Вход

КЕЙС-ЗАДАНИЕ по дисциплине «Методики и технологии работы социального педагога» Вариант 2

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Решение задач*
Код 374083
Дата создания 09 января 2018
Страниц 12
Мы сможем обработать ваш заказ 29 октября в 10:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
650руб.
КУПИТЬ

Описание

Ситуация 1
По результатам проведенных диагностических мероприятий, в индивидуальную программу реабилитации Ольги запланировано включение ряда мероприятий социально-педагогической реабилитации.
Вопросы и задания:
Раскройте содержание социально-педагогической реабилитации, ее задачи, основные методы, которые использует специалист-психолог в своей работе.
Ответ:

Ситуация 2
Одним из важных видов реабилитации детей и подростков является психопрофилактика и психопросвящение.
Вопросы и задания:
Спланируйте работу для группы 10-летних детей, переживших психотравмирующие события, в 4-х недельный курс реабилитации, осуществляемый на базе Центра реабилитации детей и подростков, переживших ЧС.
Ситуация 3
Коля, катаясь на велосипеде, не справился с управлением и врезался в дерево. Очнулся он ...

Содержание

-

Введение

-

Фрагмент работы для ознакомления

Ситуация 2 Одним из важных видов реабилитации детей и подростков является психопрофилактика и психопросвящение. Вопросы и задания: Спланируйте работу для группы 10-летних детей, переживших психотравмирующие события, в 4-х недельный курс реабилитации, осуществляемый на базе Центра реабилитации детей и подростков, переживших ЧС. Ответ:Программа социально-психологической реабилитации несовершеннолетнихЦель проекта:Социально-психологическая реабилитация несовершеннолетних (ранняя профилактика, коррекция отклонений в развитии, поведении, деятельности и общении, а так же содействие в восстановлении механизмов социальной адаптации), из семей находящихся в социально-опасном положении, «группы риска» и оказавшихся в трудной жизненной ситуации.Задачи проекта:1.Психолого-педагогическая диагностика несовершеннолетнего. 2.Выявление и анализ причин и источников деформации в развитии несовершеннолетних, психического напряжения, кризисных ситуаций и негативных влияний на условия жизни. 3.Поиск средств и способов их устранения; составление и реализация индивидуальной программы психологической реабилитации с учетом индивидуальных и возрастных особенностей несовершеннолетнего. 4.Оказание своевременной, квалифицированной, комплексной помощи несовершеннолетним, направленной на восстановление, коррекцию психических функций и состояний. 5.Формирование условий способствующих благоприятному развитию адаптивной личности, социализации и поддержке психического здоровья несовершеннолетнего. 6.Помощь в преодолении кризисных ситуаций, коррекции нарушений детско-родительских отношений, разрешении личностных проблем несовершеннолетнего. 7.Формирование позитивных жизненных ценностей и установок на ведение здорового образа жизни. 8.Взаимодействие с семьей для минимизации последствий психотравмирующих ситуаций.Этапы реализации программыСрок реализации программы составляет 4 неделиЭтапы реализации программы 1. Этап первичной диагностики 2. Этап углубленной диагностики 3. Этап реализации реабилитационных мероприятий 4. Итоговый этап Основные направления работы педагога-психолога1. психолого-педагогическая диагностика ребенка и семейной системы;2. планирование индивидуальной программы психологической реабилитации (ИПР) несовершеннолетнего;3. реализация индивидуальной программы психологической реабилитации (ИПР) несовершеннолетнего;4. работа с родителями, воспитателями.Психолого-педагогическая диагностика ребенка и семейной системы.Первичное обследование ребенка осуществляется педагогом-психологом в первые дни пребывания несовершеннолетнего в Центре. Цель обследования ребенка - диагностика психо-эмоционального и функционального состояния ребенка на момент поступленияОсновными формами работы психолога на данном этапе являются:1. Беседа с несовершеннолетним, помещенным в Центр.Цель - знакомство с несовершеннолетним, установление контакта, выстраивание позитивных, доверительных взаимоотношений.2. Экспресс - диагностика.Основная задача данного этапа диагностики - изучение эмоционального состояния несовершеннолетнего на данный момент, выяснение особенностей взаимоотношений в родительской семье.Для этого с ребенком проводятся проективные методики, такие как: «Дом, Дерево, Человек», «Несуществующее животное», «Моя семья».На основе полученных результатов заполняется карта воспитанника.3. Углубленное психологическое обследование несовершеннолетнего. Осуществляется в течение 2-х недель с момента помещения ребенка в СРЦН.Цель: • определение соответствия психического развития несовершеннолетних возрастным нормам и уровня овладения необходимыми знаниями и умениями;• диагностика характера общения детей со взрослыми и сверстниками, выявление причин нарушения общения.На этом же этапе осуществляется обобщение результатов обследования, разработка рекомендаций воспитателям, планирование индивидуальной программы реабилитации воспитанника.Диагностика психического развития несовершеннолетнего предполагает получение данных, которые характеризуют:1. познавательные процессы;2. эмоционально-волевую сферу;3. предречевое и речевое развитие;4. двигательное развитие.Планирование индивидуальной программы психологической реабилитации (ИПР) несовершеннолетнегоИндивидуальная программа реабилитации – это документ, отражающий стратегию содержания и формы реабилитации ребенка в соответствии с его индивидуальными потребностями. Она разрабатывается на основе комплексного обследования ребенка, его социального статуса, а также состояния кровной семьи, утверждается на ПМПК.Основные задачи психологической составляющей реабилитационной программы:• Снижение состояния психического дискомфорта, стабилизация эмоционального состояния;• Проработка травматического опыта (в игровой форме);• Развитие психической произвольности и саморегуляции;• Развитие социального интеллекта (развитие коммуникативных навыков, регуляции социальных отношений со сверстниками и взрослыми);• Развитие познавательной активности.Данное направление деятельности педагогов-психологов реализуется в следующих подпрограммах:1. Адаптация к учреждению «Вежливое общение»;2. Развитие коммуникативной сферы «Вместе веселее»;3. Развитие эмоционально-личностной сферы «Поверь в себя»;4.

Список литературы

-
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021