Особенность проведения лекционных занятий в ВУЗах

В работе рассматриваются особенности проведения лекционных занятий, умения необходимые для их проведения, а также определена структура лекций и методы логистической организации материала ...

1. особенности проведения лекционных занятий, умения необходимые для их проведения
2. структура лекций и методы логистической организации материала

Лекционные занятия являются традиционной формой для группового обучения и основой для последующих за ней этапов обучения: практикумов, лабораторных занятий, семинаров и зачетов.

Умения в свою очередь разделяют на проектировочные, конструкторские и организаторские. Проектировочные умения подразумевают способность преподавателя спланировать лекционный курс с учетом специальности обучаемых, предусмотреть возможные затруднения студентов в усвоении лекционного материала, найти методы и приемы, необходимые для преодоления трудностей студентами, определить более рациональные виды деятельности учащихся, воспринимать и учитывать реакцию студентов на свое преподавание и менять его при необходимости в последующей своей педагогической деятельности, а также установить связи своего курса со смежными дисциплинами.Конструкторские умения подразумевают отбор материала для занятия, выделение основных понятий и закономерностей, нахождение правильного соотношения теоретического и нормативного материала, планирование переходов от одного этапа занятия к другому, расположение теоретического материала от легкого и простого к трудному и сложному, определение выводов по данной теме и переход к следующей, а также предвидение утомления аудитории. Организаторские умения проявляются у преподавателя в наличии организационных навыков своего времени, индивидуальной и коллективной работы студентов, а также взаимодействия студентов в учебной работе, систематического контроля их деятельности. Подготовка лекции начинается с разработки структуры рабочего лекционного курса ко конкретной дисциплине, на основе рабочей программы, учитывающей специфику содержания образования в конкретном образовательном учреждении. Каждый преподаватель имеет возможность внести свои изменения в рабочую программу, так как она динамична. Рабочая программа и учебный план являются основой для разработки рабочего лекционного курса.Структура лекционного курса обычно включает в себя вступительную, основную и заключительную части. Количество лекций в части определяется с учетом общего количества часов, отведенных на лекционную работу, и специфику структуры. После определения структуры лекционного курса, приступают к подготовке конкретной лекции. Работа над лекцией состоит из следующих этапов: Отбор материала для лекцииОпределение содержания и объема лекцииВыбор логики и последовательности изложенияОтбор иллюстрированного материалаВыборка манеры чтения лекцииТрадиционная лекция, проводимая в ВУЗе называется информационной, и подразделяется на несколько видов: вводная лекция, информационная, обзорно-повторительная, обзорная, завершающая. К лекциям нетрадиционной формы относятся: проблемная лекция, лекция-визуализация, лекция конференция, лекция-пресс-конференция, лекция-беседа, лекция дискуссия и лекция с разбором конкретных ситуаций.