Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
370285 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
62
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования
§1.1 Проблема развития речи в современной методике преподавания
§1.2 Основные направления развития речи
§1.3 Психологические особенности учащихся 5-7классов в аспекте преподавания
Глава 2. Имя прилагательное в аспекте развития речи учеников 5-7 классов
§2.1 Имя прилагательное. Общие сведения
§2.2.1 Разряды прилагательных
§ 2.2.2 Краткие формы имен прилагательных
§2.2.3 Степени сравнения качественных прилагательных
§2.2.4 Переход прилагательных в другие части речи
§2.2 Система упражнений на применение в речи усвоенных теоретических сведений об имени прилагательном
§2.3 Методические приемы обогащения словарного запаса за счет имен прилагательных
§2.4 Методы развития речи в современной педагогике
Заключение
Списоклитературы
Введение
Изучение имени прилагательного в аспекте развития речи
(только 2 часть диплома)
Фрагмент работы для ознакомления
рассмотреть имя прилагательное как самостоятельную часть речи в системе русского языка;
разработать систему упражнений, позволяющих сформировать у учащихся 5-7 классов понятия грамматической нормы относительно прилагательного, а также пополнять словарный запас.
Для решения поставленных в работе задач используются следующие научные методы: анализ и обобщение существующих подходов в методике преподавания и педагогике, сравнительный, описательный, классификационный.
Поставленные цели и задачи определили структуру дипломной работы, которая состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Во введении рассматривается степень изученности темы, обосновывается ее актуальность, ставятся цели и задачи, определяются объект, предмет и методы исследования.
В первой главе,Теоретические основы исследования, рассматриваются существующие в современной науке взгляды на методику преподавания родного языка и развития речи. Кроме того, в ней рассматриваются современные технологии, позволяющие сделать процесс обучения более эффективным.
Во второй главе, Имя прилагательное в аспекте развития речи учащихся 5-7 классов, делается попытка разработать эффективную систему развития речи и пополнения активного словарного запаса в аспекте изучения прилагательного.
В заключении приводятся выводы, сделанные по итогам проведенного исследования.
Список литературы включает в себя 54 наименований источников теоретического и практического материала отечественных и зарубежных исследователей по теме дипломной работы.
Заключение
Цель настоящей дипломной работы состояла в разработке эффективной методики развития речи учащихся 5-7 классов в том аспекте изучения прилагательного. Для достижения поставленной цели было рассмотрено методическое понятие развития речи. В современной педагогике развитие речи учащихся является одной из основных целей. Развитие речи важно не только на уроках русского языка и литературы, но и для изучения всех дисциплин, поскольку это помогает развивать логическое мышление и позволяет грамотно выражать свои мысли на родном языке. Нарушения речи или недостаточно развитые навыки устной и письменной речи могут в будущем стать препятствием к поступлению в высшее учебное заведение, трудоустройству и просто общению со сверстниками. Понятие видов речевой деятельности в методике родного языка позволяет более четко представить себе психологические закономерности формирования соответствующих навыков и умений у учащихся 5-7 классов.
Таким образом, формирование речи имеет большое значение. 5-7 классы школы в этом смысле являются очень важным этапом. Если в начальной школе закладываются основы грамматики и правильной речи, то в средних классах эти знания систематизируются, язык осознается учащимися как система регулярных средств выражения определенных значений, как система правил. Именно на данном этапе важно не сводить процесс обучения к механическому запоминанию правил и исключений из них, а развивать речевые навыки учащихся.
Список литературы
Список литературы
1.Алексеенко Л.П. Отбор дидактического материала к урокам подготовки сочинений по личным впечатлениям и наблюдениям// Межвузовский сборник научных трудов. Л.: ЛГПИ имени А.И. Герцена, 1987. – 455с.
2.Алферов А.Д. Очерки из жизни языка. // Хрестоматия по методике русского языка. М.: Просвещение, 1991. – 653 с.
3.Амирова Т.А., Ольховиков Б.А., Рождественский Ю.В. История языкознания. М.: Академия, 2003. – 672 с.
4.Афанасьев П.О. Методика русского языка в средней школе // Хрестоматия по методике русского языка. М.: Просвещение, 1991– 653 с.
5.Баранов М.П. Русский язык. Волгоград: Корифей, 2007. – 80 с.
6.Борисковская Е.Н. Русский язык. Литература. Пособие для старшеклассников и абитуриентов. М.: ЗАО «Славянский дом книги». 2003. – 78 с.
7.Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка.//Хрестоматия по методике русского языка. М.: Просвещение, 1991. – 653 с.
8.Введение в языковедение: Хрестоматия: Учебное пособие для вузов/ Сост. А.В. Блинов, И.И. Богатырева, В.П. Мурат, Г.И. Рапова. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 342 с.
9.Виноградов В.В. Русский язык. М.: Айрис Пресс, 2003. – 230 с.
10.Волкова И.А., Головин И.Г. Об одном подходе к построению синтаксического модуля в системе распознавания устной речи. Труды Международного семинара Диалог -97 по компьютерной лингвистике и ее приложениям. М., 1997. – 298 с.
11.Голуб И.Б. Стилистика русского языка. М.: Айрис Пресс, 2003. – 448с.
12.Грамматика современного русского литературного языка. М.: Научная литература, 2001. – 338 с.
13.Громов С.А. Русский язык: Грамматика. 7 класс. М.: «Московский лицей», 1996. – 112 с.
