Вход

Психологические основы допроса

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 372762
Дата создания 09 января 2018
Страниц 67
Мы сможем обработать ваш заказ 25 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
2 430руб.
КУПИТЬ

Описание

Работа написана самостоятельно, с использованием реальных уголовных дел и практик, антиплагиат пройден, покупай и защищайся! ...

Содержание

О Г Л А В Л Е Н И Е

Список условных сокращений………………………………………………. 3
Введение…………………………………………………………………………….… 4
Глава 1. Общетеоретические положения допроса……………….. 6
1.1 Понятие и виды допроса… ……………………………….…… 6
1.2 Процессуальные основы допроса……………………………… 9
Глава 2. Психологические основы допроса ……………………… 12
2.1 Изучение личности допрашиваемого..………………. 15
2.2 Установление психологического контакта с допрашиваемым 19
2.3 Психологические методы активации памяти допрашиваемого……………………….………….. 26
2.4 Выявление ложных показаний…………………….…….…….. 46
Заключение………………………………………………………………
64
Список использованной литературы………………………………..
67

Введение

Актуальность проблемы исследования. В число самых распространенных следственных действий входит допрос. Практически 80% уголовного дела составляют различные допросы разных по процессуальному положению лиц. Понятие допроса дается многими однозначно. Допрос – это способ получения информации, которое имеет большое доказательное значение по расследуемому делу, кроме того, с помощью допросов устраняются противоречия в доказательной базе. Допрос регламентируется УПК РФ.
В основу доказательной базы по уголовному делу входят допросы свидетелей и потерпевших. Поэтому для следователя особо важным является получение правдивой информации, которая напрямую будет указывать на причастность того или иного лица к совершению преступления.
Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что в процессе расследо вания уголовного дела практически четверть времени работы следователя занимают допросы. Очень важно уметь добывать путем допроса исключительно правдивые показания, для этого необходимо правильно использовать психологические навыки, которыми должен уметь пользоваться каждый следователь. Важно настроить психологический контакт с допрашиваемым лицом и выбрать правильную тактику ведения допроса, ведь от этого будет зависть полнота и правдивость данных, полученных в ходе допроса и дальнейшее применение их в ходе расследования.
Практичность данной работы заключается в системном изложении психологических основ допроса в процессе работы следователя.
Объектом исследования являются психологические и тактические основы допроса.
Предметом исследования являются закономерности использования знаний психологии в допросе.
Цель исследования – разработка и усовершенствование теоретических знаний в области психологических основ допроса с учетом психофизиологических особенностей допрашиваемых лиц в условиях соблюдения процессуальных и этических норм.
Исходя из цели исследования, могут быть сформулированы задачи:
1. Раскрыть понятие и процессуальные основы допроса;
2. Раскрыть понятие психологического контакта и методы его установления;
3. Изучить понятие личностей допрашиваемых и методы изучения личностей;
4. Ознакомиться с психологическими методами активации памяти и методами выявления ложных показаний.
Выпускная дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и нормативно-правовых актов.
В первой главе рассмотрены общетеоретические положения допроса, а именно понятие и виды допроса, процессуальные основы допроса, его доказательное значение.
Во второй главе рассмотрены психологические основы допроса: изучение личности допрашиваемого, установление психологического контакта с допрашиваемым и выявление ложных показаний.

