Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
370021 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
18
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение
1. Характеристика особенностей развития лексики у учащихся с интеллектуальной недостаточностью
2. Особенности развития лексики у учащихся с задержкой психического развития
3. Характеристика логопедической работы по развитию лексики у учащихся с интеллектуальной недостаточностью
Заключение
Список литературы
Введение
Развитие лексики у учащихся с интеллектуальной недостаточностью.
Фрагмент работы для ознакомления
1. Дать характеристику особенностей развития лексики у учащихся с интеллектуальной недостаточностью.
2. Раскрыть особенности развития лексики у учащихся с задержкой психического развития.
3. Описать логопедическую работу по развитию лексики у учащихся с интеллектуальной недостаточностью.
Заключение
Итак, можно сделать следующие выводы по работе.
Развитие лексики в онтогенезе осуществляется в направлении расширения объема словаря и уточнения значений слов. В процессе развития ребенка обогащается его словарь, значение слова развивается, меняет свою структуру.
Список литературы
Список литературы
1.Каше Г. А. Логопедическая работа в I классе вспомогательной школы. — М., 1957.
2.Лалаева Р. И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников. — М., 1983.
3.Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с.
4.Львов М.Р. Основы теории речи. – М.: Академия, 2002. – 248 с.
5.Особенности лексики. // Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В., Зорина С.В. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития: Учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений.-М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003. - c.64-72
6.Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы / Под ред. Ж. И. Шиф. — М., 1965.
7.Парамонова Л. Г. Нарушения речи у учащихся вспомогательной школы и пути их коррекции // Обучение во вспо могательной школе. — М.; Л., 1973.
8.Соботович Е. Ф., Гопичен ко Е. М. Фонетические ошибки в письме умственно отсталых учащихся младших классов // Нарушения речи и голоса у детей и взрослых. — М., 1979.
9.Петрова В. Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. — М., 1977.
10.Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталых школьников. — М., 1986.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00449