Вход

Личность в системе межгруппового общения

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 371965
Дата создания 08 января 2018
Страниц 20
Мы сможем обработать ваш заказ 18 января в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
520руб.
КУПИТЬ

Описание

Личность в системе межгруппового общения ...

Содержание

Оглавление

Введение
1. Психологическое содержание межгрупповых отношений
2. Межгрупповые отношения как система межличностного взаимодействия
2.1. Структура межгрупповых отношений
2.1. Виды межгрупповых отношений
2.3. Основные факторы, влияющие на межгрупповые отношения
3. Личность в системе межгруппового общения
3.1. Внутригрупповой фаворитизм
3.2. Межгрупповая дискриминация и ее влияние на личность
Заключение
Список использованной литературы

Введение

Цель данной работы - рассмотрение межгрупповых отношений в конспекте взаимодействия личности и группы.

Фрагмент работы для ознакомления

е. межгрупповая дифференциация. В процессе межгрупповой дискриминации происходит установление отличий между собственной и другими группами. Межгрупповые отношения не являются однотипными. В целом они обладают ярко выраженной эмоциональной окрашенностью, оценочной направленностью. Однако они существенно уязвимы касаемо их истинности, точности и адекватности. Например, свойственная стереотипность чаще всего приводит к приписыванию всех схожих характеристик всем участникам какой-либо социальной группы без достаточного осознания возможных различий между ними. Таким образом, исходя из определения, можно сказать, что межгрупповые отношения имеют сложную структуру, что обуславливает определенную степень сложности взаимодействия личности с другими субъектами группы в системе межгруппового общения.В современном обществе зародилась тенденция объединения людей в группы, потому будет выступать целесообразным рассмотрение структуры межгрупповых отношений более подробно.2. Межгрупповые отношения как система межличностного взаимодействия2.1. Структура межгрупповых отношенийВ соответствии со структурой межгрупповых отношений, в социальной психологии существуют два направления изучения межгрупповых отношений [ 1) интеракционизм, рассматривающие непосредственное взаимодействие групп;2) когнитивизм, исследующий психологические процессы и явления, которые не доступны непосредственному наблюдению, но внутренне сопровождают межгрупповые отношения и определяют их характер. [8:250]Структурные компоненты межгрупповых отношений тесно взаимосвязаны между собой: межгрупповое восприятие, как правило, соответствует межгрупповому взаимодействию, а межгрупповое взаимодействие – межгрупповому восприятию. Однако полное соответствие этих компонентов наблюдается не всегда. В социальной психологии давно установлено, что между аттитюдами и поведением возможно расхождение, которое получило название «парадокса Лапьера» по фамилии автора знаменитого эксперимента, проведенного в 1934 г. в США. Обнаруженное несоответствие заключалось в том, что персонал гостиниц и ресторанов оказывал радушный прием китайцам, путешествовавшим вместе с Лапьером по США, но очень многие ответы на отправленные по тем же адресам письма с просьбой принять китайцев, разосланные исследователем через полгода, были отрицательными. Результаты некоторых исследований показали обратное соотношение. Например, в эксперименте, проведенном в США в 60-е годы, домовладельцы намного чаще соглашались сдать квартиру семье афроамериканцев, если переговоры велись по телефону, чем при личном визите потенциальных квартиросъемщиков [8:254].2.1. Виды межгрупповых отношений Межгрупповые отношения - это отношения, объектом и субъектом которых являются группы, в том числе и этнические общности. Однако многие социальные психологи под межгрупповыми отношениями понимают прежде всего - и даже исключительно - отношения между индивидами как представителями конкретных групп (рис.3) [14:104].Рис. 3. Типы межгруппового взаимодействияСоперничество представляет собой такой вид межгруппового взаимодействия, при котором социальные группы стараются превзойти соперника в определенных видах деятельности (учреждения, спортивные команды, коллективы предприятий и др.).При столкновении группы - соперники стараются нанести ущерб, ощущаемый обоими сторонами. Доминация представляет собой такое межгрупповое воздействие, в процессе которого одна группа обладает существенным преимуществом в самом важном, в силу чего преобладает над другой в политическом, экономическом, языковом и других отношениях [5:33]. При уклонении одна или обе группы стараются отделиться от другой, избежать нежелательных последствий, встречи с ней.Аккомодация представляет собой тип межгруппового взаимодействия, в процессе реализации которого одна группа старается приспособиться к давлению более сильной социальной группы.Ассимиляция выступает специфическим видом межгрупповой динамики, характерной особенностью которого является «подражание» одной группы другой в каком-либо важном отношении, в результате чего переминает ее нормы поведения, существенные особенности и т.д. В процессе подавления одна из групп получает решающее преимущество, и потому оказывается в состоянии насильственной. Под переговорами понимается специфический вид межгрупповой динами, в ходе реализации которой группы обмениваются идеями и мнениями, сближают позиции и достигают компромиссное соглашение в каком либо вопросе или конфликте. С помощью компромисса, как вида межгруппового взаимодействия, группы достигают соглашения путем взаимных уступок.