РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

На сегодняшний день, одним из важных критериев успешного обучения детей в школе является уровень овладения ими связной речью. От уровня развития речи зависит то, как учащийся сможет давать развернутые ответы на сложные вопросы школьной программы, написание сочинений и изложений, умение самостоятельно, последовательно и аргументированно излагать свои собственные суждения. Все эти и другие учебные действия требуют высокого уровня развития связной (диалогической и монологической) речи у учащихся.
Формирование и развитие связной речи у детей и без патологий в речевом и психическом развитии – изначально сложный процесс, который усложняется, если у ребенка имеет место общее недоразвитие речи (ОНР).
Изучение и анализ литературы по данному вопросу [2,13,14] показал, что проблема развития связной ...

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР III УРОВНЯ
1.1. Понятие о связной монологической речи и ее характеристика в онтогенезе
1.2. Особенности развития монологической речи у детей старшего дошкольного возраста в норме и с ОНР III уровня
1.3. Основные направления коррекции нарушений связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня
Выводы по главе I
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ИССЛЕДОВАНИЮ И КОРРЕКЦИИ СВЯЗНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР III УРОВНЯ
2.1. Изучение состояния связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня
2.2. Система коррекционной работы по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня
2.3. Оценка эффективности коррекционной работы по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня
Выводы по главе II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Гипотезой исследования служит предположение о том, что у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня недостаточно сформированы навыки связного речевого высказывания из-за затруднений в построение связной монологической речи. Процесс развития связной монологической речи будет проходить более успешно при соблюдении следующих условий:
1) комплексное обследование детей страдающих речевым недоразвитием;
2) тесное сотрудничество логопеда с воспитателем и родителями, для преодоления нарушений развития связной монологической речи у детей;
3) использование игровых приемов в качестве основных методов коррекции развития связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.