Фрагмент работы для ознакомления

Обязательно необходимо согласие свидетеля на проведение сеанса по активации памяти, в виде заявления свободной формы о согласии на проведение сеанса по активизации памяти с применением методов прикладной психологии.Противопоказаниями к процедуре являются: алкоголизм (2-3 стадия), наркомания (особенно тяжелые наркотики), психические расстройства (если есть психиатрический диагноз или человек наблюдается у психиатра) и устойчивое убеждение у свидетеля в том, что ничего не получится. Процедура активизации памяти не процессуальное действие и проводится она вне рамок уголовного – процессуального кодекса. Перед началом работы специалиста следователь, в производстве которого находится дело или следователь-криминалист, ставит ему задачу (формулирует вопросы, которые необходимо прояснить во времясеанса). По результатам сеанса специалист составляет справку, где излагает, информацию, полученную во время сеанса (если проводилась видеозапись, то и она прилагается). Результаты активации памяти доказательной силы не имеют (это направляющая информация). В обязательном порядке информация, полученная во время сеанса по активации должна проверяться, уточняться оперативно-следственным путем.После сеанса активации памяти следователь повторно допрашивает свидетеля, потерпевшего и таким образом процессуально закрепляет полученную на сеансе информацию.Специалиста, как правило, не допрашивают, но теоретически, возможен вызов его в суд, для разъяснения суду сути метода по активации памяти.В целях активации памяти при допросе так же используются следующие приемы:Допрос с использованием ассоциативных связей. Ассоциативная связь по смежности – между образами предметов и явлений в том одновременном или последовательном порядке, в каком они воспринимались. С этой целью допрашиваемого могут вывозить на место происшествия, где в его памяти «оживают» детали происшедшего.Ассоциативная связь по сходству. Аналогичную функцию, что и в предыдущем приеме, выполняет предъявление допрашиваемому не относящихся непосредственно к делу предметов, слов, выражений и т.д. Предложенный следователем раздражитель (например, фотография человека) может вызвать в памяти допрашиваемого образ какого-то человека, похожего на изображенного на фотографии.Ассоциативная связь по контрасту. Этот приём основан на использовании временных связей в памяти допрашиваемого, включающих представления о противоположных, контрастирующих объектах. Например, событие, интересующие следствие, произошло летом. Если допрашиваемый затрудняется сказать, когда это событие было, то, напомнив ему о зиме, можно помочь восстановить в его памяти забытое время.Ассоциативная связь с помощью наглядности. Этот прием применяется в том случае, когда допрашиваемый затрудняется сформулировать словами те или иные признаки предмета, явления. Тогда ему предъявляют те или иные предметы, связанные с интересующими следствие обстоятельствами. Такие предметы могут оказаться своеобразным стимулом для припоминания: их вид вызовет связанные с ними в памяти допрашиваемого ассоциации, которые и приведут к припоминанию интересующего объекта.Повторный допрос по ограниченному кругу обстоятельств. При повторной даче показаний допрашиваемый может вспомнить забытые им при первом допросе факты, обстоятельства. Объясняется это психологическим механизмом реминисценции, под которым понимается явление усиления в памяти новых смысловых связей при отсроченном воспроизведении.В следственной практике часто используют метод когнитивного интервью. Когнитивное интервью – эффективный метод активизации памяти свидетелей и потерпевших. Когнитивная психология – одна из ведущих областей современной психологической науки, изучающая организацию знания в памяти человека, включая соотношение вербальных и образных компонентов в процессах запоминания и мышления. Отсюда и берет метод допроса (опроса), получивший название когнитивное интервью.