Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
378548 |
| Дата создания |
2017 |
| Страниц |
50
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
................. ...
Содержание
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………..………..
ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА ПО ДАННЫМ ЛИТЕРАТУРЫ ..
I.1. Использование легкоатлетических средств в школьной программе ......
I.2. Методические основы построения урока по легкой атлетике …………
I.3. Способы оценки уровня физической подготовленности
школьников …………………………………………………………….....
I.4. Исследование и оценка функционального
состояния школьников ……………………………………….…………..
ГЛАВА II. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ …………………………………………………………..
II.1. Цель и задачи исследования ………………………………………….....
II.2. Методы исследования ……………………………………………………
II.3. Организация исследования ………………………………………………
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕ-НИЕ
III.1. Физическая и функциональная подготовленность
учеников 6-х классов ……………………………………………………
III.2. Организация уроков физической культуры
легкоатлетической направленности ……………………………………
III.3. Влияние занятий легкоатлетической направленности
на физическую и функциональную подготовленность
школьников (первый этап эксперимента) ………………………...…...
III.4. Влияние экспериментальной методики на формирование
интереса к изучаемому предмету ………………………………………
III.5. Влияние занятий легкоатлетической направленности
на физическую и функциональную подготовленность
школьников лет (второй этап эксперимента) ……………………........
III.6. Формирование интереса к занятиям легкой атлетикой ………………
ВЫВОДЫ ……………………………………………………………………..
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ …………………………………...
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………………..
ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………………………………………...
Введение
Легкая атлетика занимает одно из главных мест в системе физического воспитания, и в частности, в воспитании подрастающего поколения. Большое внимание этому виду спорта уделено в программах по физическому воспитанию для общеобразовательных школ, которые предусматривают организацию ежедневных занятий всех учащихся физической культурой, создание целостной системы физического воспита-ния (Быков В.С., Котенев К.Ф., 1989).
В комплексе с другими видами спорта программа по легкой атлетики направлена на решение таких важных задач, как укрепление здоровья и повышения работоспособности учащихся, приобретение ими высоких нравственных качеств и необходимых знаний в области гигиены, медицины, физической культуры и спорта, развитие двигательных качеств и умение применять их в различных условиях (Жилинкас И.П., 1983; Травин Ю.П., Дьяков В.В., 1983; Хоменков Л.С., 1987; Дробин Б.А., 1990).
Легкая атлетика, не требующая для занятия дорогостоящего оборудования, – один из самых доступных видов спорта. Заниматься бегом, прыжками и метанием можно не только на стадионе, но и в парке, в лесу. Устройство простейшей пришкольной площадки требует самого минимального оборудования.
Вот почему легкая атлетика занимает одно из главных мест в системе физического воспитания, и в частности, в воспитании подрастающего поко-ления (Лях В.И., Мейксон Г.Б., 1997; В.И. Лях, 2010).Объект исследования – процесс физического воспитания школьни-ков 5 – 8 классов.
Предмет исследования – влияние занятий по физической культуре легкоатлетической направленности на уровень физической и функциональ-ной подготовленности школьников средних классов.
Гипотеза исследования – уровень физической и функциональной подготовленности повысится, если в процессе физического воспитания школьников 11 – 12 лет превалирующее положение будут занимать уроки физической культуры легкоатлетической направленности.
Цель исследования – определить влияние занятий легкоатлетической направленности на физическую и функциональную подготовленность школьников 11 – 12 лет.
Список литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алиев Я. Приобщение детей к занятиям физическими упражнения-ми // Физическая культура в школе. – 1989. № 11. – С. 57-58.
2. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. – М.: Физкультура и спорт, 1978. – 214 с.
3. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. – М.: Просвещение, 1982. – 192 с.
4. Бабанский Ю.К., Паташник М.М. Оптимизация педагогического процесса. – Киев, 1983. – 287 с.
5. Баршай В.М. Физическая культура в школе и дома. – Ростов/Д: Феникс, 2010. – 256 с.
6. Благуш П. К теории тестирования двигательных способностей. – М.: Физкультура и спорт, 1982. – 254 с.
7. Богданов Г.П. Уроки физической культуры в 4-6 классах. – М.: Просвещение, 2004. – 190 с.
8. Бондарчук И.Ю. Влияние спортивной тренировки на функциональные возможности юных бегунов. // Теория и практика физической культуры. – 1987. – № 5. – С. 30-31.
9. Бурнашев И.И. Подготовка спортивных резервов в специализиро-ванных классах общеобразовательных школ // Теория и практика физиче-ской культуры. – 2003. – № 12. – С. 24.
10. Быков В.С. Котенев К.Ф. Лёгкая атлетика в школьной программе: Учеб. пособие. – Омск – Челябинск, 1989. – 72 с.
и Т,Д..........................
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00418