Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
374209 |
| Дата создания |
09 января 2018 |
| Страниц |
85
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Университетский антиплагиат больше 70 %. ...
Содержание
Введение
Глава 1. Формирование имиджа бренда и его конкурентоспособности в сфере образовательных услуг
1.1. Понятие «имиджа» и его влияние на формирование бренда
1.2. Составляющие имиджа российских вузов
1.3. Факторы, влияющие на имидж образовательной организации
Глава 2. Анализ текущего состояния имиджа РУДН на российском образовательном рынке
2.1. Сущность и составные элементы образовательной сферы в России
2.2. Конкурентоспособность РУДН и его место на российском образовательном рынке
Глава 3. Поддержание и совершенствование имиджа РУДН
3.1. Имидж вуза, как фактор повышения его конкурентоспособности
3.2. Сравнение технологий формирования имиджа РУДН и его конкурентов
3.3. Выявление узнаваемости РУДН у целевой аудитории
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Введение
Актуальность исследования. Образование в наше время придает человеку определенный статус в обществе. Человек с высшим образованием, полученным в конкурентоспособном вузе, автоматически считается выше на ступеньку, нежели выпускник, окончивший государственный университет в каком-нибудь неизвестном городе. Много факторов учитывается при принятии окончательного решения. Одним из самых важных факторов является имидж организации, в нашем случае вуза и его конкурентоспособность на образовательном рынке.
Проблема создания и развития имиджа особенно актуальна в наши дни, когда так велик уровень конкуренции. В этих условиях необходимым становится яркое отличие предприятия от прочих: хорошая репутация и, как следствие, эффективность деятельности – результат грамотного формирования благоприятного имиджа.
Предмет исследования: имиджевые коммуникации РУДН.
Объект исследования: имидж вуза и его конкурентоспособность на образовательном рынке.
Цель данной работы: разработать мероприятия по совершенствованию имиджа РУДН на рынке образовательных услуг.
Исходя из поставленной цели, в работе решаются следующие задачи:
1. Раскрыть понятие «имиджа» и его влияние на формирование бренда.
2. Изучить составляющие имиджа российских вузов и факторы, влияющие на имидж образовательной организации.
3. Провести анализ конкурентоспособности РУДН и его место на образовательном рынке.
4. Охарактеризовать имидж вуза как фактор повышения его конкурентоспособности.
5. Сравнить технологии формирования имиджа РУДН и его конкурентов, а также проанализировать узнаваемость РУДН у целевой аудитории.
Теоретическая база исследования. В ходе написания работы были использованы теоретические разработки и исследования конкурентоспособности образовательных организаций таких авторов, как М.Е. Косов, М.Н. Крейнина, Н.П. Любушкин, А.Е. Зубарев, материалы периодической печати, электронные ресурсы. Периодические издания в области конкурентоспособности образовательных организаций представлены журнальными и газетными статьями П.И. Ананченковой, С.В. Трещиной, В.Г. Малиновского и др. В данных работах отражены проблемы имиджа образовательных организаций.
Методологической основой исследования является общенаучные методы исследования, системный подход, анализ и синтез, статистические наблюдения, экспертные оценки и др.
Научная новизна исследования заключается в обобщении теоретических подходов к понятию имиджа образовательной организации и его влияния на формирование бренда.
Выпускная квалификационная работа имеет большую практическую значимость, так как может быть использована, как руководство для диагностики и повышения текущей конкурентоспособности образовательной организации. Особое практическое значение работа имеет для РУДН, т.к. в третьей главе работы разработаны предложения по повышению формирования имиджа РУДН на рынке образовательных услуг.
Структура работы: данная работа состоит из введения, трех глав, списка использованной литературы, заключения и приложений.
В первой главе, раскрывается понятие «имиджа», его составляющие и факторы. Каким образом происходит формирование имиджа бренда и его конкурентоспособность в сфере образовательных услуг.
Вторая глава полностью посвящена анализу текущего состояния имиджа РУДН на российском образовательном рынке. Конкурентоспособность университета и самое важное составляющие образовательного процесса.
Поддержание и совершенствование имиджа ВУЗа представлены в третий главе моей работы. Выявление узнаваемости РУДН у целевой аудитории, а также сравнение технологий формирования имиджа университета и его конкурентов
Список литературы
1. Конституция Российской Федерации, с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ.