Когнитивное интервью – этот метод получения достоверной, исчерпывающей личностной (субъективной) информации от потерпевших и свидетелей преступления о признаках внешности, поведении преступника (преступников) и обстоятельствах содеянного им (ими) на основе реализации системы приемов, базирующихся на достижениях когнитивной психологии.Цель когнитивного интервью состоит в том, чтобы при помощи определенных приемов активизировать различные слои памяти опрашиваемого (допрашиваемого) лица, т.е. помочь ему вспомнить важные для дела факты, обстоятельства, моменты, признаки. Таких приемов четыре:мысленное, а затем вербальное воссоздание (восстановление) контекста события;детализация;припоминание обстоятельств в различной последовательности;смена перспективы.Вербальное (словесное) воссоздание контекста события предполагает следующее. Допрашиваемому лицу предлагается в форме свободного рассказа дать описание окружающей обстановки (общего вида помещения, расположения мебели, погодных условий, освещенности, своего местонахождения, испытанных чувств и переживаний, реакций на происходившее событие, интересующее следствие, обстоятельств, сопутствующих этому событию) на том месте, где происходило преступление, по поводу которого даются показания. Иначе говоря, имеется в виду характеристика окружающей материальной микросреды, на фоне и при опосредовательнном воздействии которой протекало исследуемое деяние. О его обстоятельствах и участниках при воссоздании контекста события речь пока не ведется. Эти вопросы рассматриваются в ходе детального описания события. На данном этапе развития допроса следователь исходит из необходимости убедить интервьюируемого в том, чтобы тот рассказал об обстоятельствах преступления как можно подробнее, не упуская никаких мелочей, кажущихся интервьюируемому незначительными, деталей, пустяков, по поводу которых он, тем не менее, убежден, что они имели место в действительности. Максимально детализируемым показаниям способствует припоминание обстоятельств события в различной последовательности.Обычно допрашиваемый рассказывает о чем-либо с самого начала и в той последовательности, как происходили события. Между тем некоторые лица могут припомнить больше информации, воспроизводя события в обратном порядке. Поэтому следователь может предложить интервьюируемому начать описание с факта, который произвел на него наиболее сильное впечатление, и уже от этого факта продвигаться во времени вперед или назад. Возможно иное предложение – начать рассказ о событии с конца, последовательно продвигаясь к его началу.Смена перспективы. Следователь просит интервьюируемого описать событие, поставив себя на место какого-либо другого присутствовавшего при этом наблюдателя. В этом случае событие описывается с позиции каждого из очевидцев.Выслушав допрашиваемого, следователь задает вопросы, направленные на уточнение и детализацию интересующих его фактов и обстоятельств. В их круг входят вопросы, связанные с описанием действующих лиц, их пола, расы, возраста, веса, цвета глаз, волос, их длины, прически и т.п. При затруднении в ответе могут быть заданы вопросы типа: «Похож ли персонаж на кого-либо из знакомых?», «Если да, то чем именно?», «Не было ли чего-нибудь необычного в его внешности?», «Можно ли по внешним признакам отнести его к какому-то стереотипу?».Важное значение с рассматриваемой точки зрения имеет выяснение употребляемых в разговоре действующих лиц исследуемого события фамилий и имен. При затруднении в ответах может быть предложено путем перебора алфавита восстановить, было ли это имя (фамилия) иностранным; не обменивались ли участники события словами из серии количеств, чисел, цифр; какие особенности имели голоса, акцент, интонация и речевые характеристики действующих лиц. Наряду с этим допрашиваемому следует предложить дать описание обстановки, предметов, находившихся на месте события, эмоциональной реакции на событие самого интервьюируемого и других лиц. Эти и ряд других подобных вопросов, способствующих активизации памяти интервьюируемого, позволяют получить достаточно подробную и достоверную информацию об обстоятельствах и участниках расследуемого преступления.