Оценка личностных достижений слепых и слабовидящих учащихся

1.Введение
2.Предмет и задачи тифлопедагогики
3.Пути развития возможностей слепых и слабовидящих людей
4.Практические достижения слепых и слабовидящих учащихся
5.Развитие образования для слепых и слабо видящих детей за ру-бежом
6.Заключение
7.Литература

Оценка личностных достижений слепых и слабовидящих учащихся

Изучение проблемы компенсации нарушенных функций у человека является очень сложной задачей. Общественно-трудовая деятельность, сообразующаяся с возможностями и способностями человека, является основным условием формирования и развития процессов компенсации нарушенных функций в организме человека.
Среди множества факторов, влияющих на успешное включение инвалида по зрению в общество нормально видящих, следует особо отметить наличие правильно сформированных социальных установок как у самих инвалидов, так и у зрячих, вступающих в контакт с ними.
Проблема формирования этих установок особенно актуальна при нынешних постоянно изменяющихся социальных и экономических условиях, когда незрячие испытывают массу трудностей в сфере социального обеспечения, трудоустройства и при получении образования.Часто изменяющиеся условия жизни выдвигают все новые требования к психике человека, ее адаптационным способностям, которые в определенной степени нарушены у лиц со зрительными дефектами. Из-за этого социальная активность личности, ее включение в трудовую и общественную жизнь зачастую является сниженной, и если не будет проведена коррекция социальных установок, то процесс социализации инвалидов будет значительно затруднен.
6. Заключение
«Обеспечение равных возможностей для инвалидов необходимо осуществлять целенаправленно в общенациональных масштабах. Степень реализации такого подхода во многом определяет лицо социальной политики государства, является показателем нравственной и интеллектуальной полноценности общества.
Известно, что инвалиды - это весьма многочисленная и неоднородная часть населения, к которой принадлежат люди с различными нарушениями, с разной степенью ограниченности в жизнедеятельности. В России только в органах социальной защиты населения состоит на учете более 7 млн. человек. В стране ежегодно признается инвалидами свыше 1 млн. человек, из них более 50% - трудоспособного возраста. Наблюдается также постоянный рост числа детей-инвалидов»3.
По данным Всемирной организации здравоохранения общее число слепых людей достигло 40 млн. и около 20 млн. человек страдают тяжелыми формами нарушения зрения. Ежегодно число инвалидов увеличивается на 1 млн. человек.
Утверждают, что именно глазами человек воспринимает порядка восьмидесяти процентов информации. Выдающийся ученый-тифлопсихолог Лев Выготский писал, анализируя процессы культурного и биологического развития детей с ослабленным или полностью потерянным зрением, что оба этих ряда не совпадают, расходятся, не образуют слитного, единого процесса. Но это ни в коем случае не означает, будто незрячий ребенок при соответствующем обучении и воспитании не способен к овладению комплексом знаний, необходимых для последующей его интеграции в общество. Природа распорядилась так, что любой физический недостаток приводит к автоматическому включению компенсаторных возможностей организма, возмещающих нарушение или утрату определенных функций. Проще говоря, обостряется деятельность всех остальных органов чувств, что обеспечивает человеку максимально приближенную к норме систему жизнедеятельности. «Выготский особо подчеркивал, что «такие структурные компоненты, как мировоззрение, убеждения, моральные черты характера… оказываются независимыми от глубины дефекта и характера патологии зрения». И что замедление развития личности слепого ребенка проявляется только лишь в динамике, но ни в коем случае не в конечных результатах этого процесса. Наступит время, писал он, когда аномальные дети, оставаясь слепыми, «перестанут быть дефектными, потому что дефектность есть понятие социальное… Социальное воспитание победит дефектность»4.
В развивающихся странах проживает более 30 млн. слепых и слабовидящих. В Гане (Африка) из 12,4 млн. человек населения 3% составляют слепые. Около 60% инвалидов по зрению неграмотные. В странах Азии по приблизительным подсчетам проживает более 11 млн. людей с нарушениями зрения: в Индии 3,8 млн., Китае 3 млн., Индонезии 1,9 млн., Японии 130 тыс. и т.д. В Непале, например, 3% населения инвалиды, из них инвалиды по зрению составляют 14,6% (130 тыс. человек, из которых 7,5 тыс. дети).