2. Агранович, М. Н. Реформирование системы образования / Агранович М. // Общество и экономика. - 2015. - No 8. - С. 67-81
3. Ананченкова, П.И. Актуальные проблемы конкурентоспособности образовательных услуг/ П. И. Аначенкова // Вестник Университета (ГУУ). - 2014. - No1. - С. 125-128.
4. Ананченкова, П.И. Корпоративное обучение как тенденция кадровой политики зарубежных и российских компаний / П. И. Ананченкова // Вестник Университета (ГУУ). - 2014. - No 16. - С. 145- 148.
5. Ананченкова, П.И. Оценка готовности выпускников вузов к профессиональной деятельности / П. И. Ананченкова, Н.В. Фокина // Труд и социальные отношения. - 2014. - No9. - С. 12-18.
6. Ананченкова, П.И. Проблемы развития профессионального образования в России в современных кризисных условиях / П. И. Ананченкова // Вестник Университета (ГУУ). - 2014. - No24. - С. 185- 188.
8. Андрианова, Е.В. Методическое обеспечение анализа и оценки конкурентоспособности кадров предприятия : автореф. дис. ... канд. экон. наук : 08.00.12 / Андрианова Елена Владимировна; МарГТУ. - Йошкар-Ола : [б. и.], 2012. - 22 с.
7. Андрейчиков А. В. Стратегический менеджмент в инновационных организациях : системный анализ и принятие решений. – М. : Вуз. учебник : ИНФРА-М, 2013.
9. Анисимов, П. Ф. Финансирование профессионального
образования за рубежом / П. Ф. Анисимов. - Москва: Мастерство, 2011. - 125 с.
10. Антонов, В.Г. Корпоративное управление : учебное пособие / В. Г. Антонов [и др.]; под ред. В.Г. Антонова. - М.: ИНФРА-М, 2013. - 78с.
11. Антонов, В.Г. Корпоративное управление: учебное пособие / В. Г. Антонов [и др.]; под ред. В.Г. Антонова. - М.: ИНФРА-М, 2013. - 78с.
12. Афанасьев, М.П. Корпоративное управление на российских предприятиях / М. П. Афанасьев. - М.: Интерэксперт, 2014. - 79 с.
13. Афанасьев, О. Корпоративная школа управления: упущенные возможности и перспективы / О. Афанасьев // Менеджер по персоналу. - 2014. - No 8 - С. 31-38.
14. Бабешко, В. Корпоративная магистратура: в поисках преподавателей / В. Бабешко // Справочник по управлению персоналом. - 2015. - No2 - С. 11-19.
16. Бакштановский, В. И. Университет как научно- образовательная корпорация: дуализм самоидентификации и выбор приоритета [Текст] / В. И.Бакштановский, М. В. Богданов, Ю. В. Согомонов // Философские науки. - 2014. - No 3. - С. 78-95.
17. Бархатов, В. И. Эффективность контрактных отношений в российском корпоративном секторе / В. И. Бархатов, И. В. Бархатов, Н. Н. Кондратьев // Вестник Московского университета. Серия 6. Экономика. - 2015. - No 4. - С. 112-118.
18. Беляев А. А. Антикризисное управление. – М. : ЮНИТИ, 2013.
15. Баканов М.И., Шеремет А.Д. Теория экономического анализа: Учебник. Изд.4-е – М.: Финансы и статистика, 2011.
19. Бухарова М. Управление трансфером технологических инноваций: отраслевая цепочка ценностей // Проблемы теории и практики управления. – 2013. – No 1. – С. 111-119.
20. Вебер, А. Система корпоративных знаний / А. Вебер, В. Тихонов, С. Шифрин // Служба кадров. - 2012. - No 6. - С. 65-69.
21. Вилькесманн, У. П.Этика предприятия и организационное обучение / У. Вилькесманн // Проблемы теории и практики управления. - 2014. - No 5. - С. 97-101.
22. Гительман, Л.Д. Корпоративный университет: концепция, условия и этапы создания / Л. Д. Гительмин, А. П. Исаев // Управление компанией. - 2015. - No 7. - С. 6-14.
23. Гринев, Г. В. Развитие педагогов организаций на базе технологий управления знаниями / Г. Гринев, Ю. Дремова // Проблемы теории и практики управления. - 2015. - No 7. - С.120-126.
25. Гуманитарная составляющая единого образовательного пространства корпоративного университета / Д. А. Леусенко и [др.] // Социально-гуманитарные знания. - 2015. - No 4. - С. 242-258.