Процедуру допроса по методу когнитивного интервью можно разделить на пять этапов.Первый из них условно можно назвать как создание предпосылок. Речь идет о предварительном формировании условий, организационно-психологических факторов, обеспечивающих успех получения полезной для дела информации. Данные предпосылки создаются сразу же после вступления следователя (оперативного сотрудника) в непосредственное взаимодействие с носителем искомой информации, до начала речевой коммуникации по существу дела. От допрашиваемого на этом этапе требуется многое: умение быстро и точно по незначительным вербальным и невербальным проявлениям, реакциям, признакам, черточкам и деталям распознать социально-психологический образ партнера по речевому общению, установить с ним отношения доверия и взаимопонимания, в том числе путем создания у собеседника благоприятного впечатления об инициаторе интервью. Именно на этой стадии общения закладываются предпосылки, способствующие тому, чтобы побудить интервьюируемого к активной актуализации мысленных образов и передаче полной, достоверной, максимально детализированной информации, которой он владеет, сам порой того не осознавая. И не случайно поэтому, после установления психологического контакта, разъяснения сути проблемы, вызвавшей необходимость их конструктивного взаимодействия, «настроив на нужную волну», следователь как бы в порядке инструктажа предлагает ему предельно сконцентрироваться, ничего не пропускать, не придумывать ответы на предстоящие вопросы.Второй этап. Вслед за этим наступает новая стадия допроса (опроса) – разговор переводится в плоскость так называемого свободного рассказа о предмете допроса. Продуктивности такого рассказа способствует соблюдение инициатором интервью ряда правил. Его вербальная и невербальная активность должны помогать коммуникатору мысленно воссоздать и охарактеризовать общий и детальный планы события (это должно делаться в свободной, повествовательной форме). Не рекомендуется прерывать рассказчика, задавать ему по ходу повествования уточняющие или детализирующие вопросы. Все это можно сделать позднее. В том случае, когда допрашиваемый, не договорив до конца, вдруг остановит свой рассказ, целесообразно выдержать паузу, не спешить «подталкивать» рассказчика вопросами. Наиболее важные для расследования обстоятельства, объекты, фрагменты и детали сюжета должны браться на заметку, фиксироваться в блокноте для подробной их детализации, уточнения на следующей стадии общения. Особое внимание необходимо уделять наиболее ярким, отчетливым, хорошо запомнившимся образам собеседника. анализируя их про себя по ходу рассказа, следователь должен сразу же мысленно определять, каким способом ему следует несколько позже осуществить «зондирование образов», какие и в какой последовательности для этого требуется поставить вопросы. Опередив таким путем «стратегию зондированию», следователь, выслушав до конца свободный рассказ допрашиваемого, переходит к этой стадии допроса.Третья стадия. Стадия зондирования (пробинга) кодов памяти обычно начинается с того, что интервьюируемому напоминается важность концентрации его внимания на наиболее существенном коде памяти (образе, представлении) и воссоздания контекста описываемого события. Для того чтобы лучше сосредоточиться, интервьюируемому даже может быть предложено в момент воспоминаний закрыть глаза. По ходу зондирования интервьюирующий оперирует открытыми вопросами, напоминает о необходимости не упускать детали, но не прерывает повествование во время ответа на вопрос (о сообщаемых деталях делаются подробные записи, например, в блокноте).