Вход

Основные направления социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов

Контрольная работа*
Код 37505
Страниц 31
Мы сможем обработать ваш заказ 21 февраля в 10:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
450руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение……………………………………………………….....3
1. Проблема детской инвалидности в России……………………...5
2. Проблемы семей, имеющих ребенка- инвалида………………....8
3. Социальная поддержка семей, воспитывающих ребенка-
инвалида…………………………………………………………………13
4. Социальная работа с семьей, воспитывающей ребенка-
инвалида………………………………………………………………….18
Заключение……………………………………………………...29
Список использованной литературы…………………………..31

Фрагмент работы для ознакомления

Введение
Уровень цивилизованности общества во многом оценивается его отношением к детям с умственными и физическими недостатками, т.е. к детям-инвалидам. Создание оптимальных условий для успешной коррекции нарушений в развитии ребенка, воспитания, обучения, его социально-трудовой адаптации и интеграции в общество относится к числу важнейших задач.
Первый опыт социализации ребенок получает в семье. Успешность этого процесса, включение ребенка в процесс общения с другими людьми, безусловно, зависит от психологического климата семьи. Для семей, воспитывающих ребенка-инвалида, характерен комплекс психологических, социальных и педагогических проблем, касающихся непосредственно ребенка и всей семьи в целом. Порой положение родителей можно охарактеризовать как «внутренний (психологический) и внешний (социальный) тупик». Дети зачастую лишены квалифицированной реабилитационной помощи, ограничено общение всех членов семьи, возникают серьезные проблемы в сфере межличностных отношений, семьи малообеспечены и т.д.
В результате изучения проблем семьи ребенка-инвалида сложилось представление о необходимости оказания комплексной реабилитационной помощи не только самому ребенку, но и его семье. Значимость работы специалиста по социальной работе с семьей, воспитывающей ребенка-инвалида обусловлена необходимостью раннего выявления проблем ребенка, раннего начала коррекционной работы, активностью родителей в поиске информации и желанием помочь ребенку, а также социальной значимостью этих проблем в целом.
Сотрудничество с семьей предполагает привлечение родителей к участию в восстановлении тех или иных функций и социальных связей ребенка. В связи с тем, что родители в основном не компетентны в вопросах воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии, им необходима помощь специалистов. Ошибки и просчеты воспитания с первых дней жизни ребенка могут оказаться невосполнимыми и проявиться позднее в асоциальном поведении ребенка, в трудностях его адаптации, различных отклонениях в развитии личности.
В своей работе с семьей, воспитывающей «ребенка с ограниченными возможностями», специалист по социальной работе ставит такие цели: оказать квалифицированную поддержку родителям, создать комфортную психологическую среду для ребенка, а также условия для самореализации родителей и их социализации, способствовать формированию адекватных отношений ребенка и взрослых, ребенка и социума, взрослых и социума.
Конкретизация целей общения специалистов с родителями дает возможность грамотно подобрать соответствующие формы и методы взаимодействия, что повысит результативность процесса обучения и воспитания ребенка и оптимизирует взаимоотношения родителей и специалистов.
В зависимости от целей специалист по реабилитационной работе должен определить план работ, определить формы и методы взаимодействия, разработать программу реабилитации ребенка и его семьи. При этом учитывать, что равноправное, творческое, заинтересованное сотрудничество с семьей «особенного ребенка» зависит от психологического климата в семье, материального статуса семьи, условий проживания, наличия других детей; от желания родителей заниматься обучением и воспитанием ребенка, их образовательного ценза, от общего уровня культуры и познавательной активности и ряда других факторов. Соответственно, работа с каждой конкретной семьей, воспитывающей ребенка-инвалида, требует особого индивидуального подхода.

Список литературы

1. Борозинец, Н.М. В семье воспитывается ребёнок с ограниченными возможностями здоровья [Текст]: методическое пособие для родителей / Н.М.Борозинец, Е.Ф.Евмененко. – Ставрополь: СГПИ, 2010. – 92с.
2. Государственный доклад о положении детей и семей, имеющих детей, в Российской Федерации (2011 год) [Электронный ресурс] // Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации: Официальный сайт.- Режим доступа: http://www.rosmintrud.ru/docs/ mintrud/protection/7.
3. Доклад о положении детей в Красноярском крае в 2011 году [Электронный ресурс] // Министерство образования и науки Красноярского края: Официальный сайт. - Режим доступа: http://www.krao.ru/rb-topic.php?t=13.
4. Зубкова, Т.С. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи [Текст]: учебное пособие / Т.С. Зубкова, Н.В. Тимошина.- 2-е изд. - М.: Академия, 2004. – 224 с.
5. Об осуществлении ежемесячных компенсационных выплат неработающим трудоспособным лицам, осуществляющим уход за нетрудоспособными гражданами [Электронный ресурс]: Постановление Правительства РФ от 04 июня 2007 г.-Консультант плюс: Справочная правовая система.- Режим доступа: http://base.consultant.ru/ cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=131907.
6. О внесении изменений в часть вторую Налогового кодекса Российской Федерации, статью 15 Закона Российской Федерации О статусе судей в Российской Федерации и признании утратившими силу отдельных положений законодательных актов Российской Федерации [Электронный ресурс]: федер.закон: [принят Гос.Думой 01ноября 2011 г. № 330: одобр. Советом Федерации 09 ноября 2011 г. ] // Консультант плюс: Справочная правовая система.- Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=133394.
7. О социальной защите ин¬валидов в Российской федерации [Электронный ресурс]: федер.закон: [принят Гос.Думой 20 июля 1995 г. № 181: одобр. Советом Федерации 15 ноября 1995 г. ] // Консультант плюс: Справочная правовая система .- Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/ online.cgi? req=doc;base= LAW;n=132981.
8. Отдельные меры социальной поддержки семьям с детьми [Электронный ресурс] // Администрация города Красноярска: Официальный сайт.- Режим доступа: http://www.admkrsk.ru/citytoday /socialprotection/Pages/semia%20s%20det.aspx.
9. Пенсии инвалидам: 1 группы, 2 группы, 3 группы, детям-инвалидам в 2013 году [Электронный ресурс] // Дверь в мир: Сайт для людей с ограниченными возможностями здоровья.- Режим доступа: http://doorinworld.ru/novosti/757-pensii-invalidam-v-2012-godu.
10. Пшеницын, О.А. Льготы для семей, воспитывающих ребенка-инвалида [Электронный ресурс] / О.А.Пшеницын.-2011.- 02 декабря.- Здоровье инфо:Электронное периодическое издание.- Режим доступа: http://www. zdorovieinfo.ru/socialny_voprosy/stati/lgoty _dlya_semey_ vospityvayuschih_rebenka-invalida/.
11. Социальная пенсия (по старости, по инвалидности, по случаю потери кормильца) [Электронный ресурс] // Пенсионный фонд РФ: Официальный сайт.-Режим доступа: http://www.pfrf.ru/social_pension/.
12. Технологии социальной работы с различными группами населения [Текст]: учебное пособие ; под ред. П.Д. Павленка.—М.: ИНФРА-М, 2009. — 272 с.
13. Ярская-Смирнова, Е.Р. Социальная работа с инвалидами[Текст]: учебное пособие / Е.Р.Ярская-Смирнова, Э.К.Наберушкина. - СПб.: Питер, 2004. –316с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала, который не является научным трудом, не является выпускной квалификационной работой и представляет собой результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, но может использоваться в качестве источника для подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2019