации. Существуют специальные требования к аттестации, например, создание аттестационной комиссии. По результатам аттестации выносится решение о соответствии или несоответствии занимаемой должности.
...
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Цели аттестации персонала
...
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Методы оценки персонала
...
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Положение о порядке аттестации педагогов образовательного учреждения на соответствие занимаемой должности
...
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
Положение об аттестационной комиссии образовательного учреждения
...
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
Состав Аттестационной комиссии по проведению аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям
...
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
Выписка из протокола
«О соответствии педагогических работников школы занимаемым ими должностям»
...
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж
Структура портфолио учителя
...
ПРИЛОЖЕНИЕ И
Электронный шаблон портфолио педагогического работника
...
ПРИЛОЖЕНИЕ К
Заявление
...
ПРИЛОЖЕНИЕ Л
Экспертное заключение по итогам оценки уровня квалификации
...
ПРИЛОЖЕНИЕ М
Лист самооценки педагогической деятельности учителя
...
ПРИЛОЖЕНИЕ Н
1. Достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов:
...
2. Мониторинг освоения обучающимися третьей ступени общеобразовательной программы
...
3. Достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования:
...
4. Результаты ЕГЭ по русскому языку
...
5. Результат участия обучающихся в школьном этапе олимпиады по русскому языку и литературе
...
6. Результат участия обучающихся в муниципальном этапе олимпиады по литературе.
...
7. Индивидуальные достижения учащихся:
...