Вход

ПРАКТИКУМ по дисциплине «Социально-педагогическая деятельность» Вариант 2

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Решение задач*
Код 374110
Дата создания 09 января 2018
Страниц 14
Мы сможем обработать ваш заказ 18 октября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
650руб.
КУПИТЬ

Описание

Ситуация 1
«Методика диагностики личности как направление деятельности социального педагога».
Вопросы и задания:
1. Дайте краткую характеристику диагностике как элементу педагогического процесса. Сформулируйте требования к организации и осуществлению диагностических процедур.
2. В чем, на Ваш взгляд, заключается цель социально-педагогической диагностики личности?
3. Познакомьтесь с предлагаемыми материалами. Соотнесите каждый из предложенных вариантов с разработанным Вами ранее целевым блоком. Какой из вариантов и почему устраивает Вас в большей степени?
4. Разработайте собственный вариант карты-характеристики личности (ориентируясь на возраст Ваших однокурсников).
5. Используя известные Вам методики диагностики личности, заполните разработанную Вами карту-характеристику личности на ...

Содержание

-

Введение

-

Фрагмент работы для ознакомления

Жилищно-бытовые условия такой семьи не отвечают элементарным санитарно-гигиеническим требованиям, а воспитанием детей, как правило, никто не занимается. Дети оказываются безнадзорными, полуголодными, отстают в развитии, становятся жертвами насилия, как со стороны родителей, так и других граждан того же социального слоя.Семьи со скрытой формой неблагополучия представляют собой семьи, которые на первый взгляд вполне благополучны: родители заботятся о детях – об их умственном и физическом развитии, дети вовремя накормлены, хорошо одеты. Однако при более близком знакомстве выясняется, что в семье напряженная атмосфера, между родителями постоянные конфликты. От посторонних глаз это скрыто, но ребенок изо дня в день живет в этой обстановке, что травмирует его психику.Классификации типов неблагополучных семейФ. И. О. автора Типы неблагополучной семьиХарактеристикаВ. В. Зикратов1. С недостатком воспитательных ресурсов.Семьи с низким уровнем развития родителей, неполные семьи.2. Конфликтные семьи.Семьи с напряженной обстановкой между родителями.3.Нравственно неблагополучные семьи.У членов таких семей наблюдаются различия в мировоззрении, в принципах организации семьи, в ущербном стремление достичь своих целей по отношению к другому.4.Педагогически некомпетентные семьи.Семьи с устаревшим представлением о воспитании и развитии ребенка.Г. П. Бочкарева1.Семьи с неблагополучной эмоциональной атмосферой. Семьи, в которых родители грубо, неуважительно относятся к детям, подавляют их волю.2.Семьи, где родители при внешнем неблагополучии безразличны к потребностям ребенка. Семьи, с отсутствием эмоциональных контактов между родителями и детьми.3.Семьи с нездоровой нравственной атмосферой.Ребенок вовлекается в аморальный образ жизни, усваивает социально нежелательные потребности.Л. С. Алексеева1.Конфликтные семьи.Семьи с уровнем повышенной вербальной агрессии. В таких семьях ежедневно возникают семейные сцены, общаются на повышенных тонах.2.Аморальные семьи.Поведение членов семьи противоречит приятным в обществе нормам.3.Педагогически некомпетентные семьи.Семьи с невысокими психолого-педагогическими знаниями.М. А. ГалагузоваСемьи с низким социальным статусом.Семьи со сниженными способностями к существованию, не справляются с возложенными на нее обязанностями. Процесс воспитания в таких семьях протекает медленно трудно, мало результативно, медленно.В. М. Целуйко1.Семьи с явной формой неблагополучия.Это асоциальные проблемные семьи с аморально-криминальным поведением.2.Внешнереспектабельные семьи.Образ жизни таких семей не беспокоит общество.В. В. Юстицкис1.«Недоверчивая» семья.Характерная черта в такой семье — повышенная недоверчивость к окружающим.2.«Легкомысленная» семья.Отличительная черта семьи — беззаботное отношение к будущему, стремление к сиюминутному удовольствию.3.«Хитрая» семья.В таких семьях ценят прежде всего удачное достижение цели, ловкость достигнутых результатов. Члены таких семей порой легко переступают дозволенные границы.2. Наиболее распространенные формы работы учреждений образования с неблагополучными семьями:Коллективные: (родительские тематические собрания, психодиагностика (мониторинг), совместная с детьми деятельность: походы, экскурсии, праздники, дни открытых дверей, собрания родительского комитета, семинар – практикум, лекции, доклады, дискуссии, беседы; коллективные творческие дела (конкурсы, праздники, круглый стол), родительские конференции, оформление уголка с рекомендациями для родителей).- общие (классные или по параллелям) проводятся 5 раз в год – в сентябре и по окончании четверти;Дифференцированные: (специально приглашенная группа родителей);Индивидуальные: (переписка, консультационные беседы, режим открытых дверей, предоставление возможности родителям наблюдение школьных занятий ребенка).Но основной формой работы с родителями остаются родительские собрания.Виды родительских собраний: тематическое, организационное, итоговое.Формы родительских собраний: лекция, беседа, практикум, клубные, творческие встречи, педагогическая мастерская, круглый стол, практикум, диспут.3. На мой взгляд, основная цель работы социального педагога с неблагополучной семьей заключается в создании благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального), в оказании ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем, в защите ребенка в его жизненном пространстве.4. Выберем тип семьи: семьи с нездоровой нравственной атмосферой. В такой семье ребенок вовлекается в аморальный образ жизни, усваивает социально нежелательные потребности. В ниже приведенной схеме работы с неблагополучной семьей данного типа для борьбы с этой проблемой предлагается привлечение таких организаций, как Наркологические службы (Наркологический диспансер), анонимные кабинеты, группы самопомощи, общественные организации. Источниками первичных сведений о неблагополучной семье могут быть участковая служба полиции, родственники, соседи и знакомые.Принципы и этапы работы с неблагополучной семьей полностью удовлетворяют поставленной мной цели и выбранному типу семьи. А вот основные направления ориентированы только на улучшение материального состояния семьи. Сюда бы я добавила еще несколько направлений для улучшения духовного и морального здоровья семьи.Ситуация 3 «Методика диагностики микросреды как направление деятельности социального педагога». (из опыта практической работы ВНИК «Школа-микрорайон») Вопросы и задания: 1. Дайте краткую характеристику понятия «микросреда». Выделите компоненты и характеристики микросреды, которые можно диагностировать. 2. Сформулируйте возможную цель социально-педагогической диагностики микросреды личности, микрорайона образовательного учреждения. 3.

Список литературы

-
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021