Профессиональная помощь несовершеннолетним с девиантным поведением в условиях социально-реабилитационного центра

В работе рассматриваются причины возникновения девиантного поведения у несовершеннолетних, виды предоставляемой профессиональной помощи в социально-реабилитационных центрах, методы оказания профессиональной помощи в зависимости от состояния в котором находится ребенок, а также, приведены существующие технологии работы с дезадаптированными детьми. ...

1. причины возникновения девиантного поведения у несовершеннолетних
2. виды предоставляемой профессиональной помощи в социально-реабилитационных центрах
3. методы оказания профессиональной помощи в зависимости от состояния в котором находится ребенок, 4. приведены существующие технологии работы с дезадаптированными детьми.

Система воспитания детей в нашей стране, в настоящее время, практически разрушена, и профилактика девиантного поведения несовершеннолетних, безусловно важна и необходима.

Реабилитационная программа разрабатываетсяперсонально для каждого ребенка и включает в себя основныеэлементоы: цель, задачи, методы, средства, формы,этапы деятельности. Программаформируется дляпомощи детям в приобретении навыков коммуникативного общения и формировании, а также коррекциинравственных ценностей личности.Пост-реабилитационная защита заключается в оказании помощи ребенку после его выхода из реабилитационного центра, восстановленияего гармоничных отношений с семьей, друзьями, школьным коллективом путем коррекции возникающих конфликтов и постоянного патронажа. Работа социального педагогас подростками находящимися впредкризисном состоянии, возникшем в результате социальной запущенности конфликтов в семье или со сверстниками; непосещением образовательного учреждения и побегами из дома, должна бытьориентирована на социальное оздоровление внутреннего мира подростка. Для этогонеобходимознать приемы экстренной диагностики ситуации, в которойнаходится ребенок (в семье, школе, коллективе) и определять причины возникновения социально-личностно-эмоциональных нарушений.Деятельность социального педагога заключается в персональном консультировании;индивидуальной работе с системой ценностей ребенка;обучении социальным навыкам, конструктивному поведению в конфликтных ситуациях,способам эффективного общения, а также организациитренинговых группдля подростков способствующихкоррекции негативныхэмоциональных ситуаций. Работа с семьей необходимадляналаживаниявзаимоотношений между ребенком и родителями,а также для диагностики педагогических позиций семьи,персональное консультирование и включение родителей в тренинговые группы, ориентированные на обучение эффективному взаимодействию родителей и ребенка.Если ребенок находится в кризисном состоянии,основанном на агрессивном поведении подростка, то при работе с ним используется экстренная диагностика эмоционального состояния,определение причин выявленной проблемы, обучение навыкам решения возникающих проблем, умениям управлять своими эмоциями, работа над созданием позитивной «Я-концепции».Поведение подростка в кризисном состоянии является реакцией на неразрешимую, проблемную для него ситуацию. Работа с «детьми улицы»проходитв двух направлениях, это избавление от отрицательного опыта прошлой жизни с помощью укрепления веры в себя, в свое будущее и формирование условий для выживания таких детей (питание, оказание медицинской помощи,ночлега);Третье направление основано на работе с подростками, экспериментирующими с психоактивными веществами. Таким подросткам свойственна низкая удовлетворенность своими поступками, низкая самооценка,высокая тревожность, повышенная потребность в социальном одобрении.