Процедура вызывания существенного, наиболее важного мысленного образа начинается с воссоздания окружающих условий и психологического контекста, связанного со специфическим моментом события. При этом необходимо анализировать и слова, и невербальные действия, сопровождавшие описание допрашиваемым этого специфического события в свободном рассказе. После того как следователь «подвел» допрашиваемого к нужному образу, он должен:а) попросить допрашиваемого возможно более «зримо», более отчетливо мысленно воспроизвести этот образ;б) как можно детальнее его описать.Эти два компонента – формирование (представление) образа и его описание – должны быть разделены временным интервалом, достаточным для того, чтобы интервьюируемый успел вызвать в своём сознании отчетливый образ.Распространенная ошибка неопытных следователей состоит в том, что они, предложив «вызвать» образ, сразу же просят его описать, не выставляя времени на то, чтобы образ мог отчетливо «вырисовываться» в представлении интервьюируемого.Для того, чтобы получить ту информацию, которая его интересует, следователь должен:а) сформулировать вопрос так, чтобы направить внимание на ту часть образа, которая может содержать нужную информацию;б) задать открытый вопрос;в) попросить допрашиваемого дать детальное, исчерпывающее описание.Описание мысленных образов – основной источник получения следственно значимой информации в когнитивном интервью. Именно поэтому так важно не прерывать ответ интервьюируемого, создать у него установку на полный, развернутый ответ и не торопиться задавать следующий вопрос после того, как интервьюируемый замолчал. Нужно выдержать паузу, побудив его «еще порыться в памяти».Может случиться, что из активизированного в представлении образа будет извлечена не вся информация. В таком случае следователь может либо задать закрытые вопросы, либо поставить открытый вопрос, но более «ограниченного радиуса действия» (например, типа: «опишите его рот»). Иногда по ходу интервью появляется новая информация, свидетельствующая о том, что при первичном пробинге из образа была извлечена не вся информация. Например, описывая левую часть лица нападавшего, допрашиваемый не упомянул о том, что в левом ухе была серьга. Возможно, что в тот момент он просто не смог об этом вспомнить. В подобных случаях повторный пробинг должен быть ориентирован только на получение новой искомой информации, он должен быть узконаправленным. «Вычерпав» всю необходимую информацию из наиболее яркого, хорошо запомнившегося допрашиваемому образа (образов), следователь приступает к зондированию оставшихся образов. После этого есть смысл осуществить повторное зондирование образов, активизированных ранее. Четвертая стадия. На следующей, обзорной, стадии осуществляются совместный (вместе с проинтервьюированным лицом) обзор и анализ информации, которая воспринята интервьюирующим и зафиксирована в его памяти и блокноте (протоколе, иным способом). Это дает возможность интервьюируемому проверить, точно ли записано то, что он говорил, а также вспомнить то, что было упущено, поскольку в процессе обзора предоставляется дополнительная возможность для припоминания новой информации. Чтобы такая возможность была использована, следователь должен говорить медленно, отчетливо произнося каждую фразу и делая паузу после каждого фрагмента интервью. Перед началом обзорной части интервью следователь просит допрашиваемого сразу же сообщить ему о том, что нового вдруг удастся вспомнить, и о том, где следователь чтото не так понял, что в его записях нужно скорректировать. Следователь должен быть ориентирован на внимательное, активное слушание. Если по ходу обзора выявятся какиелибо дополнительные образы, следует провести их пробинг с целью получения детализированной информации. На пятой, завершающей, стадии рассматриваемого действия у интервьюируемого выясняются полные сведения о нем (анкетные данные), ему делается предложение позвонить интервьюирующему, если вспомнит чтото новое (для этого ему передается визитная карточка следователя). В задачу последнего также входит создание у собеседника перед тем, как с ним расстаться, последнего позитивного впечатления о том, кто его интервьюировал.