Опыт работы воспитателя по формированию воспитательной среды обучающимся в кадетском училище

формирование воспитательной среды в образовательной организации ...

Что же такое воспитательная среда? Каковы пути и приёмы её формирования?
Воспитательная среда (пространство) - среда обитания школьника, благоприятная для формирования у ребенка положительных качеств; это ближайшее окружение, т.е. люди, с которыми он ежедневно общается: члены семьи, школьный, классный коллектив, учителя, воспитатели и т.д. [4].
Пути формирования воспитательной среды:
- через развитие в училище системы дополнительного образования;
- посредством социально-значимых качеств личности воспитателя.

Возрождение системы кадетского образования в современной России позволяет констатировать, что в начале третьего тысячелетия воссоздается новый для нашего времени тип образовательных учреждений - кадетское образовательное учреждение. Этим учреждениям присущи все необходимые признаки, выделяющие их в отдельную типовую структуру. На первый план выходит задача формирования в кадетском училище воспитательной среды, способствующей освоению нравственных ценностей, приобретению навыков толерантности, дружбы и товарищества, коллективизма и взаимопомощи, направленной на формирование и развитие ответственности.
Известно, что современного подростка нельзя успешно учить и обучать, если он относится к учению и знаниям равнодушно, без интереса и не осознавая потребности к ним. Поэтому перед училище м стоит задача по формированию и развитию у кадет положительной мотивации к учебной деятельности через повышение эффективности учебного процесса, формирование положительной воспитательной среды.

Наука констатирует объективную истину: личность воспитателя — это если не решающее, то, по крайней мере, важнейшее условие эффективного воспитания, практика на каждом шагу подтверждает это заключение. В деятельности воспитателя, Казакова Е.[3] выделяет следующие направления, способствующие достижению положительных результатов в учебно-воспитательном процессе и формированию положительной воспитательной среды:• коммуникативную (организация общения); • координационную (согласование всех влияний, установление взаимодействия между, всеми участниками воспитательного процесса);• коррекционную (преобразование, изменение личности);• экологическую (защита подростка-кадета от неблагоприятных воздействий);• административную (ведение личных дел учащихся и других официальных документов). Рольвоспитателя в современном воспитательном процессе состоит вовсе не в том, чтобы замкнуть на себе все воспитательные влияния и взять руководство процессом в свои руки. Наоборот, его организующая и направляющая сила тем значительнее, чем больше в ней демократизма, творческой свободы. Воспитатель, по мнению Исаева И.Ф. [2], добивается значительных успехов только тогда, когда учитывает условия и обстоятельства, в которых протекает воспитательный процесс, внимательно анализирует последствия своих воспитательных действий и делает из них правильные выводы.Приёмы формирования воспитательной среды:Определение генеральной линии (концепции) воспитательной работы в классе: взяв девизом слова Чешского писателя Юлиуса Фучика: «Не надо бояться врагов, их действия можно предугадать…Следует бояться равнодушных людей, так как с их молчаливого согласия происходят все беды на планете Земля», определили генеральную линию воспитания – борьба с равнодушием;2) Подбор актива класса (взвода) и работа с ним; 3) Формирование психологии победителей: формируем среди кадет класса психологию победителей посредством состязательности, вовлекая их в кадетское соревнование; на классных часах доводятся страницы героического прошлого нашей страны, напоминаем подросткам о том, что мы - Народ Победитель, Народ, освободивший народы Европы от фашистской чумы;Работа с родителями (законными представителями): на родительском собрании избран родительский совет класса, который, согласно Положения о родительском комитете, осуществляет связь между семьёй, училищем, общественными организациями в целях обеспечения единства воспитательного воздействия на воспитанников и повышения его результативности. Координирует работу родительского совета класса воспитатель;Психологические опросы и тестирования кадет: на курсе с целью выяснения деловых и морально-психологических особенностей детей, изучения их внутренних переживаний, проблем и запросов, систематически проводятся социологические опросы и психологические тестирования такие как «Команда», «Окна», «Цивилизация» и др. [1].