Вход

Опыт изданий развивающей литературы для детей среднего школьного возраста в России за период 1995-2007 г

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 370415
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 51
Мы сможем обработать ваш заказ 28 октября в 16:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
970руб.
КУПИТЬ

Содержание


Введение
Глава 1 Редакционно-издательская деятельность в области детской литературы
1.1 Правовое регулирование редакционно-издательской деятельности
1.2 Государственные стандарты
1.3 Современное состояние и тенденции развития детской литературы
1.4 Статистика литературы для детей 8 – 14 лет в период 1995 – 2007 гг
1.5 Современный издательский процесс и редакторская подготовка изданий
Глава 2 Издание развивающей литературы для детей
2.1 Особенности детской литературы
2.2 История и возрастные периоды детской литературы
2.3 Читательский адрес детской развивающей литературы
2.4 Требования, предъявляемые к детским развивающим изданиям
Глава 3 Опыт изданий детской развивающей литературы в России в 1995 – 2007 гг
3.1 Статистика развития издательств 1995 – 2007 гг
3.2 Классификация издательств, выпускающих детские развивающие книги
3.2 Обзор некоторых известных издательств, специализирующихся на выпуске литературы для детей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Введение

Опыт изданий развивающей литературы для детей среднего школьного возраста в России за период 1995-2007 г

Фрагмент работы для ознакомления

Во второй главе основного блока курсовой работы даны основные понятия и целевое назначение литературы для детей. Описано понятие читательского адреса в контексте детской литературы. Дана краткая историческая справка, выявлены возрастные периоды развития этого направления литературы в России. Отдельный подраздел рассматривает требования, предъявляемые к детским развивающим изданиям. В главе приведены примеры конкретных изданий
В третьей главе сделан краткий обзор издательской деятельности в России за последние 15 лет. Даны основные классификации издательств.
Объектом исследования данного курсового проекта, является рассмотрение и анализ особенностей издания детской развивающей литературы среднего школьного возраста.
Предмет курсового проекта – опыт создания научно-популярной литературыдля детей среднего школьного возраста. Особенности данной сферы издательской деятельности.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Данный курсовой проект носит исследовательский характер. Излагаются основные теоретические понятия, определения и направления изданий детской развивающей литературы. В первой главе курсового проекта рассмотрены законодательные аспекты и методы правового регулирования редакционно-издательской деятельности в России. Кратко изложено направление развития детской литературы в нашей стране на данный момент времени. Даны основные понятия и описан современный издательский процесс работы.
Достаточно подробно рассмотрен алгоритм редакторской подготовки изданий детской литературы. Описаны круг задач и методы их реализации основным составом специалистов при подготовке книги. Рассмотрены зоны ответственности выпускающего редактора, тонкости его работы, такие как создание справочного аппарата издания. В справочный аппарат издания, помимо специалистов, непосредственно работающих над изданием, могут входить рецензенты и консультанты, художественный и технический редакторы. Обеспечение слаженной работы творческого коллектива, решение о том, «подключать» тех или иных специалистов к работе над изданием на различных этапах редакционно- издательского процесса, все это находится в компетенции главного редактора издания. Таким образом, получается, то редактор - это ведущий специалист издательства, отвечающий за культуру издания и несущий ответственность за книгу в целом. От профессионального мастерства, его подготовки зависит насколько качественное и отвечающее современным требованиям будет издание. Возможно, интеллектуальный уровень и жизненная позиция подрастающего поколения, которое будет обучаться на этой литературе, зависит от этого.
Обобщая все выше сказанное, от редактора требуется выполнять организационно-управленческие функции на всех этапах подготовки издания и нести полную моральную ответственность за вышедшее в свет произведение.

