Вход

Биографический метод и его возможности для отбора персонала

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 370461
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 66
Мы сможем обработать ваш заказ 1 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 330руб.
КУПИТЬ

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ БИОГРАФИЧЕСКОГО МЕТОДА В ПРОФОТБОРЕ ПЕРСОНАЛА
1.1 РОЛЬ И ВОЗМОЖНОСТИ БИОГРАФИЧЕСКОГО МЕТОДА В ПРОФОТБОРЕ ПЕРСОНАЛА
1.2 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ БИОГРАФИЧЕСКОГО МЕТОДА
1.3 ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ БИОГРАФИЧЕСКОГО МЕТОДА ПРИ ОТБОРЕ ПЕРСОНАЛА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ БИОГРАФИЧЕСКОГО МЕТОДА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОТБОРЕ
2.1 ОРГАНИЗАЦИЯ И ЭТАПЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИМЕНЕНИЯ БИОГРАФИЧЕСКОГО МЕТОДА ПРИ ОТБОРЕ ПЕРСОНАЛА ОАО «АВТОДОМ»
2.2 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3 ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. СВОДНАЯ ТАБЛИЦА РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ТЕСТ-ОПРОСНИК «КОММУНИКАТИВНЫЕ И ОРГАНИЗАТОРСКИЕ СКЛОННОСТИ» (КОС-2)
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ОАО «АВТОДОМ»


