Молодежь как субъект СКД

Введение
Глава 1. Основные цели работы с молодежью.
Глава 2. Основные программы работы с молодежью
Глава 3. Социально-культурная деятельность Комитета молодежи Санкт-Петербурга .
Заключение.
Список литературы

Молодежь как субъект СКД

В последние 3-5 лет заметно усилилась «борьба» за зрителя, особенно, за молодежную аудиторию, за участника того или иного мероприятия, того или иного кружка и секции в городских и районных домах и дворцах культуры и творчества.
Актуальность данной темы – неоспорима, т. к. активная и плодотворная работа учреждений культуры , с одной стороны, возможна лишь при наличие высокообразованных и заинтересованных специалистов, учитывающих и применяющих в своей работе новые технологии, методы и подходы.
С другой стороны, необходимы современный подход к решению задач, стоящих перед обществом в плане воспитания молодежи, развитие современных объектов культуры домов и дворцов культуры и творчества, поскольку они являются теми заменителями общественных организаций (пионерской, комсомольской), ликвидированных в свое время и объединяющих детей и молодежь по возрасту, интересам, общностью решаемых задач.
Социально-культурная деятельность – это деятельность, направленная на создание условий для наиболее полного развития, самоутверждения и самореализации личности и группы (студии, кружки, любительские объединения) в сфере досуга. Она включает в себя все многообразие проблем по организации свободного времени: общение, производство и усваивание культурных ценностей и т.д. Педагогам-организаторам приходится участвовать в решении проблем семьи, детей, в решении  проблем в историко-культурной, экологической, религиозной и других сферах, в создании благоприятной среды для СКД и инициатив населения в сфере досуга.
Социально-культурная деятельность неоднородна и включает в себя такие понятия, как культурно-досуговая и культурно-просветительская работы.
Важность социально-культурной деятельности заключается в том, что это не просто организация досуга, а организация в социально-значимых целях: удовлетворение и развитие культурных потребностей и интересов, как отдельной личности, так и социума в целом. Деятельность культурно-досуговых учреждений в настоящее время организуется на основе документа, вышедшего в 1992 году – «Основы законодательства РФ о культуре». В нем четко определены такие понятия, как «культурная деятельность», «культурные ценности», «культурные блага», «творческая деятельность» и т.д., основные сферы деятельности государства в области культуры (охрана памятников, народное творчество, художественные промыслы, художественная литература, кинематография и т.д.), а также основные права граждан в области культурной деятельности.
Особенностью социально-культурной деятельности являются следующие факторы:
-осуществляется в свободное время, т.е. работа культурно-досуговых учреждений определена и нацелена на свободное от трудовой деятельности и от школьных занятий посетителей и членов дворцов и домов культуры и творчества;
-отличается свободой выбора, добровольностью, инициативностью и активностью всех участников (детей, родителей, педагогов), а также отсутствием жесткой регламентации и жесткого результата , широтой выбора мероприятий по возрасту, социальному статусу, интересов и запросов посетителей и членов культурно-досуговых учреждений. -направлена на развитие творческих способностей обучающихся, развивает познавательный интерес и даёт право обучающимся сочетать различные направления и формы занятий; -создаёт условия для расширения образования, приобщение к культурному наследию всеми учащимися - одарёнными, социально-незащищёнными, инвалидами и др. - носит неформальный и комфортный характер для всех участников.
Для написания работы использовались материалы Учебного пособия «Основы социокультурного проектирования» -авт. Марков А.П., Бирженюк Г.М. М,/ЭРА/, 2002г