14.Данилов В.В. Методика родного языка // Хрестоматия по методике русского языка. М.: Просвещение, 1991. – 653 с.
15.Державин Н.С. Основы методики преподавания по русскому языку и литературе в средней школе. // Хрестоматия по методике русского языка. М.: Просвещение, 1991. – 653 с.
16.Донская Т.К. Развивающая функция метода коммуникации в обучении русскому языку // Межвузовский сборник научных трудов. Л.: ЛГПИ имени А.И. Герцена, 1987. – 455 с.
17.Иваницкая Г.М. Уроки развития связной речи: Пособие для учителя. Киев: Радняньская школа, 1990. – 319 с.
18.Катюнова Е. Пачаткова школа, №9. Минск, 2002.
19.Крылова Т.Ф. Методические основы развития речи на межпредметном уровне // Межвузовский сборник научных трудов. Л.: ЛГПИ имени А.И. Герцена,1987. – 455 с.
20.Кулагина И.Ю. Возрастная психология. М.: УРАО, 1997. – 531 с.
21.Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной речи учащихся. М.: Просвещение, 1975. – 256 с.
22.Лейтес Н.С. Возрастная одарённость школьников. М., 2000. – 412 с.
23.Львов М.Р. Методика развития речи младших школьников: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1985. – 176 с.
24.Львов М.Р. и др. Методика обучения русскому языку в начальных классах. М.: Просвещение, 1987. – 413 с.
25.Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. М., 1988. – 370 с.
26.Лук А.Н. Психология творчества. М.: Просвещение, 1978. – 390 с.
27.Методика развития речи на уроках русского языка: Пособие для учителей / Под редакцией Ладыженской Т.А. М.: Просвещение , 1990. – 240 с.
28.Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи. Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов педагогических учебных заведений. Составитель Сальникова Т.П. М.: Издательство «Институт практической психологии», 1996. – 256 с.
29.Начальная школа: плюс-минус, № 5, 2000 г.
30.Немов Р.С. Психология. М.: Просвещение, 1990. – 399 с.
31.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.: Педагогическое общество России, 1999. – 453с.
32.Пономарёв Я.А. Психология творчества. М., 1987. – 377 с.
33.Речевые секреты: Книга для учителя / Под редакцией Ладыженской Т.А. М.: Просвещение, 1992. – 144 с.
34.Речевые уроки: Книга для учителя. / Под редакцией Ладыженской Т.А. М.: Просвещение. – 159 с.
35.Речь. Речь. Речь.: Книга для учителя/ Под редакцией Ладыженской Т.А. М.: Педагогика, 1990. – 336 с.
36.Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. М.: Международные отношения, 1995. – 560 с.
37.Розенталь Д.Э. Толковый словарь русского языка. М.: Научная литература, 1990. – 540 с.
38.Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения. Учебное пособие для студентов учебных заведений / Под редакцией Соловейчик М.С. М.: Просвещение, 1993. – 372 с.
39.Русский язык в начальных классах: Сб. методических задач / Соловейчик М.С., Кубасова О.В., Кузьменко Н.С и др. М.: Академия, 1999. – 345 с.
40.Сабатков Р.Б. Русский язык. М.: Академия, 2003. – 395 с.
41.Самойлова Т.Н., Самойлов Ю.И. Русский язык // справочник. Новосибирск, 1999. – 152 с.
42.Сиротинина О.Б. Что и зачем нужно знать учителю о русской разговорной речи: Пособие для учителя. М.: Просвещение; Учебная литература, 1996. – 175 с.
43.Смирнова А.Д. Изучение морфологии в школе. Пособие для учителя. Киев: Радняньская школа, 1998. – 189 с.
44.Соловейчик М.С. Первые шаги в изучении языка и речи. М.: Издательство «Флинта», 2000. – 104 с.
45.Справочник по Искусственному Интеллекту, кн. 2. Методы и модели. под ред. Д.А. Поспелова. М.: Радио и связь, 1990. – 349 с.
46.Срезневский И.И. Замечания об изучении русского языка и словесности в средних учебных заведениях // Хрестоматия по методике русского языка. М.: Просвещение, 1991. – 653 с.
47.Степанова В.В. Работа над связями слов в тексте при обучении русскому языку // Межвузовский сборник научных трудов. Л.: ЛГПИ имени А.И. Герцена, 1987. – 455 с.
48.Сыромицкая В.П. Формирование общеучебных речевых умений на уроке обучения грамоте // Проблемы развития речи учащихся начальных классов.: Межвуз. сб. науч. гр. М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1995. – 105 с.
49.Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе // Хрестоматия по методике русского языка. М.: Просвещение, 1991. – 653 с.
50.Тикунова Л.И., Канакина В.П. Сборник диктантов и творческих работ: Пособие для учителя начальной школы. М.: Просвещение, 1992. – 275 с.
51. Тихомиров Д.И. Опыт плана и конспекта элементарных занятий по русскому языку // Хрестоматия по методике русского языка. М.: Просвещение, 1991. – 653 с.
52.Ушинский К.Д. О первоначальном преподавании русского языка // Избранные педагогические сочинения: в 2 т. М.: Педагогика, 1984. Т.2 . – 468 с.
53.Щерба Л.В. О частях речи в русском языке. // Сборник статей по языкознанию. М.: Наука, 2002. – 456 с.
54.Щуркова Н.Е. Воспитание детей в школе. М.: Новая школа, 1998. – 395 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00433