Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
378895 |
| Дата создания |
2017 |
| Страниц |
31
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Введение 1
Глава 1. Теоретические основы формирования представления об омонимах у младших школьников при изучении состава слова 5
1.1. Омонимы: понятие и классификация 5
1.2. Система изучения состава слова на уроках русского языка в начальной школе 10
Глава 2. Практическая работа по формированию представления об омонимах у младших школьников при изучении состава слова 17
2.1. Методический комплекс по формированию представления об омонимах у младших школьников при изучении состава слова 17
2.2. Комплекс упражнений по формированию представления об омонимах у младших школьников при изучении состава слова с использованием презентации 22
Заключение 29
Список использованных источников и литературы 31
...
Содержание
Введение 1
Глава 1. Теоретические основы формирования представления об омонимах у младших школьников при изучении состава слова 5
1.1. Омонимы: понятие и классификация 5
1.2. Система изучения состава слова на уроках русского языка в начальной школе 10
Глава 2. Практическая работа по формированию представления об омонимах у младших школьников при изучении состава слова 17
2.1. Методический комплекс по формированию представления об омонимах у младших школьников при изучении состава слова 17
2.2. Комплекс упражнений по формированию представления об омонимах у младших школьников при изучении состава слова с использованием презентации 22
Заключение 29
Список использованных источников и литературы 31
Введение
В начальной школе лексическая работа носит пропедевтический характер: она способствует формированию представлений о различных лексических единицах, подготавливает детей к усвоению соответствующей системы понятий. Школьники знакомятся с рядом лексикологических терминов, идет практическая работа, направленная на формирование некоторых умений: обнаружить явление, описать его, определить его роль в тексте, самостоятельно использовать в речи. Однако из - за отсутствия в большинстве программ для начальной школы указаний на изучение определенных тем по лексике не все учителя ведут регулярную словарную работу, не все осознают ее значение для развития мышления и речи учеников начальных классов, для анализа средств связи предложений в связном тексте. Также необходимо учитывать, что интерес к родному языку формируется прежде всего через интерес к единицам его лексического уровня. Так что при изучении грамматических и орфографических тем систематическая словарная работа необходима.
Теоретический материал по омонимам в начальных классах не дается, и формирование представления у младших школьников о соответствующих понятиях проходит лишь подготовительную стадию.
Примеров полных омонимов в учебниках очень мало, а вот наблюдения за омофонами, омографами и омоформами помогают школьникам уяснить словоразличительную и форморазличительную функции русского ударения, выработать навык выбора буквы для обозначения звука в слабой позиции, развивают орфографическую зоркость.
Объектом исследования выступает процесс формирования представления у младших школьников об омонимах при изучении состава слова.
Предметом исследования являются методические средства формирования представления у младших школьников об омонимах при изучении состава слова.
Цель исследования - рассмотреть теоретические и методические основы формирования представления об омонимах при изучении состава слова у младших школьников на начальном этапе преподавания русского языка.
В соответствии с поставленной целью предполагается решить следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие и классификацию омонимов.
2. Рассмотреть особенности системы изучения состава слова на уроках русского языка в начальной школе.
3. Представить несколько методик формирования представления у младших школьников об омонимах.
Список литературы
5. Гребенева Ю. Словарь омонимов и омоформ русского языка. - Айрис - Пресс, 2011. - 352 с.
6. Дьячкова Г.Т. Русский язык 1 - 2 класс Задания Упражнения Тесты Проверочные диктанты. - М.: Учитель, 2008. - 332 с.
7. Евсеева И.В., Лузгина Т.А., Славкина И.А., Степанова Ф.В. Современный русский язык: Курс лекций // Под ред. И.А.Славкиной; Сибирский федеральный ун - т. - Красноярск,2007. - 642 с.
8. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. «Русский язык. 3 класс». Учебник, М: Просвещение, 2009, в 2 - х частях
9. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык 2 класс. Учебник в 2 - х томах. - М.: Просвещение, 2013. - 288 с.
10. Колесников Н. П., Введенская Л. А. Учебный словарь омонимов русского языка. - М.: МарТ Издательский центр, ФЕНИКС, ТОРГОВЫЙ ДОМ, 2010. - 256 с.
11. Нечаева Н.В. Русский язык. Методические рекомендации. 2 класс. - М.: Федоров, 2013. - 144 с.
12. Ожегов СИ. Словарь русского языка. - М: Русский язык, 2005. - 750 с.
13. Павлова Н.Н. Словарь фразеологических омонимов современного русского языка. - М.: Флинта, 2010.
14. Пазова Л.М. Концепт различных языковых уровней как условие изучения полисемии младшими школьниками // Вестник АГУ. Педагогика и психология. - 2007. - № 3. - 9 с.
15. «Перспективная начальная школа». Программы четырёхлетней школы, Систематический курс русского языка, Н.А. Чуракова, М.Л. Каленчук, М., Академкнига // Учебник, 2009, стр 43 - 48.
16. Петрова Е.А. Русский язык 2 класс Поурочно-тематическое планирование к учебнику Нечаевой Н.В. ФГОС. - М.: Федоров, 2013. - 55 с.
17. Плотникова Е.И. Формирование представлений о системных связях слов в начальной школе // Филологический класс. - 2003. - № 10. - С. 26 - 28.
18. Рамзаева Т.Г. Русский язык 3 класс. Учебник. 14 - е изд., стер. - М.: 2009; Ч. 1 - 160с., Ч. 2 - 144с.
19. Русский язык и культура речи // Под редакцией проф. В.И. Максимова. М.: Гардарики, 2008.
20. Русский язык, 2 класс, Методическое пособие, Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., 2012.
21. Современный русский язык // под ред. Волгиной Н.С.: учебник для ВУЗов. Изд.6., перераб и доп. М.: Логос.2005. 528 с.
22. Современный русский язык: Учебник для студентов вузов, обучающихся по спец. «Филология» // Под ред. П. А. Леканта. М.: Дрофа, 2004.
23. Соловейчик М.С., Жедек П.С., Светловская Н. Н. Русский язык в начальных классах. М.: Просвещение, 2003.
24. Тихомирова Е.М. Русский язык. Проверочные работы 2 класс По новому образовательному стандарту (второго поколения). - М.: Экзамен, 2011. - 96 с.
25. Ульянова Н.С. Русский язык. 2 класс. Дидактические материалы. - 2013. - 96 с.
26. Ходова Т.В., Подготовка к олимпиадам по русскому языку. Начальная школа. 2 - 4 классы. - М.: Айрис - пресс, 2008.
27. Современная энциклопедия «Википедия» // http://ru.wikipedia.org/
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0104