Приемы припоминания специфических признаков. При осуществлении допроса по методу когнитивного интервью особое внимание следователь должен уделять выяснению у допрашиваемого специфических признаков (деталей, особенностей) устанавливаемых по делу лиц и других объектов, позволяющих индивидуализировать эти объекты, что крайне важно для обеспечения их быстрого выявления и идентификации. Приемы припоминания подобных признаков базируются на двух основополагающих психологических принципах. Принцип первый. Знание о событии представлено в сознании (памяти) в виде «набора» отдельных признаков (характеристик) этого события. Принцип второй. Различные признаки находятся в тесной взаимосвязи. Поэтому припоминание (активизация) одного признака может стимулировать припоминание других признаков, с ним связанных. Если допрашиваемый не может вспомнить имя преступника, которое называлось его сообщником во время происшествия, он, тем не менее, может легко припомнить некоторые характеристики этого имени (например, было ли оно длинным или коротким). Припоминание одного признака облегчает «доступ» к другим, комбинация которых, в конечном счете, поможет вспомнить и само имя. Основной прием, которым в данном случае надлежит пользоваться следователю, заключается в том, чтобы побудить допрашиваемого думать о частных признаках, то есть об отдельных, относительно автономных характеристиках объекта.Любой воспринятый ранее объект может быть описан посредством бесконечно большого перечисления признаков. Например, если свидетель мельком видел номерной знак удаляющейся машины, то он мог заметить, что:1) система составляющих его символов состояла в основном из цифр;2) буквенные символы были согласными;3) две цифры в последовательности повторялись дважды;4) первая цифра была кругообразной;5) цифры имели сходство с номером телефона отца свидетеля;6) свидетель старался запомнить три последние цифры;7) название второй цифры состояло из двух слогов;8) символы были оранжевого цвета на черном фоне.Признаки, о которых идет речь, подразделяются на три группы:а) свойства припоминаемого объекта, не связанные с контекстом события;б) характеристики объекта, проявляющиеся в специфическом контексте (оранжевые символы на черном фоне);в) личностно значимые или субъективные интерпретации события (последние три цифры напоминают о номере телефона отца).Выбор тактики интервьюирования должен соотноситься с этими тремя типами признаков: вопервых, с независимыми, свободными от расследуемого события; вовторых, с контекстуальными; втретьих, с субъективными признаками.Поскольку процедуры припоминания одинаковы для всех типов объектов восприятия, о которых даются показания, рассмотрим их на двух специфических примерах – припоминание имен и припоминание буквенноцифровых обозначений (образов).Чтобы облегчить припоминание имен, следователь может предложить допрашиваемому думать о следующих событийнонезависимых признаках:1) частоте встречаемости (было имя распространенным или редким, необычным);2) этническонациональной принадлежности (было ли это имя характерно для какойлибо этнической (национальной) группы населения);3) длине (было имя длинным или коротким; из скольких примерно слогов оно состояло);4) о том, какой слог в имени был ударным (на какой слог падало ударение);5) о том, с какой буквы начиналось имя (допрашиваемому следует рекомендовать вспомнить первую букву имени, перебирая алфавит от «а» до «я»).К числу контекстуальных признаков имен можно отнести следующие:1) особенности голоса говорящего (следователю следует предложить думать о голосе говорящего в тот момент, когда он произносит имя);2) визуальный паттерн или «созвездие признаков» (следователь: «Думайте о почерке, каким было написано имя»);3) локальный контекст (следователь: «Думайте о месте, в котором на листе размещалось имя», или «Где стоял говорящий в момент произнесения имени?»);4) связь с другими именами (следователь: «Упоминались ли еще какиелибо имена?»).

