Вход

Взаимосвязь мотивации достижения с мотивацией учебной деятельности у старших школьников

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 370821
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 63
Мы сможем обработать ваш заказ 30 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 330руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
1. Мотивация достижения и учебной деятельности старших школьников
1.1.Мотивация как психологическое понятие
1.2. Особенности подросткового возраста
2. Организация и методы исследования
2.1.Характеристика выборки
2.2.Процедура исследования
2. 3.Методы исследования
3. Результаты исследования
3.1.Сравнительный анализ мотивации достижения у школьников 14 – 15 (9 класс) и 16 – 17 лет (11 класс)
3.2.Сравнительный анализ мотивации учебной деятельности у школьников 14 – 15 (9 класс) и 16 – 17 лет (11 класс)
3. 3.Результаты корреляционного и факторного анализа элементов мотивации достижения и учебной деятельности у школьников 14 – 15 (9 класс) и 16 – 17 лет (11 класс)
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложение 1.

Введение

Взаимосвязь мотивации достижения с мотивацией учебной деятельности у старших школьников

Фрагмент работы для ознакомления

2. Изучить мотивацию достижения у школьников 16 – 17 лет.
3. Провести сравнительный анализ мотивации достижения у школьников 14 – 15 лет (9 класс) и 16 – 17 лет (11 класс).
4. Изучить мотивацию учебной деятельности у школьников 14 – 15 лет.
5. Изучить мотивацию учебной деятельности у школьников 16 – 17 лет.
6. Провести сравнительный анализ мотивации учебной деятельности у школьников 14 – 15 лет (9 класс) и 16 – 17 лет (11 класс).
7. Проанализировать взаимосвязь мотивации достижения и учебной деятельности у школьников 14 – 15 лет (9 класс) и 16 – 17 лет (11 класс).
Объект: 30 школьников 14 – 15 лет (9 класс) и 30 школьников 16 – 17 лет (11 класс).
Предмет: мотивация достижения и мотивация учебной деятельности у школьников 14 – 15 (9 класс) и 16 – 17 лет (11 класс).
Методы: методики«Мотивация учения», «Изучение отношения к учению и учебным предметам» Г. Н. Казанцевой (из данной методики - только отношение к учению), «Изучение мотивации избегания неудач» Т. Элерса, «Изучение мотивации достижения» А. Мехрабиана и методика «Изучение потребности в достижении» Ю. М. Орлова.
Заключение.

Список литературы


1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. – М.: Академический проект, 2001.
2. Агапцов С.А, Мордвинцев А.И., Фомин П.А., Шаховская Л.С. Мотивация труда как фактор повышения эффективности производственно хозяйственной деятельности предприятия. – М.:
3. Айсмонтас Б. Б. Педагогическая психология. – Рига: «Наука», 1987.
4. Байярд Р. Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток: Практ. руководство для отчаявшихся родителей. – М.: Просвещение, 1991.
5. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. / под ред. Ф. И. Фельдштейна. 2-ое изд. – М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.
6. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. –М.: Изд-во МГУ, 1990.
7. Выготский Л. С. Динамика и структура личности подростка / из кн.:Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских авторов периода 1918-1945 гг. / под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис. М.: Изд-во Московского ун-та, 1980.
8. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. - Т. 1. М.: Мир, 1992.
9. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. – 4ое изд. – СПб.: Свет, 2000.
10. Грановская Р. М., Никольская И. М. Защита личности: Психологические механизмы. – СПб.: «Знание», 1999.
11. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Основы педагогики индивидуальности: Учебное пособие. - Калининград: Янтарный сказ, 2000.
12. Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. СПб.: Союз, 1997.
13. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2000.

14. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2001.
15. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. М. Просвещение, 1988.
16. Кон И. С. Психология юношеского возраста: (Проблемы формирования личности). Учеб. Пособие для студ. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1979.
17. Краковский А. П. О подростках. М.: «Мысль», 1970.
18. Крутецкий В. А., Лукин Н. С. Психология подростка. М.: Изд-во «Просвещение», 1965.
19. Крэйг Г. Психология развития. – СПб.: Изд-во «Питер», 2000.
20. Левин К., Дембо Т., Фестинген Л., Сирс П. Уровень притязаний // Психология личности. Тексты. М.: МГУ, 1982. – С. 86 – 93.
21. Леонова Л. Г., Бочкарева Н. Л. Вопросы профилактики аддиктивного поведения в подростковом возрасте. Учебно-методическое пособие. Новосибирск: изд-во Новосибирского мед. Ин-та, 1998.
22. Леонтьев А. Н. Деятельность и личность. // из кн.: Райгородский Д. Я. Психология личности. Т 1. Хрестоматия. – Самара: изд-кий дом «БАХРАХ», 1999.
23. Личко А. Е. Подростковая психиатрия. – Л.: Медицина, 1985.
24. Лопатин А. Р. К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками. Косторома: Изд-во КГУ им. Н.А. Некрасова, 1999.
25. Макеева Л. В. Возрастная динамика самооценки подростков // материалы международной межвузовской научно-практической студенческой конференции «Психология ХХI века». – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2002. С. 39 – 40.
26. Маклаков А. Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2000.
27. Маслоу А. Мотивация и личность. СПб.: Евразия, 1999. С.77–105.
28. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. М.: Наука, 1984.
29. Немов Р. С. Психология: учеб. для студентов высш. Пед. Учеб заведений: в 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. – 3-е изд. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997.
30. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебное пособие – М.: Педагогическое общество России. – 1999.
31. Первушина О. Н. Общая психология: Методические указания. - Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1996.
32. Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Изд-кий центр «Академия», 2000.
33. Практикум по возрастной психологии: Учеб пособие / под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2002.
34. Психология бизнеса. – М.: АРМАДА, 1998.
35. Психиатрия, психосоматика, психотерапия / К. П. Кискер, Г. Фрайбергер, Г. К. Розе, Э. Вульф. – М.: Алетейа, 1999.
36. Рыбалко Е. Ф. Возрастная дифференциальная психология: Учеб. пособие. – Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1990.
37. Хекхаузен Х. Мотивации и деятельность. – М.: Педагогика, 1986.
38. Чирков В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека / Вопросы психологии, № 4, 1999. С. 24 – 31.
39. Цукерман Г. А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. Рига, ПЦ «Эксперимент», 1995.
40. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.
41. Эриксон Э. Детство и общество. Изд. 2-е. – СПб.: Ленато, АСТ, Фонд «Университетская книга», 1996.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2020