Список литературы

1.Большой юридический словарь. 3-е изд., доп. и перераб. / Под ред. проф. А. Я. Сухарева. - М.: ИНФРА-М, 2007. - VI, 858 с.
2.В школу с ¬ 6 лет. /Педагогический поиск/. Под ред. Баженова И.Н. ¬ М., 1987. ¬ 129 с.
3.Гражданский кодекс Российской федерации. ¬ СПб. Издательство ПИТЕР, 2006. ¬ 528 с.
4.Дизайн газет и журналов. К. Фрост ¬ Издательство «Университетская книга», 2007, 232 с.
5.Диагностика качеств творческой индивидуальности педагога. Гильманов С.А. ¬ Тюмень, 1998, 329с.
6.Золотые страницы русской культуры: Книга для чтения для подростков. Соловьев. В.М. ¬ М.: Издательство «Русский язык. Курсы», 2006, 176 с.
7.Избранные педагогические произведения. Блонский П. П. – М., 1964. – С. 24.
8.Играй-ка в падежи. Пособие для начинающих изучать русский язык. Дъяченко Л.С., Чубарова О.Э. М.: ¬ Издательство «Русский язык. Курсы.», 2007, 135 с.
9.Как развить интеллект ребенка. Доман Г., Доман Д., Эйзен С. ¬ М. Аквариум, 1998. ¬ 320 с.
10.Как сделать ребенка физически совершенным. Доман Г., Доман Д., Хаги Б. ¬ М.: Аквариум, 1998. ¬ 336с.
11.Композиция изданий: Особенности проектирования различных типов изданий. Под ред. Болховитинова C.М. - М.: Изд-во МГУП, 2000, 166 с.
12.Коммуникативно-смысловые параметры грамматики и текста. Антология. Под. Ред. Онипенко Н. ¬. М: Издательство Эдиториал УРСС. 2006, 512 с.
13.Мамины сказки: Добуквенное обучение детей русскому языку. Русский язык для детей соотечественников, проживающих за рубежом. Дронов В.В., Ремизова С.Ю. М.: Издательство Аванта , 2005. — 96 с.
14.Мой русский словарь. Бабай Н.Г., Дронов В.В. М.: Издательство Аванта 2005, 160 с.
15.Особенности познания и общения в процессе обучения. Батракова С.Н. ¬ Ярославль. 1982. 453 с.
16.Педагогика и психология в образовательном процессе. В.А. Ситаров, В.Г.Маралов.. - М.: Академия, 2000. - 216 с.
17.Педагогический артистизм – М. : Издательский центр «Академия», 2001. – 240 с.
18.Педагогика. / Под ред. Пидкасистого П.И. ¬ М., 2007. ¬ 430 с.
19.Психология развития человека Л.С.Выготский Б М.: Издательство ЭКСМО, 2005. - 1136 с.
20.Реклама и полиграфия: опыт словаря-справочника. Стефанов С.И. - М.: Гелла-принт, 2004. - 320с.
21.Редакторская подготовка изданий: Учебник / Антонова С.Г., Васильев В.И., Жарков И.А., Коланькова О.В., Ленский Б.В., Рябинина Н.З., Соловьев В.И.; Под общ. ред. Антоновой С.Г., д.ф.н. М.: Издательство МГУП, 2002. - 468 с.
22.Русский с удовольствием. Игра-лото. Клементьева Т.Б., Чубарова О.Э.
23.Ситуация успеха. Как ее создать: кн. для учителя / А.С. Белкин. - М.: Просвещение, 1995. –. 180 с.
24.Социальная психология и история. Парыгин Б. ¬ СПБ ГУП. 1999, ¬ 592 с.
25. Страна русской грамматики: Сказка-приключение с игровыми заданиями Акишина А.А. М.: ¬ Аванта , 2007. ¬ 168 с.
26.Толковый словарь русского языка: В 4 т. / Под ред. Д. Н. Ушакова. - М.: Гос. ин-т "Сов. энцикл."; ОГИЗ; Гос. изд-во иностр. и нац. слов., 1935-1940.
27.Учимся учить детей русскому языку. Акишина А.А. ¬ М.: Аванта . 2006. 268 с.
28.Эстетика и поэтика. Потебня А.А. М., 1976, 450 с.
29.Эстетика общения: Эстетическая культура и эстетическое воспитание. Раппопорт С.Х. ¬ М., 1983, 258 с.
30.Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка. Под ред. Бурменской Г. М.: ¬ ПСИ, 2005, 656 с.

Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021