24. Грошев И. В. Синергетическая модель бренда территории инновационного развития // Менеджмент в России и за рубежом. – 2013. – No 2. – С. 16–29.
26. Гумерова Г. И. Анализ управления технологическими инновациями в промышленно развитом регионе – Республике Татарстан (рекомендации по модернизации промышленности регионов) // Региональная экономика: теория и практика. – 2013. – No 15. – С. 39–50.
27. Дембинский Н. В. Вопросы теории экономического анализа. - М.: Финансы, 2012.
28. Долженко Р. А. Инновации в управлении персоналом в коммерческом банке : монография. – Барнаул : Азбука, 2012.
29. Донцова Л.В. Никифорова Н.А. Анализ финансовой отчетности. – М: «Дело и Сервис», 2011
30. Емельянов Ю. С. Государственно-частное партнерство в инновационной сфере: зарубежный и российский опыт. – М. : URSS: ЛИБРОКОМ, 2012.
31. Забелина, М.М. Особенности менеджмента учреждений, занимающихся ОДО зарубежный опыт / М. М. Забелина, С. В. Лобовикова // Университетское управление: практика и анализ. - 2014. - No 1. - С. 76-80.
32. Зазовская Н.М. Внутрикорпоративное управление профессиональным развитием педагогов в системе менеджмента качества / Н.М. Зазовская, В. Г. Мартынов. - Мосва: Издательско- торговая корпорация «Дашков и К», 2014. - 145 с.
34. Захарова, Ю. Механизм управления знаниями педагогов предприятия / Ю. Захарова // Человек и труд. - 2014. - No 12. - С. 195- 199.
36. Ильин, М. Финансово-промышленная интеграция и корпоративные структуры: мировой опыт и реалии России / М. Ильин, А. Тихонов. - Москва, 2002. - С. 145-151.
33. Зайцев Н. Л. Экономика промышленности предприятия. М.: Инфра-М, 2011.
35. Иванус А. И. Гармоничный инновационный менеджмент. – М. : URSS: ЛИБРОКОМ, 2011.
37. Инновационное развитие: экономика, интеллектуальные ресурсы, управление знаниями / под общ. ред. Б. З. Мильнера. – М. : ИНФРА-М, 2013.
38. Инновационный менеджмент / под ред. В. Я. Горфинкеля, Т. Г. Попадюк. – М. : ЮНИТИ, 2013.
39. Иншакова, А. О. Реализация эффективной конкурентной политики ЕС в сфере инноваций посредством общего интеллектуального права / А. О. Иншакова, Д. В. Кожемякин // Законы России: опыт, анализ, практика. – 2013. – No 2. – С. 19–23.
40. Карпова Т.П. Управленческий учет: учебник для вузов. - М.: Инфра-М, 2014.
41. Кербель, Б.М. Формы и принципы организации корпоративного ядерного университета / Б.М. Кербель, И.Г. Попова, А.А. Филипас // Открытое образование. - 2014. - No 5 - С. 84-90.
42. Князев, В.Г. Управление предприятием: учебное пособие / В. Г. Князев [и др.]; под ред. В.Г. Князева. - М.: ИНФРА-М, 2014. - 89 с.
43. Ковалев В.В. Финансовый анализ: Управление капиталом. Выбор инвестиций. Анализ отчетности. М.: Финансы и статистка, 2012.
44. Ковалев В.В., Волкова О.Н. Анализ хозяйственной деятельности предприятия. -M: Проспект, 2013.
45. Колесникова, К. Как создать эффективную систему корпоративного обучения? / К. Колесникова // Управление персоналом. - 2014. - No17. - С. 101-108.
46. Колодкина, И. Новые подходы к корпоративному обучению / И. Колодкина // Служба кадров. - 2013. - No 9. - С. 106-109.
47. Колядин, А. Г Активные продажи. Подготовка и проведение корпоративного тренинга / А. Г. Колядин. - Москва: Феникс, 2014. - 78 с.
48. Корпоративный ядерный университет: предпосылки, концепция, структура. / В.В. Харитонов, Б.М. Кербель, А.Н. Жиганов, А.И. Гусева, И.Г.Попова, А.А.Филипас; под ред. профессоров В.В. Харитонова и Б.М. Кербеля. - Северск: Изд. СГТИ, 2014. - 138 с.
49. Коршунов, С. В. Механизмы и условия привлечения работодателей из наукоемких отраслей к формированию содержани
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00467