Введение

Биографический метод и его возможности для отбора персонала

Фрагмент работы для ознакомления

Методы исследования: Теоретический анализ литературных источников по рассматриваемой проблеме; метод наблюдения; психодиагностические методики: формализованное биографическое анкетирование респондентов, тест определения коммуникативных и организаторских умений (КОС), исследование психологического возраста респондента, тест анализ личностных ограничений.
Для математического анализа и обработки данных использовалась программа STATISTICA 6.0.
В качестве теоретической базы были использованы труды Б. Г. Ананьева, С.Я. Рубинштейна, К.А. Абульхановой-Славской, Е.А. Головаха, А.А. Кроник, Коржовой И.Ю, Логиновой В.А, Томэ Г, Франкл В., разрабатывавших основные подходы к проблеме психологического времени личности, жизненного пути личности и жизненных событий.
Практическая значимость темы исследования состоит в том, что она позволяет выработать практические рекомендации по применению биографического метода в профессиональном отборе на предприятии.
Работа состоит из введения, двух основных глав, обе главы делятся на параграфы, практические рекомендации, заключение, список литературы, приложение.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Цели и задачи, поставленные в данной работе были решены в полном объеме – мы изучили и проанализировали теоретическую литературу по теме исследования, сформулировали цели, задачи и гипотезу исследования, выбрали адекватные методы эмпирического исследования, проанализировали полученные результаты и сделали выводы. Гипотеза о том, что особенности биографии, организаторские и коммуникативные умения, определение психологического возраста и системы личностных ограничений, выявляемых с помощью биографического метода, существенно отличаются у успешных и неуспешных сотрудников организации, подтвердилась.
Биографический метод – это метод исследования кадров, в основе которого лежит изучение индивидуального жизненного пути (социальный статус родителей, место жительства, условия социализации, образование, семья, рабочее место и т. д.). Обработка биографических данных с помощью специальных процедур контент-анализа, статистики и типологий позволяет прогнозировать успешность будущей той или иной деятельности испытуемого.
Процедуры интервьюирования и опросники, используемые в этом случае, по сути отличаются от традиционных для профотбора лишь тем, что они отчетливо структурированы временной перспективой человеческой жизни как целого. Опросник, или “биографический путеводитель”, используемый при интервьюировании, позволяет субъекту упорядочить свой рассказ и уделить достаточное внимание всем фазам жизненного цикла (детство, юность и т. п.) и всем сферам жизненного опыта (семья, карьера и т. п.), которые значимы для него и (или) интересуют менеджера по персоналу. Помимо того, что опросник или тематический путеводитель позволяют не позабыть или не пропустить существенные сведения, они полезны и самому менеджеру по персоналу как средство отчетливой и явной операционализации тех понятий, которые он собирается использовать в практическом анализе.
Предметом биографического метода является жизненный путь—история личности и субъекта деятельности. Источниками биографической информации выступает сам изучаемый человек и события окружающей его среды.
Проблема жизненного пути является составной частью учения о личности и как таковая рассматривается в исторической, философской, педагогической науках, а также в психологии личности (особенно в характерологии). Жизненный путь интересен для этой науки как особая, социальная форма индивидуального развития. В изучении жизненного пути можно выделить два аспекта, которые соответствуют двум главным направлениям биографических исследований в психологии:
а) возрастной аспект, раскрытие общих особенностей личности на разных возрастных ступенях;
б) индивидуально-психологический аспект, исследование своеобразия психологического развития конкретной, единичной личности.
Направленность биографического метода на то, чтобы представить субъективный опыт деятеля через его собственные категории и определения, требует какого-то переосмысления критериев объективности исследования. Действительно, менеджер по персоналу здесь должен прежде всего определить, какова “собственная история”, личная трактовка субъекта. То, как субъект сам определяет ситуацию, в данном случае важнее, чем то, какова ситуация “сама по себе”. Эта “собственная история” может и должна быть дополнена сведениями о том, как определяют ситуацию другие участники. Сопоставление точек зрения и сведений, полученных с помощью разных методов и (или) из разных источников, позволяет полно и достаточно объективно воссоздать не только внешнюю картину событий, но и их субъективный смысл для участников. Такой тип исследовательской стратегии принято обозначать как множественную триангуляцию. (Термин “триангуляция” призван подчеркнуть сходство со способом определения удаленности или месторасположения некоторого объекта, используемым в геодезии или радиопеленгации.) Множественная триангуляция помогает в анализе различающихся определений ситуации, относящихся к одним и тем же элементам опыта.
Проведенное с помощью биографического метода исследование позволило нам выделить следующие особенности успешных сотрудников данной выборки: успешный сотрудник данной выборки характеризуется позитивным отношением к семье и окружающему миру, благоприятным влиянием семьи в детстве и юности, выраженной силой Я, самоуверенностью, способностью добиваться своего, эмоциональной уравновешенностью, хорошей способностью устанавливать и поддерживать контакты, отсутствием робости в раскрытии себя другим, социальной активностью, общительностью, импульсивностью.
Статистический анализ результатов исследования позволяет констатировать значительные отличия в особенностях биографии, организаторских и коммуникативных умениях и в системе личностных ограничений у успешных и неуспешных сотрудников организации.

