Вход

Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с дизайном интерьера в художественно-конструктивной деятельности

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 370447
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 27
Мы сможем обработать ваш заказ 3 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
890руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
Глава 1. Анализ литературы по проблеме ознакомления детей старшего дошкольного возраста с дизайном интерьера в художественно-конструктивной деятельности
1.1.Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста
1.2.Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с дизайном интерьера в художественно-конструктивной деятельности
Глава 2. Экспериментальная работа по изучению знаний детей старшего дошкольного возраста о дизайне интерьера
2.1. Констатирующий эксперимент
2.2. Формирующая работа
2.3. Контрольный эксперимент
Заключение
Список литературы

Введение

Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с дизайном интерьера в художественно-конструктивной деятельности

Фрагмент работы для ознакомления

Предмет исследования: дети старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: художественно-конструктивная деятельность и ее влияние на ознакомление детей старшего дошкольного возраста с дизайном интерьера.
Гипотеза исследования: мы считаем, что ознакомление детей старшего дошкольного возраста с дизайном интерьера будет эффективнее проходить в художественно-конструктивной деятельности.
Для реализации поставленной цели, нами были определены следующие задачи исследования:
1. Проанализировать особенности детей старшего дошкольного возраста.
2. Раскрыть проблему ознакомления детей старшего дошкольного возраста с дизайном интерьера в художественно-конструктивной деятельности.
3. Провести экспериментальную работу по проблеме исследования.
Заключение
В заключение нашего исследования отметим, что изобразительная и художественно-конструктивная деятельность - это особая среда, способствующая развитию эмоционально-чувственного мира ребенка. В этих видах деятельности взаимодействуют, развиваются дети разного уровня развития.

Список литературы

1.Безмоздин Л.Н. Художественно-конструктивная деятельность человека. Ташкент, 1998. - 243 с.
2.Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1996. – 250 с.
3.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб., 1999. -420 с.
4.Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. - М.: Просвещение, 1981. – 167 с.
5.Живопись. Уроки изобразительного искусства /Сост. Л.А. Шитов, В.Н. Ларионов. - М.: Просвещение, 1999. – 143 с.
6.Казакова Р.Г. Рисование с детьми младшего школьного возраста. - М.: Творческий центр СФЕРА, 2004. – 213 с.
7.Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей. - М.: Просвещение, 1981. – 134 с.
8.Макарова Е.В. Программа студии дизайна //Внешкольник.97.2//. - Ижевск,1997. – 123 с.
9.Швайко Г.С. Программапо изобразительной деятельности с детьми четырех - семи лет. - М.: ВЛАДОС, 2002. – 185 с.
10. Щербаков В.С. Обучение и творчество. - М.: Просвещение, 1969. – 213 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2020