Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Отчёт по практике*
| Код |
379238 |
| Дата создания |
2017 |
| Страниц |
50
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Цель практики:
закрепление и углубление общепедагогической подготовки к организации методической деятельности учителя начальных классов и формирование профессиональных компетенций в ходе освоения профессионального модуля.
...
Содержание
№ Виды деятельности бакалавра
1. Участие в в установочной конференции по организации производственной практики.
Ознакомление студентов с программой педагогической практики, распределение на базу практики.
2. Изучение требований к написанию курсовой работы
3. Определения темы курсовой работы.
4. Разработка методологического аппарата исследования
5. Определение списка литературы
6. Определение критериев, показателей и методики проведения исследования
7. Разработка модели педагогического эксперимента, определение организационно-педагогических условий.
8. Осуществление педагогического эксперимента на базе образовательного учреждения
9. Оформление дневника и подготовка отчета. Выступление на заключительной конференции
Введение
Задачи:
1. Формировать опыт реализации основных направлений работы учителя начальных классов: методической и научно-исследовательской (аналитической, информационной, коммуникативной, организационно-методической).
2. Осуществлять психолого-педагогическую диагностику в соответствии с требованиями к организации и проведению.
3. Уметь анализировать и создавать предметно-развивающую среду.
4. Уметь анализировать педагогический опыт учителей начальных классов базового учреждения на основе проведения анкетирования.
5. Делать анализ уроков в начальной школе на основе наблюдения.
6. Совершенствовать умение анализировать и оформлять учебно-планирующую документацию.
7. Уметь оформлять отчетную документацию.
Список литературы
Список литературы
1. Агеев В.В. Психологические условия организации совместных учебных действий школьников / Канд. дисс. -М., 1986.
2. Айдарова Л.И., Цукерман Г.А. Опыт построения коллективно-распределённой учебной деятельности в начальной школе // Психологические проблемы процесса обучения младших школьников: Тезисы докладов конференции (24-26 сентября 1978г., Москва). -М., 1978.
3. Амонашвили Ш.А. Основания педагогики сотрудничества // Новое педагогическое мышление. -М., 1988.
4. И. Андриевская В.В. и др. Психологические предпосылки эффективности совместной учебной работы младших школьников // Вопросы психологии. 1985. -№5.
5. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. -М., 1968.
6. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе (И) // Психология личности. В 2 т.-Самара, 1999. -Т.2.
7. Брунчукова Н.М. Общение младших школьников в малых группах при изучении учебного материала / Автореф. канд. дисс. -М., 2003.
8. Вербицкий А.А. Психолого-педагогические особенности контекстного обучения. -М., 1987.
9. Вербицкий А.А. Человек в контексте речи: Формы и методы активного обучения. -М., 1990.
10. Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. -М., 1977.
11. Выготский JI.C. Избранные психологические исследования. -М., 1956. Выготский JI.C. Детская психология // Собр. соч.: в 6 т. -М., 1984. -Т.4.
12. Галкина Т.Б. Особенности оценки и самооценки в ситуации прогнозирования достигаемых результатов // Вопросы психологии. 1985. -№6.
13. Гальперин П.Я. Введение в психологию. Московский Университет. 2006.
14. Гузман Р.Я. Роль моделирования совместной деятельности в решении учебных задач / Канд. дисс. -М., 2012.
15. Гузман Р.Я. Роль совместной деятельности в решении задач // Вопросы психологии. 1980. -№3.
16. Давыдов В.В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте // Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. -М., 1973.
17. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. -М., 1986.
18. Зимняя Е.А. Педагогическая психология.- М.: Просвещение, 2013.
19. Лисина М.И. Развитие общения дошкольников со сверстниками. -М., 1989.
20. Рапцевич Е.С. Новейший психолого-педагогический словарь. – М.: Современная школа, 2009.
21. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. -М., 1940.
22. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция) 29 декабря 2012 года.
23. Цукерман Г.А. Форма учебной кооперации в работе младших школьников // Развитие психики школьников в процессе учебной деятельности. -М., 1983.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
Другие отчёты по практике
bmt: 0.00369