Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
369954 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
14
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1. ОСНОВНЫМ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕОРИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКОГО ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
2. АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ С СОЦИАЛЬНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Особенности взаимодействия ДОУ с социальным окружении.
Фрагмент работы для ознакомления
Организация взаимодействия педагога с родителями и социальным окружением предполагает изучение воспитателем особенностей интересов и потребностей семей своих воспитанников; определение совместных целей и задач воспитания и развития дошкольников в семье и детском саду. Реализация этих задач – это совместные действия воспитателя и родителей………………………….. Заключение
В заключении следует отметить, что в типовом положении предлагается порядок комплектования дошкольного образовательного учреждения. В дошкольное образовательное учреждение принимаются дети от 2 до 7 лет на основании медицинского заключения.
В разделе «Участники образовательного процесса» указывается, что таковыми являются воспитанники, родители (лица, их заменяющие), педагогические работники. Отношения между детским садом и родителями регулируются родительским договором, в котором отражаются взаимные права, обязанности и ответственность сторон..
В этом же разделе подчеркивается, что отношения воспитанника и персонала дошкольного образовательного учреждения строятся на основе сотрудничества, уважения личности ребенка и представления ему свободы развития в соответствии с индивидуальными особенностями.
Список литературы
Список литературы
1.Бабаева Т.И., Крухлет М.В. и др. Дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство». СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000. – 480 с.
2.Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение. контрольно диагностическая функция. М.: Педагогика 2004. – 232 с.
3.Белая К.Ю. Руководство ДОУ: контрольно-диагностическая функция. М., 2003.
4.Болотина Л.Р., Баранов С.П., Комарова Т.С. Дошкольная педагогика. М.: Академический проект, 2005. – 240 с.
5.Доронова Т.Н., Гербова В.В., Гризик Т.И. И др. Воспитание, образование и развитие детей 5-6 лет в детском саду. М.: Просвещение, 2006. – 191 с.
6.Дошкольное образование России в документах и материалах. М.: Педагогика, 2003. – 322 с
7.Ильенко Л.П. Новые модели методической службы в общеобразовательных учреждениях: Книга для учителя М.: Педагогика, 1999. – 226 с.
8.Качество дошкольного образования: состояние, проблемы, перспективы. Под ред. Оверчук Т.И. М., 2002. – 236 с.
9.Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей. М.: СпецЛит, 2004. – 356 с.
10.Кутузова И.А. Дошкольная методическая служба Санкт-Петербурга. Исторические вехи и современные реалии. Дошкольное воспитание 2003. – 412 с.
11.Лебедева С.С., Маневцова Л.М. Оценка качества управления дошкольным образовательным учреждением на муниципальном уровне. СПб., 2003. – 234 с.
12.Скоролупова О.А. Контроль как один из этапов методической работы ДОУ. М., 2003.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00439