Список литературы



СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НОРМАТИВНЫХ АКТОВ
И ЛИТЕРАТУРЫ

I. Нормативные акты

1. Конституция Российской Федерации. – М.: «Проспект», 2000.
2. Конституция Российской Федерации. Комментарий М.- 1993г.
3. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации. – М.: ИНФРА-М, 2004г.
4. Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федера¬ции М.- Экзамен, 2002.
5. Комментарий к уголовно – процессуальному кодексу Российской Федерации от 22.11.2001 г. – М. Издательство НОРМА 2002 г.
6. Комментарии к уголовно – процессуальному кодексу РСФСР. М. 5-е издание ЮРАЙТ, 2001 г.
7. Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации (постатейный). Безлепкин Б.Т.- М.: ООО «ВИТРЭМ»,2002

II. Специальная литература
1. Вандышев В.В. Уголовный процесс. Курс лекций СПб.: Питер, 2002.- 156с.
2. Воеводин Л Д. Юридический статус личности в России: Учебное пособие. - М.: МГУ, 1997.
3. Зорин Г.А. Руководство по тактике допроса. Учебно-практическое пособие. М.: ООО Издательство «Юрлитинформ», 2001.
4. Ефимычев С.П., Кулагин Н.И., Ямпольский А.Е. Допрос. – Волгоград, 1978.
5. Кальницкий В.В. Следственные действия: Учеб.-метод. Пособие. Омск, 2001. – 211 с.
6. Куцова Э.Ф. Право обвиняемого давать наказания и его гарантии.
// Социалистическая законность. - 1981. -№ 3.
7. Лубин А.Ф. Следственные действия. Н.Новгород, 2000.
8. Лупинская П.А. Уголовно-процессуальное право: Учебник. – М.: Юрист, 2001
9. Михайленко А.Р. Укрепление правового положения обвиняемого
в уголовном процессе // Проблемы правового статуса личности в уголовном
процессе. - Саратов, 1981.
10. Порубов Н.И. Тактика допроса на предварительном следствии. -М., 1998.
11. Рыжаков А.П. Краткий курс уголовного процесса. Учеб. Пособие. – М.: Информационно-издателький дом «Филинъ», 1998.
12. Рыжаков АЛ. Обвиняемый. - М.: Приор, 1999.
13. Сереброва С.П Основы рационализации уголовного процесса. – Н.Новгород, 2002.
14. Уголовный процесс России: Учебник/ А.С. Александров, Н.Н. Ковтун, М.П. Поляков, С.П. Сереброва; Науч. Ред. В.Т. Томин.- М.: Юрайт-Издат, 2003 г.- с. 319
15. Уголовный процесс: Учебник/ Под ред. К.Ф.Гуценко. 4-е изд., исп. и доп. М., 2003 С.254-256.
16. Уголовный процесс. Учебник для вузов/ Под общ. Ред. А.С.Кобликова.-М.:Изд-во НОРМА,2000.
17. Филимонов Б.А. Основы уголовного процесса Германии. - М.: МГУ, 2003. – 452 с.
18. Методические рекомендации по организации и веддению допроса несовершеннолетних в специализированном помещении на этапе следствия. - СПБ.: Санкт-Петербурская общественная организация «Врачи Детям», 2014. – 66 с.
19. Психолог – помощник следователя. - СПБ.: Изд-во «Лема», 2015. – 150 с.
20. Бачиева А.В., Веренич Н.С., Виноградова А.Н., Виноградова О.С., Сотников К.И. Тактика допроса потерпевших, свидетелей, подозреваемых и обвиняемых: учебно-практическое пособие. – М.: ЦОКР МВД России, 2010. – 40 с.
21. Белкин Р.С., Лифшиц Е.М. Тактика следственных действий. – М.: «Новый Юристъ», 1997. – 176 с.
22. Богинский Е.В. Рефлексное управление при допросе: учебное пособие. – Харьков, 1983. – 41 с.
23. Игнатенко Е.А. Критерии психологического воздействия на допрашиваемого в ходе производства допроса подозреваемого (обвиняемого). // Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота, – 2012. – № 5. – С. 59–61.
24. Питерцев С.К., Степанов А.А. Тактика допроса. – СПб: «Питер», 2001. – 135 с.
25. Зайцева И.А. Процессуальные и тактические особенности допроса подозреваемогои обвиняемого, проводимого при участии защитника. – М.:Юрлитинформ, 2006. – 232 с.
26. Печерский В.В. Типовые программы допроса на предварительном и судебном следствии. - М.:Юрлитинформ, 2005. – 336 с.
27. Абрамова Н.Г. некоторые вопросы тактики дороса потерпевшего по делам о побоях / Н.Г. Абрамова // Российский следователь.- 2010. - №16.
28. Адамов Ю.П. Факторы, влияющие на выбор вида лжи при свидетельствовании / Ю.П. Адамов // Вопросы судебной психологии: тезисы докладов и сообщений на Всесоюзной конф. По судебной психологии. М., 1971 – С. 89-91.
29. Яблоков Н.П. Криминалистика в вопросах и ответах: учебное пособие. – М. – Юристь, 2000
30. Н.А. Селиванов Справочная книга криминалиста / отв. Ред. Н.А. Селиванов. М.: Норма, 2001
31. В.А. Образцов, С.Н. Богомолова Криминалистическая психология. – М.: -2002. – 132 с.
32. Е.П. Гришина Нетрадиционные (неклассические) формы использования специальных знаний: современное состояние и перспективы применения // Современное право. - 2005. - №11
33. Р. Солсо Модели памяти // Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю.Б.В.Я. Романов – М.: Черо, 2000. С. 543-563
34. Д. Уотсон Удерживание видимых телесных навыков, или «память» // Психология памяти: Хрестоматия / Ред. В.Я. Романов. – М.: Черо, 2000. – С. 264-269
35. З. Фрейд Забывание впечатлений и намерений // Психология памяти / Ред. В.Я. Романов. – М.: Черо, 2000. – С. 134-148
36. Л.В. Черемошкина Психология памяти: Учебное пособие для вузов. – М.: Академия, 2002. – 368 с.
37. З. Фрейд Заметки о «вечном блокноте» // Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю.Б.В.Я. Романов – М.: Черо, 2000. С. 27-32
38. Д. Херманн Язык памяти. М.: Эксмо-Пресс, 2002. -256 с.

