Вход

Представление о дружбе у детей с ЗПР младшего школьного возраста (7-10 лет).

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 369562
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 65
Мы сможем обработать ваш заказ 24 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 330руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы представлений о дружбе у детей с ЗПР младшего школьного возраста
1.1. Психологические особенности детей с задержкой психического развития
1.2. Психологическая характеристика детей младшего школьного возраста
1.3. Представления о дружбе у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
Выводы по 1 Главе
Глава 2. Организация и методы исследования
2.1. Описание объекта и организация исследования
2.2. Описание методов и методик исследования
Глава 3. Описание результатов исследования представления о дружбе у детей младшего школьного возраста с ЗПР
3.1. Результаты социометрических исследований по Дж. Морено
3.2. Результаты исследований по рисуночной методике «Я и мой друг»
3.3. Результаты исследований по методике «Личностный дифференциал»
3.4. Результаты исследований по методике незаконченных предложений «О друге и дружбе»
3.5. Результаты исследований самооценки по методике «Лесенка»
Выводы по 3 Главе
Заключение
Список литературы
Приложение 1

Введение

Представление о дружбе у детей с ЗПР младшего школьного возраста (7-10 лет).

Фрагмент работы для ознакомления

e

Список литературы

1.Астапов В.М., Микадзе Ю.В. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития. – СПб., 2008
2.Бенилова С.Ю. Особые дети — особое общение // Вос¬питание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006. - №2
3.Берк Л. Развитие ребенка. – СПб., 2006
4.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - СПб., 2002
5.Власова Т.А., Певзнер М.С.. Дети с временной задержкой психического развития // Иванова Е.С., Власова Т.А., Певзнер М.С. Психология детей с задержкой психического развития / Сост. О.В. Защиринская. – СПб., 2004
6.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - СПб., 2004
7.Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М., 2004
8.Диагностика и коррекция задержки психического разви¬тия у детей / Под. ред. С.Г. Шевченко. — М., 2003
9.Дмитриева Е. Е. Коммуникативное развитие детей с легки¬ми формами психического недоразвития: диагностика и кор¬рекция. - Н. Новгород, 2004
10.Дробинская А.О. Ребенок с задержкой психического разви¬тия: понять, чтобы помочь. — М., 2005
11.Дробинская А.О. Правильно ли развивается ваш ребенок и надо ли обращаться за помощью: Книга для тех, кому это интересно. – М., 2004
12.Захарова Л.Я. Дитя в очереди за лаской. - М., 2003
13.Защиринская О.В. Коммуникативные качества личности в контексте социализации детей с задержкой психического развития // Иванова Е.С., Власова Т.А., Певзнер М.С. Психология детей с задержкой психического развития / Сост. О.В. Защиринская. – СПб., 2004
14.Иванова Е.С., Власова Т.А., Певзнер М.С. Психология детей с задержкой психического развития / Сост. О.В. Защиринская. – СПб., 2004
15.Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб., 2006
16.Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб., 2004
17.Истратова О.Н. Большая книга детского психолога. – Ростов н/Д., 2008
18.Ковалев В.В. Пограничные формы интеллектуальной недостаточности, в том числе задержки темпа психического развития // Иванова Е.С., Власова Т.А., Певзнер М.С. Психология детей с задержкой психического развития / Сост. О.В. Защиринская. – СПб., 2004
19.Колодич Е.Н. Коррекция эмоциональных нарушений у детей и подростков. – Мн., 2002
20.Кон И.С. Ребенок и общество. – М., 2004
21.Коробейников И.А. Нарушения в развитии и социальная адаптация. - М., 2002
22.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2002
23.Лебединская К.С. Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития // Иванова Е.С., Власова Т.А., Певзнер М.С. Психология детей с задержкой психического развития / Сост. О.В. Защиринская. – СПб., 2004
24.Лютова Е К., Монина Г.Б. Тренинг общения с ребенком. — СПб., 2006
25. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб., 2004
26.Никишина Н.А. Педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития. Основные направления коррекционной работы // Иванова Е.С., Власова Т.А., Певзнер М.С. Психология детей с задержкой психического развития / Сост. О.В. Защиринская. – СПб., 2004
27.Перре-Клермон А.-Н. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей. — М., 2001
28.Петрова В.Г., Белякова И.В., Кто они, дети с отклонениями в развитии? - М., 2005
29.Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / И.В. Дубровина, А.Д. Андреева, Е.Е. Данилова, Т. В. Вохмянина. — М., 2002
30.Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана. – СПб., 2002
31. Пузанов Б.П., Селиверстов В.И. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. — М., 2002
32. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб., 2004
33.Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. - Минск, 2002
34.Смирнова Е.О. Исследование межличностных отношений в детской психологии // Межличностные отношения ре¬бенка от рождения до 7 лет. — Москва — Воронеж, 2002
35.Стребелева Е.А. Специальная дошкольная педагогика - М., 2002
36.Титова С.В., Потапенко О.П., Брычкова Я.В. Дети группы риска в общеобразовательной школе. – СПб., 2008
37.Тригер Р.Д. Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития. — СПб., 2008
38.Флей-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. — М., 2002
39. Шипицина Л.М. Необучаемый ребенок в семье и в обществе. Социализация детей с нарушениями интеллекта. – СПб., 2006
40.Цукерман Г.А. Что развивает и чего не развивает учебная деятельность младших школьников // Вопросы психоло¬гии. - 2004. - № 5
41.Цымбалюк А.Н. Особенности самооценки детей с задерж¬кой психического развития // Изучение личности ано¬мального ребенка. — М., 2003
42.Эльконин Д.Б. Детская психология. - М., 2006

Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2020