Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
370358 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
26
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 4 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение:
I.Работа с детьми.
Развитие воображения
Развитие субъектности
Развитие произвольности
II. Работа с родителями.
III. Работа с педагогами
Заключение:
Список литературы:
Введение
Приемственность в работе детского сада и начальной школы
Фрагмент работы для ознакомления
Направления работы:
с детьми;
с родителями;
с педагогами.
Каждое направление определяется определенным кругом педагогических задач.
Заключение:
При адекватном, грамотно организованном механизме преемственности, можно ожидать следующих результатов
1. сокращение сроков школьной адаптации (принятие системы школьных правил, снижение заболеваемости);
2. успешное освоение ребенком учебной деятельности, форм и способов работы, характерных для модели развивающего обучения;
3. гармонизация представлений ребенка о «нормах общежития» и «нормах свобод обучения»;
4. повышение уровня социализации детей, повышение личностного и социального статуса.
Список литературы
1.Приказ Минобразования России № 393 от 11.02.02 «О концепции модернизации российского образования на период до 2010 года»
2.Кудрявцев В.Т. Преемственность ступеней развивающего образования: замысел В.В.Давыдова // Вопр. психол. 1998. № 5. С. 59-68
3.Венгер Л. А. Восприятие и обучение. М., 1969
4.Давыдов В.В. Генезис и развитие личности и детском возрасте // Вопр. психол. 1992. N 1-2. С.22-33.
5. Давыдов В.В., Кудрявцев В.Т. Развивающее образование: теоретические основания преемственности дошкольной и начальной школьной ступеней // Вопр. психологии. – 1997. – №
6.Слободчиков В.И. Очерки психологии образования. Биробиджан, 2003.
7.Развитие мышление и умственное воспитание дошкольника. п./р Поддъякова Н.Н., Говорковой А.Ф. ,М., Педагогика. 1985
8.А.А. Леонтьев. Школа 2100. Педагогика здравого смысла.
9.Пороцкая Е.Л. Исследование особенностей позиции родителей по отношению к психическому развитию дошкольника. Психолог в детском саду. 2000,№2-3
10.Технологии проектирования и планирования предшкольного образования. С-Пб., 2007.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0053