Ш. Следственные и архивные материалы:
1. Архив ИГС, уголовное дело № 20130213419
2. Архив ИГС, уголовное дело № 20130477819
3. Архив ИГС, уголовное дело № 20150227619
4. Архив ИГС, уголовное дело № 20030333119
5. Архив ИГС, уголовное дело № 20030233619
6. Архив ИГС, уголовное дело № 20030259219
7. Архив ИГС, уголовное дело № 20020369219
8. Архив ИГС, уголовное дело № 20020364719
9. Архив ИГС, уголовное дело № 20030235319
10. Архив ИГС, уголовное дело № 20020385719
11. Архив ИГС, уголовное дело № 20030332019
12. Архив ИГС, уголовное дело № 20030245119
13. Архив ИГС, уголовное дело № 20040422019
14. Архив ИГС, уголовное дело № 20040422119
15. Архив ИГС, уголовное дело № 20020037419
16. Архив ИГС, уголовное дело № 20040363419
17. Архив ИГС, уголовное дело № 20040419019
18. Архив ИГС, уголовное дело № 20040395119
19. Архив ИГС, уголовное дело № 20040425919
20. Архив ИГС, уголовное дело № 20040015219
21. Архив ИГС, уголовное дело № 20040429919
22. Архив ИГС, уголовное дело № 20040430219
23. Архив ИГС, уголовное дело № 20040200419
24. Архив ИГС, уголовное дело № 20040333219
25. Архив ИГС, уголовное дело № 20040367819
26. Архив ИГС, уголовное дело № 20040370019
27. Архив ИГС, уголовное дело № 20040408719
28. Архив ИГС, уголовное дело № 20040440819
29. Архив ИГС, уголовное дело № 20040405019
30. Архив ИГС, уголовное дело № 20040456219
31. Архив ИГС, уголовное дело № 20040363419
32. Архив ИГС, уголовное дело № 20040200119
33. Архив ИГС, уголовное дело № 20040434419
34. Архив ИГС, уголовное дело № 20040436119
35. Архив ИГС, уголовное дело № 20040454019
36. Архив ИГС, уголовное дело № 20040021619
37. Архив ИГС, уголовное дело № 20040458119
38. Архив ИГС, уголовное дело № 20040226619
39. Архив ИГС, уголовное дело № 20040446019
40. Архив ИГС, уголовное дело № 20040229819
41. Архив ИГС, уголовное дело № 20040232619
42. Архив ИГС, уголовное дело № 20040223719
43. Архив ИГС, уголовное дело № 20040431019
44. Архив ИГС, уголовное дело № 20040298819
45. Архив ИГС, уголовное дело № 20040234019
46. Архив ИГС, уголовное дело № 20040203219
47. Архив ИГС, уголовное дело № 20040246719
48. Архив ИГС, уголовное дело № 20030332019
49. Архив ИГС, уголовное дело № 20040248119
50. Архив ИГС, уголовное дело № 20040459619
51. Архив ИГС, уголовное дело № 20040234119
52. Архив ИГС, уголовное дело № 20040233419
53. Архив ИГС, уголовное дело № 20040412019
54. Архив ИГС, уголовное дело № 20040361919
55. Архив ИГС, уголовное дело № 20040361019
56. Архив ИГС, уголовное дело № 20040341019
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2020