Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
371301 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
53
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Детская агрессия: ее определение, основные теории, механизмы возникновения и развития.
1.1. Обзор основных теоретических направлений в описании агрессии.
1.2. Причины появления агрессивности в поведении детей старшего дошкольного возраста
1.3. Влияние СМИ на агрессивное поведение детей.
Вывод по Главе 1.
Глава 2. Методы предупреждения и преодоления агрессивного поведения дошкольников
Вывод по Главе 2.
Глава 3. Экспериментальное исследование агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста.
3.1. Характеристика базы проведения исследования.
3.2. Цель, задачи, методы и организация исследования.
3.3. Проведение исследования, направленного на диагностику агрессивного поведения.
3.4.Рекомендации по проведению коррекционной работы с детьми, выделенными в результате эксперимента.
Заключение
Список литературы.
Приложение
Введение
пути преодоления агрессивности поведения детей
Фрагмент работы для ознакомления
2. организация и проведение констатирующего эксперимента;
3. разработка методических рекомендаций для воспитателей и родителей;
Предмет – способы конструктивного выражения агрессии.
Объект – агрессивное поведение детей.
Для достижения поставленных задач были использованы следующие методы: наблюдение, методика «Hand-тест».
Эксперимент проводился в детском саду г. Санкт-Петербурга № 64, Калининского района, по адресу: Гражданский пр. 104/3.
Заключение
Профессионализм выражается в умении видеть не только факт наличия агрессивного поведения, но и возможности выявления причин его появления, путей его коррекции и преодоления нежелательных негативных последствий.
Дошкольный возраст – период развития человека, когда уже сформированы основные черты личности, но ещё есть возможность для проведения коррекционной работы и высокая вероятность того, что результаты будут соотносимы с ожиданиями.
Результаты исследования агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста позволили сделать следующие выводы:
Список литературы
1.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – С.- П.:Питер., 1997.
2.Бютнер К. Жить с агрессивными детьми.– М.:Просвещение.,1997.
3.Запорожец А.В. Эмоциональное развитие дошкольника. – Минск.:Педагогика., 1985.
4.Креч Д., Крачфилд А., Ливсон Н. Нравственность, агрессия, справедливость. //Вопросы психологии. – 1992. - №1-2. – С. 4-10.
5.Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. – Ярославль.:Литера., 1997.
6.Лешли Дж. Как работать с маленькими детьми. – М.:Педагогика., 1991.
7.Лоренц К. Агрессия. – М.:Просвещение., 1994
8.Детский психолог./ Под ред. Е.И.Рогова. - Вып.1. - Ростов–на-Дону.:Прогресс., 1992
9.Мид М. Развитие ребенка. – М.:Педагогика., 1968.
10.Паренс Г. Агрессия наших детей. – М.:Лайнер., 1997.
11.Психология. Словарь./ Под ред. А.В. Петровского., М.Г. Ярошевского. – М.:Просвещение., 1990.
12.Румянцева Н.М. Агрессия и контроль.// Вопросы психологии. – 1992.-№ 5,6.-С.35-40.
13.Современный словарь по психологии./Под ред. В.В. Юрчука. – Минск.:Современное слово., 1998
14.Фрейд З. Психология бессознательного. – М.:Просвещение., 1990.
15.Фромм А. Анатомия человеческой деструктивности. – М.:Просвещение., 1994
16.Холлигер В. Человек и агрессия. – М.:Просвещение., 1985.
17.Хоментаускас В. Семья глазами ребенка. – М.:Просвещение., 1989.
18.Эмоциональные нарушения и их коррекция./ Под ред.В.В. Лебединского, О.В. Никольской., - М.:Просвещение., 1988.
19.Энциклопедия психологических тестов. Мотивационные, межличностные аспекты. – М.:Издательство АСТ., - 1997.
20.Эриксон Э. Детство и общество. – Обинск.:Слово., - 1993.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00484