Согласие выступает своеобразным видом межгрупповой динамики, который способствует конфликтующим группам прийти к договоренности либо соглашению.Сотрудничество - вид межгруппового взаимодействия, в процессе которого группы начинают заниматься совместной деятельностью в какой - либо важной для них сфере общественной жизни [10:173]. 2.3. Основные факторы, влияющие на межгрупповые отношенияВ практике социальной психологии было проведено множество экспериментальных исследований факторов, которые оказывают то или иное воздействие на характер межгрупповых отношений.Классическим примером выступает эксперимент Г. Тэджфела и Дж. Тернера. В данном эксперименте студентам показали две картины художников П. Клее и В. Кандинского и дали задание - посчитать количество точек на каждой картине (поскольку этому способствовала манера письма). Потом в произвольном порядке разделили участников на две группы: в одну попали те, кто насчитал больше точек в картине В. Кандинского, в другую - те, кто насчитал больше точек в картине П. Клее. Затем группы были обозначены как сторонники Клее или Кандинского, хотя в реальности их члены не являлись таковыми. Незамедлительно возник эффект «чужих» и «своих» и была выявлена приверженность к своей группе и враждебность по отношению к другой. Сей факт позволил Тэшфелу констатировать причину межгрупповой дискриминации. Она заключалась не в характере взаимодействия, а в простом факте осознания принадлежности к какой либо группе [9:133]. Таким образом, одного только факта распределения испытуемых на группы, сходные по какому-либо малозначимому признаку, достаточно для того, чтобы возникли признаки враждебности и приверженности.Еще одним примером выступает классический эксперимент М. Шефира, который был проведен в американском лагере для подростков. Он состоял из 4 стадий. На первой вновь прибывшим подросткам была предложена общая деятельность по уборке лагеря, в процессе которой были выделены стихийно сложившиеся дружеские группы. На следующей стадии подростков разделили на две группы таким образом, чтобы разрушить сложившиеся дружеские отношения, однако на данной стадии не было зафиксирован факт враждебности. На третьей стадии группам была задана различная деятельность в виде соревнования. В процессе реализации деятельности был зафиксирован рост межгрупповой враждебности. На последней стадии группы были вновь объединены и заняты общим видом деятельности (ремонтировали водопровод). Проанализировав отношения «бывших» групп друг к другу на данном этапе, Шериф пришел к заключению, что враждебность групп уменьшилась, но не исчезла полностью [9:136]. Р. Блэйк и Дж. Моутон получили аналогичные результаты на выборке взрослых людей. В отечественной социальной психологии также проводились эксперименты с целью выявления факторов, оказывающих воздействие на межгрупповые отношения. Они были проведены В.С. Агеевым. Ученый исследовал особенности межгруппового восприятия в условиях различных типов межгруппового взаимодействия [11:107]. Первый эксперимент заключался в реализации соревнования между группами техникума за право получения автомата. По результатам межгруппового сравнения отмечалось выраженное предпочтение своей группы по всем критериям по сравнению с группой соперников (учеба, взаимоотношения в группе, проведение досуга). Так же отмечалась более выраженная степень идентификации с собственной группой (часто употреблялись местоимения «мы» и «они»). Во втором эксперименте на первом этапе воспитатели проводили спортивные соревнования между звеньями одного из отрядов пионерского лагеря и по-всякому поддерживали состязательные отношения между детьми. На следующем этапе организовывали их совместную работу в совхозе, где также организовывалось соревнование между звеньями, но без специального акцентирования состязательных отношений между детьми.Результаты были следующими: на первом этапе наблюдалась выраженная враждебность, на втором этапе произошло резкое снижение конкуренции между группами. Следовательно, на основании данных экспериментов можно выделить следующие основные факторы, оказывающие влияние на межгрупповые отношения (рис.4). Рис. 4. Факторы, оказывающие влияние на межгрупповые отношенияТаким образом, на межгрупповые отношения оказывают влияние множество факторов, из которых можно выделить следующие: сам факт осознания групповой принадлежности и степень очерченности границ группы; особенности межгруппового взаимодействия; цели совместной деятельности; наличие либо отсутствие низкой самооценки и низкого уровня самоуважения личности и группы и других внутриличностных или внутригрупповых проблем; а также многие другие факторы. Следовательно, межгрупповая враждебность не является строго неизбежной, и ее степень в разных случаях может быть различной. 3. Личность в системе межгруппового общения3.1. Внутригрупповой фаворитизмВнутригрупповой фаворитизм представляет собой стремление каким-либо образом благоприятствовать членам собственной группы в противовес членам другой группы [3:201]. Групповой фаворитизм может проявляться как во внешне наблюдаемом поведении в различных ситуациях социального взаимодействия, так и в процессах социального восприятия, например, при формировании оценок, мнений и т. п., относящихся к членам собственной и другой группы. В целом ряде случаев личность склонна завышать оценку и своей группы в целом, и оценку отдельных ее членов по сравнению с характеристиками других общностей. Подобное явление традиционно описывают и анализируют в терминах межгрупповой дискриминации.