Список литературы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Абульханова-Славская Стратегия жизни. М., 1991.
2.Ананьев Б.Г. «О проблемах современного человекознания» Москва, 1977.
3.Ананьев Б.Г. «Проблемы психологии личности» Москва, 1977.
4.Анциферова Л.И. Психология повседневности: жизненный мир личности и техники ее бытия. // Психологический журнал. Т. 14, № 2, 1993.
5.Берн Э. «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры» Москва, 1988.
6.Биографический метод: история, методология, практика. Под ред. Мещер-киной Е.Ю.,Семеновой В.В.).-М.:ИС РАН,1994.
7.Бляхман Л. С. Введение в менеджмент .-СПб.:Издательство С-Петербургского университета экономики и финансов, 1994.
8.Бодалев А.А. «Личность и общение» Москва, 1983.
9.Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. М.: Рос-сийское педагогическоеагенство, 1998.
10.Головаха Е.А., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев, 1984.
11.Голофаст В.Б. Многообразие биографических повествова-ний.//Социологический журнал,N1,1995,c.71-89.
12.Как подбирать сотрудников и их учить. // За рубежом, 1993, № 33
13.Карандашев Ю. Н. Психология развития. Минск.,1997.
14.Коржова Е.Ю. Методика "психологическая автобиография" в психодиаг-ностике жизненных ситуаций. Киев, 1994.
15.Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка до 17 лет): Учебное пособие. 4-е изд. - М.: Издательство УРАО, 1998.
16.Логинова Н.А. Жизненный путь как проблема психологии. // Вопросы психологии, 1985, №5. С. 103-109
17.Маслоу А. Психология бытия. М.,1997.
18.Маслоу А. Самоактуализация. Психология личности. М..1982. Москва, 1975
19.Мескон М. Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента .-М.:“Дело”, 1992.
20.Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М. Класс.,1994.
21.Налимов В. В. Спонтанность сознания. М. 1989. "Прометей".
22.Немов Р.С. «Общие основы психологии в 3 томах» том 1. Москва, 1995
23.Нессонов Г. Г. Управление персоналом коммерческой организации . Учебное пособие .-М.:“Триада”, 1997.
24.Осмолов А.Г. «Культурно-историческая психология и конструирование миров» Москва-Воронеж, 1996.
25.Петровский А.В. “Проблема развития личности с позиций социальной психологии” Москва, 1984 г.
26.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. "История и теория психологии". - Рос-тов-на-Дону: издательство "Феникс", 1996. Том 2
27.Подбор кадров Во Франции . // Человек и труд, 1993, № 4 .
28.Поляков В. А. Технология карьеры .-М.:“Дело ЛТД”, 1995 .
29.Попогребский А. П. Смысл жизни и отношение к смерти. \\В кн.: Психо-логия с человеческим лицом. М., Смысл., 1997.
30.Психотерапевтическая энциклопедия. (ред. Б. Д. Карвасарский) СПб., "Питер", 1998.
31.Рейдимен Д., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. Вып.1.,2. М., 1991
32.Рубинштейн С.Л. «Теоретические вопросы психологии и проблемы лич-ности. Психология личности. Тексты»
33.Семичов С. Б. Теория кризисов и психопрофилактики (обзор литературы) \\ В кн.: Неврозы и пограничные состояния. Л., 1972, С.96-99.
34.Силин А. Н. Управление персоналом . Учебник по кадровому менеджмен-ту .-Тюмень:ТГУ, 1994 .
35.Судьбы людей. Россия XX век. (биографии семей как объект социологи-ческого исследования). Под ред. Семеновой В.В., Фотеевой К. - Москва: Институт социологии РАН, 1996.
36.Тарасов В. К. Персонал-технология : отбор и подготовка менеджеров .-Л:“Машиностроение”, 1989 .
37.Томэ Г. Теоретические и эмпирические основы психологии развития че-ловеческой жизни. // Принцип развития в психологии М., 1978.
38.Травин В. В., Дятлов В. А. Основы кадрового менеджмента .-М.:“Дело”, 1995.
39.Франкл В. Человек в поисках смысла. М. Прогресс. 1990.
40.Франкл С. Л. Духовные основы общества. - М.: Республика, 1992.
41.Фрейд Анна. “психология “Я” и ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ” Москва, 1993г.
42.Хайдеггер М. Время и бытие. М.: Республика, 1993.
43.Хрестоматия. Психология личности в трудах отечественных психологов. Санкт-Петербург, 2000.
44.Шамхалов Ф. И. Американский менеджмент . Теория и практика . -М.:“Наука”, 1993.
45.Юнг К. Аналитическая психология. СПб.1994.
46.Baltes M.M., Baltes P.B. (eds.) The psychology of control and aging. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1986.
47.Baltes P.B. Theoretical propositions of lifespan developmental psychology: On the dynamics between growth and decline // Devel. Psychol. 1987. V. 23. P. 611 — 626.
48.Baltes P.B., Nesselroade J.R. The developmental analysis of individual differ-ences on multiple measures // Nesselroade J.R., Reese H.W. (eds.) Life-span de-velopmental psychology: Methodological issues. N.Y.: Acad. Press, 1973. P. 219 — 251.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2020