Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
379275 |
| Дата создания |
2017 |
| Страниц |
105
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
В работе описываются основные направления работы педагога-психолога по формированию мотивации учебной деятельности младших школьников. В первой части анализ психолого-педагогической литературы; во второй две выборки детей, проведена коррекционно-развивающая программа, прослежена динамика уровня формирования мотивации. В приложении коррекционно-развивающая программа, таблицы. Защита 2008г. 5 курс, оценка "отлично". Место: Арзамасский педагогический институт им.А.П. Гайдара, психолого-педагогический институт. ...
Содержание
Содержание
Введение……………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические основы формирования мотивации к учебной деятельности в психолого-педагогических исследованиях.
1.1 Проблема формирования мотивации к учебной деятельности в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе………...7
1.2 Психологические особенности мотивации к учебной деятельности у младших школьников.………………………………………………………...20
1.3 Возможности оказания психолого-педагогической помощи в формировании мотивации учебной деятельности младших школьников.……………………………………………………………………...35
Выводы по 1 главе…………………………………………………………48
Глава 2. Работа педагога-психолога по формированию мотивации учебной деятельности младших школьников.
2.1 Изучение особенностей мотивации к учебной деятельности у детей младшего школьного возраста…………………………………………………50
2.2 Программа формирования положительной, устойчивой мотивации к учебной деятельности.…………………………………………………………60
2.3 Динамика уровня формирования мотивации к учебной деятельности у детей младшего школьного возраста по итогам реализации программы…67
Выводы по 2 главе………………………………………………………..73
Заключение………………………………………………………………...75
Список литературы………………………………………………………77
Приложение.
Введение
Проблема исследования – каковы возможности оказания психолого-педагогической помощи в формировании мотивации к учебной деятельности у младших школьников.
Актуальность проблемы и выявление противоречия определили цель нашего исследования: изучить возможности психолого-педагогической помощи по формированию мотивации учебной деятельности младших школьников.
Объект исследования - профессиональная деятельность педагога-психолога.
Предмет исследования – психолого-педагогическая помощь в формировании мотивации к учебной деятельности у младших школьников.
Гипотеза –
Список литературы
1. К.В. Бардин «Чтобы ребенок успешно учился».- М., «Педагогика», 1998г.
2. Л.И. Божович. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. с 24.
3. Л.И. Божович, Л.С. Славина. Психическое развитие школьника и его воспитание. М., 1979. с 35.
4. Бондаренко С.И. «Почему детям трудно учиться?» - М., 1975г.
5.Большая энциклопедия начальной школы. – СПб. Издательский дом «Нева»; М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002.
6. Л.Ф. Бурлачук. Психодиагностика. – СПб.: Питер, 2002. (Серия «Учебник нового века»).
7. А.А. Венгер, Г.А. Цукерман. Психологическое обследование младших школьников. – М.: Изд. Владос – ПРЕСС, 2001. (Библиотека школьного психолога).
8. А.Л.Венгер. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. – М.: Издательство Владос - ПРЕСС, 2003.
9. «Возрастная и педагогическая психология»: учебник для пединститутов, под ред. А.В. Петровского.
10. Волков К.Н. «Психологи о педагогических проблемах», книга для учителей под ред. Профессора А.А. Бодалева – М., «Просвещение», 1981г.
11. Гильбух Ю.З. «Учебная деятельность младшего школьника»: диагностика и коррекция неблагополучия, Киев, 1993г.
12. Гильбух Ю.З. «Психодиагностика в школе».- М., «Знание», 1989г.
13. Диагностика школьной дезадаптации: «Для школьных психологов и учителей начальных классов системы компенсирующего обучения» – М.: Редакционно-издательский центр Консорциума. «Социальное здоровье России».1995.
14. Дубровина И.В. «Рабочая книга школьного психолога», М., «Просвещение», 1991г.
15. Журнал «Завуч» №7, 1999г. «Организация учебного процесса». Л.М. Фридман.
16. И.А. Зимняя. Учебная деятельность // М., 2002 с 191-261.
17. Изучение мотивации поведения детей и подростков. Под ред. Л.И. Божович и Л.В. Благонадежиной. М., «Педагогика», 1972.
18. Калмыкова З.И. «Продуктивное мышление как основа обучаемости», - М., «Просвещение», 1981г.
19. Е.И. Киричук. Формирование интереса к учению у младших школьников. – В сб.: Обучение и развитие младших школьников / под ред. Г.С. Костюка. М., 1970, с 371-374.
20. М. Кипнис. Тренинг коммуникации. – М., 2004.
21. Коломенский Я.Л., Панько Е.А. «Учителю о психологии детей шестилетнего возраста». «Просвещение», 1989г.
22. В.К. Котырло. Развитие волевого поведения у дошкольников. Киев. 1971, с 179-182.
23.А.П. Королева, Е.С. Бабаева. Групповой тренинг «Наш дружный коллектив» для младших школьников. // Вестник психосоциальной и коррекционно реабилитационной работы. М., «Социальное здоровье России», №4. 2005, с 31-41.
24. Корсакова Н.К., Мукадзе Ю.В., Балашева Е.Ю. «Неуспевающие дети. Нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников», - М., «Педагогическое общество России», 2002г.
25. А.Н. Леонтьев. Проблемы развития психики. М., 1972. с 513
26. Н.С. Лейтес. Умственные способности и возраст. М., 1971.
27. А.К. Маркова. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителей – М., Просвещение. 1983.
28. Н.А. Менчинская. Проблемы учения и умственного развития школьника: Избранные психологические труды. – М: Педагогика, 1989.
29. В.Ф. Моргун. Психологические проблемы мотивации учения // Вопросы психологии – 1976 - №6 – с 54-68.
30. Немов Р.С. «Психология», кн.3. «Психодиагностика», : “Владос” 2003г.
31Овчарова Р.В. «Практическая психология в начальной школе», - М., «Сфера», 2001г.
32. И. Осипова. Формирование учебной мотивации школьников / Лучшие страницы пед. прессы. – 2004. - №1 – 76-80.
33. Пивоварова Г.Н. «Влияние различных биологических и социальных условий на формирование личностных особенностей детей »// Медицинские проблемы формирования личности. – М., 1978г.
34. Подласый И.П. «Как учить школьников учиться». // Народное образование. 2003-№9-с 98-102.
35. И.П. Подласый. Мотивация учения // Подласый И.П. Педагогика / - М, 2003.
36. И.П. Подласый. Игры и коррекционные упражнения, повышающие успеваемость учебно-воспитательного процесса // Воспитание школьников. – 2003. - №7. – 36-39.
37. Практическая психология образования: Учеб. Пособие для вузов / под ред. И.В. Дубровиной. – М. : Просвещение, 2003.
38. В.А. Петченков. Программа по коррекции школьных страхов у детей младшего школьного возраста. // Вестник психосоциальной и коррекционно реабилитационной работы. М., «Социальное здоровье России», №3. 2000, с 27-55
...........52. М.Г. Яновская. Творческая игра в воспитании младшего школьника. М., 1974
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00498