Список литературы

1. Кравченко А.И., Психология и педагогика: Учебник / А.И. Кравченко. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 352 с.
2. Платонов Ю.П., Социальная психология/Платонов Ю.П. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 352 с.
3. Журавлев А.Л. Социальная психология: Учебное пособие / А.Л. Журавлев, В.А. Соснин, М.А. Красников. - 2-e изд., перераб. и доп. - М.: Форум, 2014. - 496 с.
4. Столяренко А.М., Социальная психология: учебник для студентов вузов / под ред. А. М. Столяренко. - 2-е изд., доп. - М.: ЮНИТИДАНА, 2012. - 511 с.
5. Ефимова Н.С., Социальная психология: Учебное пособие / Н.С. Ефимова. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2017. - 192 с.:
6. Крысько В.Г., Социальная психология. Курс лекций: Учебное пособие / В.Г. Крысько. - 4-e изд., перераб. и доп. - М.: Вузовский учебник: НИЦ ИНФРА-М, 2017. - 256 с.
7. Свенцицкий А.Л., Социальная психология общения: монография / под общ. ред. А.Л. Свенцицкого. — М.: ИНФРА-М, 2017. — 256 с.
8. Сухов А.Н. Социальная психология: Учебное пособие для студентов вузов / Сухов А.Н., Гераськина М.Г., Лафуткин А.М.; Под ред. Сухов А.Н., - 7-е изд., перераб. и доп. - М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2015. - 615 с
9. Макерова В.В., Социальная психология: современная теория и практика: Учебное пособие / Макерова В.В., Боднар Э.Л., Любякин А.А., - 2-е изд., стер. - М.:Флинта, Изд-во Урал. ун-та, 2017. - 228 с.
10. Шуванов, В. И., Социальная психология управления: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Маркетинг», «Коммерция» / В. И. Шуванов. - М.: ЮНИТИДАНА, 2012. - 463 с.
11. Почебут, Л. Г. Социальная психология толпы. — СПб.: Речь, 2014. — 231 с.
12. Базылевич Т.Ф., Психология высших достижений личности (психоакмеология): Монография / Т.Ф. Базылевич. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 331 с.
13. Гуревич П.С., Психология личности: Учебное пособие для студентов вузов / Гуревич П.С. - М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2015. - 559 с.
14. Щербакова Л.И., Психология развития, возрастная психология для студентов вузов / Самыгин С.И., Щербакова Л.И. - Рн/Д:Феникс, 2017. - 220с.
15. Цветков В.Л., Этнопсихология: Учебное пособие в схемах: Учебное пособие для студентов вузов / Цветков В.Л., Соловьева А.В. - М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2015. - 119 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021