Вход

Конспект урока

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Отчёт по практике*
Код 372846
Дата создания 09 января 2018
Страниц 6
Мы сможем обработать ваш заказ 3 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
750руб.
КУПИТЬ

Описание

Конспект урока по английскому языку. Тема: шоппинг. 5 класс, ФГОС.
За данный конспект и его защиту получено второе место в городском конкурсе методических разработок уроков. ...

Содержание

Цели урока:
• обучающие:
 освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Покупки»;
 повторение и обобщение правил употребления глагола to be в Past Simple;
 научение составления монологического высказывания и написания краткого текста о самых известных магазинах;
• развивающие:
 развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;
 развитие умений самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;
 развитие навыков работы с информацией;
 развитие исследовательских учебных действий;
• воспитательные:
 способствование осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
 воспитание интереса к культуре своей страны и страны изучаемого языка, развивая умение сопоставлять разные элементы культуры.
Задачи урока:

Введение

Предмет: английский язык
Класс: 5А
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Название и автор УМК: Spotlight 5. Virginia Evans, Olga Podolyako
Тема урока: За покупками!

Фрагмент работы для ознакомления

Ход урока.Целеполагание.Начало урока. Парты расставлены таким образом, что образуют три группы. На каждом столе стоят карточки с именами учащихся. Учащиеся садятся за тот стол, где стоит его имя. T: Good morning, dear pupils.P: Good morning, dear teacher.T: I’m glad to see you. Sit down please. How are you today? So, let’s begin our lesson. First of all, I would like you watch a short video. Watch it very attentively and then I ask you some questions.Учитель включает короткий видеоролик о магазинах в Англии (слайд 1). T: Well, you have watched a video. Who can say about what was it?P1: It was about shops.T: Yes, you are right. Who can say what we are going to learn about?P2: We will learn about shops.T: Yes, exactly! Please, tell me what is the English for “Ходить за покупками”?P: Go shopping!T: Very good!Учитель вывешивает на доске тему урока: Going shopping! (слайд 2)T: Dear pupils, please, tell me, why we should learn words and phrases about shops?P1 (предположительный ответ): Если мы будем в Англии, то сможем сходить в магазин.P2 (предположительный ответ): Чтобы мы могла спросить у продавца необходимую вещь.Учащиеся могут еще дать 2-3 ответа.T: Good for you! Please, answer my question. Do you going shopping? How many times do you go shopping?Учащиеся дают свои ответы. Основной этап урока. Изучение новой лексикиT: Pupils, please, say me if you know any shops. Can you name me any shops?Учащиеся называют магазины, которые они знают. Затем начинаем изучать новые лексические единицы. На доске показан слайд с картинками различных магазинов. Учащимся предлагается назвать эти магазины (слайд 3). T: Good for you! And now look at the board and repeat after me please.На слайде показаны магазины, их название (слайд 4 – 7). Учитель называет слово, а учащиеся повторяют сначала хором, затем 1-2 человека повторяют. После повторения слов учитель задает вопрос:T: What can we buy there?Учащиеся дают свои ответы.T: I hope you remembered new words and now we are going to check how remember it. You see a card with the task. Every group has to do it. You have 1 minute! Let’s begin doing it!Каждой группе выдана карточка с заданием: закончить предложения, использую названия магазинов. После выполнения задания учащиеся вместе с учителем проверяют правильность выполнения (слайд 8).АудированиеT: You see the card with the task on your desk. Alina, please, read the task.Учащийся читает и задание (слайд 9). Учитель спрашивает, что нужно сделать, учащиеся дают ответ. Задание: Закончить диалог фразами из списка ниже. Затем прослушать и проверить себя. Задание учащиеся выполняют в группах. После выполнения задания учащиеся читают свои диалоги. T: Now, open your textbooks. Page 106 exercise 2. (упр. 2 стр. 106. Задание: прослушать запись и отметить предложения True or False)Учащиеся открывают учебник, учитель просит одного учащегося прочитать задание. Учитель спрашивает, что нужно учащимся сделать, учащиеся отвечают. Затем учитель дает несколько секунд ознакомиться с предложениями. Учащиеся слушают запись и выполняют задание. T: I see you have finished your task. Now please, Alyona, read the sentence and say if it is true or false. The others keep silence and listen to Alyona.Ученица (ученик) читает предложения, называет свой вариант ответа. Остальные слушают и читают. Проверка правильности выполнения задания будет выполняться самими учащимися после прочтения прослушанного диалога.Чтение(упр. 2 стр. 107. Задание: прочитать диалог)T: You have listened to the dialogue and now we are going to read it. Учащиеся читают диалог (2 человека).

Список литературы

При разработке урока был использован учебник Spotlight, а так же электронные интернет- ресурсы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.

Другие отчёты по практике

© Рефератбанк, 2002 - 2020