Вход

социально- педагогическая деятельность кейс задачи

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Решение задач*
Код 374109
Дата создания 09 января 2018
Страниц 6
Мы сможем обработать ваш заказ 20 октября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
650руб.
КУПИТЬ

Описание

Вариант 2
Ситуация 1
Процесс познания и образования всегда опосредован менталитетом того региона и поселения, в которых расположена школа и где проживает семья учащегося. В значительной мере им опосредован и сам процесс общения учителя и учащихся как самостоятельных субъектов культуры. Полноправность и несмешанность сознания учителя и ученика определяется не только несоответствием их жизненного опыта, но и другими способами формирования их ценностных ориентаций. Мировоззрение учителя формируется на основе усвоения соответствующих основ наук, ценностей мировой и национальной культуры в процессе профессионального обучения в педагогическом вузе. Ценностные ориентации школьников складываются в результате отражения мировоззрения родителей, воспитателей детских садов, учителей, а также подражан ...

Содержание

-

Введение

-

Фрагмент работы для ознакомления

Эти пути являются неразрывными, так как, обучая, мы передаем знания, которые воспитывают личность, а воспитывая, мы передаем ей правила, которые ориентируют ее в жизни. Школа должна не только давать учащимся знания, но и развивать в них память, творческую фантазию, логическое мышление, общение, толерантность к другим. Залогом морального удовлетворения учащихся является умение найти смысл жизни, стремиться не только к удовлетворению личных потребностей, а до самозабвения отдаваться идейной, общественной, научной, творческой и другой работе. Усвоение ценностей, а на их основе и ценностных ориентаций, не прекращается после окончания личностью школы, а безусловно происходит на протяжении всей ее жизни. Поэтому соответственно дальше роль формирующего фактора в становлении жизненных ориентировна себя берут преподаватели, студенческий коллектив и в целом высшая школа.Высшее образование передает ценности, которые трансформируются в конкретные ценностные представления. Образование в ВУЗАХ вводит студента в мир культуры, в процессе обучения ему передаются знания о ценности, у него формируются умения и навыки, а воспитание формирует его ценностные отношения к миру.Готовя студентов к работе в новых социально-экономических условиях высшее учебное заведение должно формировать в них четких ориентиров жизнедеятельности, умения отделять подлинные ценности от мнимых, воспринимать и оценивать сложные, противоречивые явления и процессы, происходящие в украинском обществе.Роль некоего проводника в образовании выполняет учитель, воспитатель, которому принадлежит значительная роль в процессе социализации личности. Педагог по профессиональной и личностной направленностью является не только транслятором ценностей, но и их интерпретатором, создателем вместе с другими преподавателями и студентами их нового содержания. Своим собственным примером преподаватель должен показать молодому человеку, что соблюдение определенных норм и ориентация на определенные явления приводит к успеху, что именно это поможет достичь поставленных целей.Итак, как в школе, так и в ВУЗАХ должна быть разработана четкая система морального воспитания молодого поколения, что в свою очередь поможет сформировать у молодого личности ориентацию на следующие базовые ценности: гуманное отношение к людям; субъективное осознание обязательств перед самим собой, коллективом, своей страной; неприятие несправедливости; стремление повысить свой жизненный потенциал; верность обязанностям; уважительное отношение к своей семье, к старшим; позитивное влияние на окружение. Ведь именно это поколение будет управлять страной, возглавит ведущие организации и ведомства. Именно на современную молодежь, молодых специалистов возлагается огромная ответственность за создание нового, современного общества, учитывая ошибки прошлого и используя новые подходы в развитии.Ситуация 2 Стрежневой составляющей процесса формирования человека как индивида, личности, субъекта и индивидуальности является система ценностных ориентаций. Вырабатываемая в процессе жизнедеятельности человека, она локализуется в структуре внутреннего мира как в особой форме, констатируя двуплановость человеческого поведения (оппозиция «как надо и как есть»). Сама система ценностей иерархизирована, и в результате каждый поступок является выражением определенного способа разрешения противоречия мотивов (Гинецинский В. И. Основы теоретической педагогики. - СПб., 1992. - С. 94). Вопросы и задания: Разработайте педагогическую ситуацию, отражающую «двуплановость» поведения учителя, подчеркивающую расхождения между «как надо и как есть». Оцените ситуацию с позиций собственного опыта ученичества.

Список литературы

-
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021